Die vorme van klasse in bykomende onderwys speel 'n belangrike rol. Die finale resultaat hang af van die gekose tegniek. Elke jaar verskyn nuwe onderrigtegnieke. Dit is nie toevallig nie, want die samelewing verander met verloop van tyd. Daarom behoort elke onderwyser gereeld sy onderrigmetode te verbeter en nuwe tegnieke aan te leer. Eers dan sal leer voordelig wees vir die studente. Jy kan sommige van sy kenmerke in ons artikel vind.
Bykomende onderwys en sy vorme. Algemene inligting
Vorms van bykomende onderwys is spesiaal georganiseerde aktiwiteite van onderwysers en studente. Dit is gemik op die studie, opvoeding en ontwikkeling van persoonlike eienskappe. Die proses om by 'n skool of universiteit te studeer verskil aansienlik van bykomende onderwys. Dit het mindergeformateerde karakter en het geen rande nie.
In die reël kies die kind self 'n interessante aktiwiteit vir homself. Die vorme van klasse wat deur die onderwyser in die bykomende onderwys van kinders gekies word, speel 'n belangrike rol, want dit is van hulle dat die kind se belangstelling in hierdie of daardie stokperdjie afhang. Die onderwyser tree nie net op as die hoofbron van kennis nie, maar ook as assistent in die ontwikkeling van die student se persoonlikheid.
Die bekende onderwyser en innoveerder V. F. Shatalov het aangevoer dat die onderwyser so 'n atmosfeer in die klaskamer of klas moet skep, waarin dit onmoontlik is om nie die materiaal wat ontvang word, te assimileer nie. Hy het ook vorme van opleidingsessies in addisionele onderwys geskep, wat deur baie onderwysers beoefen word. As 'n konsultant het die onderwyser 'n sterk persoonlike invloed op die studente. Daarom word vereis dat die onderwyser 'n onafhanklike en veelvlakkige persoonlikheid moet wees.
Vorms van klasse in bykomende onderwys moet aan die volgende vereistes voldoen:
- Om 'n ontwikkelende karakter te hê, of liewer, daarop gemik om studente se natuurlike neigings en belangstellings te ontwikkel.
- Wees divers in inhoud en aard.
- Gebaseer op verskeie komplementêre tegnieke. Voor hul praktyk moet hulle egter 'n sielkundige en pedagogiese ondersoek ondergaan. Dit is nodig om uit te vind of die nuwe metodologie die fisiese en sielkundige gesondheid van studente sal benadeel.
- Gebaseer op ontwikkelingstegnieke.
Onderwyseraddisionele onderwys moet nie net hul vakgebied ken nie, maar ook sielkundige en pedagogiese kennis hê. Om die les opvoedkundig te laat wees, moet die onderwyser sorgvuldig daarvoor voorberei en alles vooraf beplan. Die onderwyser het die reg om onafhanklik die vorms, metodes te kies om bykomende onderwysklasse te organiseer. Die lesplan sluit die volgende stappe in:
- leer nuwe materiaal;
- konsolidasie van verworwe kennis;
- praktiese deel;
- beheer van kennis en vaardighede.
Struktuur van die ekstra les. Foute gemaak aan die begin van die les
Alle vorme van die organisering van 'n opleidingsessie in bykomende onderwys het 'n gemeenskaplike struktuur. Die les is 'n model van die aktiwiteit van die onderwyser en kinders. 'n Beroep van enige tipe bevat 'n reeks van die volgende stappe:
- organisasie van die begin van die les, opstel van take, sowel as die boodskap van die plan en onderwerp van die les;
- toetskennis wat in die vorige les opgedoen is;
- bekendstelling van die nuwe onderwerp.
Onervare onderwysers maak dikwels foute in die eerste fase van die les. Een daarvan is 'n wanverhouding tussen instellings. In hierdie geval berei die onderwyser noukeurig voor vir sy les, bestudeer die vorme van klashou in bykomende onderwys, maar wanneer hy by die klaskamer kom, vind hy dat die studente nie in hom belangstel nie en met mekaar praat. Die onderwyser raak senuweeagtig en raak geïrriteerd. Studente verloor belangstelling in die klas.
Nog 'n algemene fout van onervare onderwysers is die gebrek aan kontak. BYIn hierdie geval tree die onderwyser outonoom op, naamlik hy maak aantekeninge in dokumente, sorteer deur notaboeke en verduidelik die materiaal eentonig, in plaas daarvan om 'n taal met studente te vind en doeltreffende vorme van klashou in addisionele onderwys te gebruik.
Nog 'n algemene fout is 'n negatiewe houding. In hierdie geval kommunikeer die onderwyser met die kinders in 'n verhoogde stemtoon of, omgekeerd, raas oor hulle.
Die onderwyser moet sorgvuldig voorberei vir die komende lesse. Die onderwerp en kompleksiteit van die materiaal word gekies na gelang van die ouderdom van die studente, sowel as hul kennis en vaardighede. Onderrigmetodes moet effektief en gevarieerd wees.
Tradisionele vorme van organisering van die opvoedkundige proses
Vir baie jare gebruik onderwysers tradisionele vorme van klasse in bykomende onderwys. Die klassifikasie van hierdie metodes word in ons artikel aangebied.
Die eerste tradisionele vorm is die lesing. Die mondelinge aanbieding van 'n bepaalde onderwerp ontwikkel die kreatiewe denkaktiwiteit van studente. Dikwels word die les ook in die vorm van 'n seminaar gehou. Hierdie vorm van opleiding is groep. By die les bespreek studente vooraf voorbereide verslae of opsommings. Sulke tradisionele vorme van organisering van klasse in addisionele onderwys ontwikkel analitiese denke, demonstreer die resultaat van onafhanklike werk en verbeter openbare sprekersvaardighede.
Onderwysers gaan gereeld saam met studente op uitstappies om hierdie of daardie materiaal te bestudeer. So 'n metodeleerinligting is 'n groepreis of staptog. Die doel daarvan is om 'n spesifieke besienswaardigheid te besoek. Danksy hierdie metode en visuele voorstelling word sintuiglike persepsie verryk.
Onkonvensionele metodes
Nie elke beginner-onderwyser weet watter vorme van klasse in bykomende onderwys is nie. Hierdie inligting is egter ongelooflik belangrik. Die finale resultaat hang af van die gekose vorm van onderrig. Daar moet kennis geneem word dat die onderrigmetodologie direk verband hou met die verhouding tussen die student en die onderwyser. As 'n reël wek onderwysers wat die materiaal op 'n interessante manier aanbied en die les op 'n nie-standaard manier uitvoer, respek onder studente in. Hulle geniet dit om hul klasse by te woon en leer maklik nuwe inligting.
Nie-tradisionele vorme van klasse in die bykomende onderwys van kinders word meestal deur jong onderwysers gebruik. Die metode van sosiodrama word dikwels gebruik. Dit word gekenmerk deur 'n rolspel, 'n voorafbepaalde posisie van die hoofkarakters. Die situasie van keuse, waarvan die verloop van gebeure en sosio-psigologiese verhoudings afhang, laat die student toe om sy plek in die struktuur van sosiale verhoudings te besef.
Teedrinkery is 'n metode wat ook ingesluit word in nie-tradisionele vorme van klashou in bykomende onderwys. Dit is ongelooflik belangrik as dit nodig is om verhoudings in die span te vestig en dit in te samel. Teedrink skep 'n spesiale sielkundige atmosfeer. Danksy hierdie metode kan jy ongesellige kinders bevry.
Die metode genaamd "Die Hard" laat jou toe om aan te pasvertroue in die span. Die doel daarvan is om moeilike lewenskwessies gesamentlik op te los.
Die projekbeskermingsmetode, sowel as bogenoemde, is nogal belangrik, met die hulp daarvan ontwikkel die kind die vermoë om veranderinge in die werklikheid te projekteer om die lewe te verbeter.
Meestal is nie-tradisionele vorme van klasse in bykomende onderwys gebaseer op speletjies, kompetisies, opleiding en rolspel. Daar word geglo dat sulke onderrigmetodes meer effektief is. Danksy hulle leer kinders maklik die materiaal en woon hulle klasse met plesier by.
Verskeidenheid van werksvorme in bykomende onderwys
Daar is verskillende rigtings en vorme van klasse in bykomende onderwys. U kan 'n lys van die hoofvorme van bykomende onderwys in ons artikel vind. Jy kan ook algemene inligting oor hulle lees.
- Die sirkel is een van die rigtings van bykomende onderwysvorms. Dit kan beide kreatief en inhoudelik wees. In die kring word kinders verenig deur belangstellings en kennis. Danksy dit kan hul kreatiwiteit ontwikkel word. Klasse in die kring wat die onderwyser volgens 'n spesiaal ontwikkelde plan hou. Indien nodig, kan hy aanpassings daaraan maak. Die onderwyser vind 'n individuele benadering tot elke kind. Die hoofdoel van sulke klasse is leer, die verbetering van vaardighede en vermoëns in 'n sekere area en tematiese verskeidenheid.
- 'n Ensemble is 'n kreatiewe span,wat algemene musikale en choreografiese uitvoerings uitvoer. Die doel van sulke klasse is die ontwikkeling van persoonlikheid deur estetiese opvoeding.
- 'n Ateljee is 'n groep mense wat verenig word deur gemeenskaplike belangstellings, take en aktiwiteite. Die hoofdoel is om kreatiewe vermoëns en talente te ontwikkel, asook in-diepte studie van 'n sekere aktiwiteitsveld.
- Skool is nog 'n rigting van die vorm van klasse in bykomende onderwys. Dit is 'n kurrikulum wat verskeie onderling verwante dissiplines kombineer of daarop gemik is om een spesifieke vak te bestudeer. Die kenmerke van die skool sluit in: 'n geïntegreerde benadering, die teenwoordigheid van 'n sekere konsep, die gefaseerde aard van opleiding, streng beheer van kennis en 'n sertifikaat van voltooide opleiding.
- Die teater is 'n kreatiewe groep wie se hoofdoel is om die artistieke aksie op die verhoog te herskep en die kreatiewe potensiaal te verwesenlik. Die kenmerke van sulke klasse sluit in: 'n verskeidenheid lesse, die studie van teaterkuns, 'n nie-standaard lesplan en gereelde kunsbeoefening.
- Een van die mees algemene vorme van bykomende onderwysklasse is opsioneel. Dit kan beskryf word as 'n hulpproses van basiese leer. Die keusevak is daarop gemik om die belange van die kind te ontmoet, navorsingsaktiwiteite, die identifisering van die kreatiewe vermoëns van studente, in-diepte studie van 'n bepaalde taal, sowel as die ontwikkeling van kreatiewe denke envoorbereiding van sommige studente vir olimpiades en kompetisies. Daar is beide algemene (skoolgebaseerde) keusevakke en privaats.
- Skoolkeusevakke herhaal nie die materiaal wat in 'n algemene onderwysinstelling gedek word nie. Op hulle ontvang studente bykomende en dieper materiaal. Daar is ook vorme van beheer in die klasse in addisionele onderwys. Die onderwyser kan beide addisionele en basiese materiaal nagaan. Die beheerproses is egter opvoedkundig, nie evaluerend nie. Om studente in die keusevak te interesseer, moet die onderwyser interessante en gevarieerde onderwerpe voorberei, asook 'n nie-standaard onderwysmetode gebruik.
- Studie is 'n spesiale vorm van onderwys wat verskil van algemene onderwysmetodes deurdat die student voorsien sal word van 'n privaat onderwyser en 'n individuele sisteem om die vak te bestudeer wat hom pas. Sulke klasse word egter slegs op 'n betaalde basis gehou. Die kenmerke sluit in 'n private vorm van dirigering, gereelde herhaling van die gedek materiaal en die studie van nuwes, die moontlikheid om afstand-, groep- of individuele studie te kies. As 'n reël word onderrig gekies wanneer dit nodig is om gapings in kennis te vul.
- Die Sentrum vir Kreatiwiteit en Ontwikkeling is 'n opvoedkundige instelling wie se aktiwiteite op addisionele opvoeding van kinders gemik is. Die hoofdoel van hierdie vorm van onderwys is die ontwikkeling van fisiese en kreatiewe potensiaal. Sulke klasse kan bygewoon word deur kinders wie se ouderdom een en 'n half jaar bereik het. In die sentrums van kreatiwiteit en ontwikkelingkombineer 'n wye verskeidenheid gebiede en aktiwiteite. Hoërskoolleerlinge kan professionele opleiding daar neem. Die kenmerke sluit in die gevestigde manier om lesse te hou, praktiese klasse en die hou van vakansies saam met ouers.
- Klub - 'n kreatiewe vereniging gebaseer op gemeenskaplike belangstellings vir kommunikasie en ontspanningsaktiwiteite. Die kenmerke sluit in die teenwoordigheid van kinders se selfregering, sowel as simbole en eienskappe. Die klub het ook sy eie handves en tradisies.
Ons artikel lys verskeie vorme van klasse in bykomende onderwys. Deur hulle te klassifiseer, sal jy die mees geskikte onderrigmetode kan kies.
Meesterklas is een van die doeltreffendste vorme van bykomende onderwys
Danksy bykomende onderwys is dit moontlik om 'n veelsydige persoonlikheid in 'n persoon van absoluut enige ouderdom te ontwikkel. 'n Meestersklas is een van die doeltreffendste vorme van leer. Dit word gekenmerk deur 'n interaktiewe les waartydens alle nuwe materiaal in die praktyk bemeester word. Leiers deel ervarings met studente. Gewoonlik word dit uitgevoer vir die doel van gevorderde opleiding, heropleiding van spesialiste of as onafhanklike opleidingskursusse. Die meesterklas kan aan 'n wye verskeidenheid onderwerpe gewy word. Tydens die implementering daarvan is studente nie passiewe luisteraars nie. Hulle neem aktief aan besprekings deel, bied hul onderwerpe aan vir ontleding en probleemoplossing.
Vandag is daar drie tipes meesterklasse:
- produksie;
- opvoedkundig;
- opleiding-professioneel.
Die hoofdoelwitte van die meesterklasse sluit kommunikasie in, die doel daarvan is om vaardighede, selfverwesenliking, uitruil van ervaring en die groei van kreatiewe potensiaal te stimuleer.
Die struktuur van die meesterklas sluit die volgende stappe in:
- inleidende deel;
- demonstrasie van ondervinding;
- analise van die belangrikste punte;
- gevolgtrekking.
Die vorme van beheer in die klasse in addisionele onderwys, naamlik in meesterklasse, verskil deurdat die student voltooide praktiese werk sal moet verskaf. Danksy haar sal die onderwyser uitvind hoe die student die materiaal wat ontvang is bemeester het.
Die voordele van meesterklasse sluit die volgende faktore in:
- oordrag van ervaring van spesialis na student;
- interaktiewe houvorm;
- geleentheid om kennis te maak met die skrywer se metodologie.
Die negatiewe eienskappe van meesterklasse sluit die volgende faktore in:
- meesterklas is nie die voorste vorm van onderwys nie;
- die deelnemer moet 'n voorbereidende basis oor die onderwerp hê.
Webinar is 'n effektiewe metode van bykomende onderwys
Onlangs het webinars baie gewild geword. Dit is te wyte aan die feit dat rekenaartegnologie reeds tot die veld van bykomende onderwys deurgedring het. 'n Webinar is 'n tipe aanlyn opleiding. Dit word uitgevoer deur 'n dosent wat in 'n bepaalde onderwerp spesialiseer, intyds. Webinars is vir 'n rede gewild, want studente hoef nie na klasse te gaan nie. Hulle hoef net op 'n bepaalde tyd en dag na 'n sekere webwerf te gaan. Dikwels, om 'n deelnemer aan 'n webinar te word, moet u 'n spesiale toepassing op u rekenaar installeer. Bywoning van die gewildste klasse moet egter betaal word. Die voordele van 'n webinar sluit die volgende faktore in:
- interaktiewe leer;
- aansienlike tyd- en geldbesparings;
- leerdoeltreffendheid;
- dinamiese aanbieding van onderrigmateriaal.
Webinars het ook nadele. Dit sluit die volgende faktore in:
- verpligte beskikbaarheid van 'n rekenaar en die internet;
- opleiding sal slegs nuttig wees vir diegene wat op die resultaat gefokus is.
Webinar bring op 'n afstand mense bymekaar wat in heeltemal verskillende velde werk. Dit neem 'n spesiale plek onder ander vorme van onderwys in.
Afstandonderrig
Die ontwikkeling van internettegnologie het 'n impak op alle sfere van die lewe gehad. Nou kan een van die vorme van bykomende onderwys, naamlik onderrig, op afstand plaasvind. Hiervoor word videokonferensies gebruik. Afgeleë tutors is gewoonlik jong spesialiste. Onderwysers met baie jare ondervinding vertrou meestal nie nuwe tegnologie nie. Om die dienste van 'n onderwyser op die netwerk te gebruik, moet jy 'n rekenaar en die internet kan gebruik. Dit is bekend dat om die aandag van die luisteraar op te houafstand is moeiliker as in 'n regte ontmoeting. Daarom moet 'n afgeleë tutor sy vak perfek ken, asook sy lesse op 'n hoë emosionele vlak moet voer.
Studente van absoluut enige ouderdom kan aanlynklasse bywoon. Danksy dit kan jy jou bestaande kennis verbeter, asook iets nuuts leer.
Die laaste deel van die bykomende onderwysles
'n Belangrike rol in die hou van 'n bykomende onderwysles word nie net deur die inleidende deel daarvan gespeel nie, maar ook deur die slot. Dit hang af van die begeerte van die student om die materiaal tuis te herhaal.
Daar is die volgende vorme om die resultate van 'n les in bykomende onderwys op te som:
- peiling;
- toets;
- offset;
- oop sessie;
- konsert;
- uitstalling;
- Olimpiade;
- essays en ander.
Opsomming
Vandag ontvang byna almal bykomende onderwys. Daar is baie vorme daarvan. Almal van hulle verskil aansienlik van mekaar. Met die ontwikkeling van internettegnologie het bykomende onderwys na 'n nuwe vlak verskuif. Nou kan jy nuwe kennis van die onderwyser kry sonder om die huis te verlaat. Baie mense hou van hierdie verandering, maar daar is diegene wat nie daarvan gehou het nie. Danksy bykomende onderwys kan jy jou horisonne aansienlik uitbrei. Dikwels word sulke opleiding ook deur spesialiste gekies wat hul vaardighede wil verbeter.
