Vandag gaan die wêreld deur 'n tydperk wat "inligtingsoorvloed" genoem kan word - die hoeveelheid inkomende vloei wat op die gemiddelde inwoner van 'n metropool val, is baie groter as die bandwydte van sy persepsie. Ons verdrink letterlik in 'n oorvloed van advertensies, nuus, resensies, video's, kompetisie-uitslae en ander inligting "geraas". In so 'n situasie word die rol van onderwys in die lewe van onskatbare waarde - beide skool en universiteit, sowel as opsioneel, onafhanklik.
Hoe die hoeveelheid "gebergde kennis" in die wêreld toegeneem het
Vir 'n primitiewe gemeenskaplike stam was enige kennis 'n skat - verkry deur lyding, bietjie vir bietjie versamel uit baie foute en mislukkings, dit is oorgedra van pa tot seun, van ma tot dogter, van sjamaan na student. Hoe om 'n klippunt te maak, hoe om die beste op 'n mammoet te sluip, en dan sy vel te red. Die ketting is onderbreek – kennis het verlore gegaan.
Met verloop van tyd, die behoefteom kosbare tegnologieë en resepte te beveilig het gelei tot die ontstaan van skrif - primitiewe ikone op klip en klei het uiteindelik in 'n alfabet verander. Kleitablette het ontwikkel in papirusrolle en handgeskrewe leerboeke. En al hierdie tyd was inligting die grootste waarde – die biblioteke is deur die keisers bo silwer en goud gewaardeer. Die rol van onderwys in die moderne wêreld word nie so skerp gevoel nie - al die kennis van die wêreld is immers vir ons oop.
Gutenberg se gedrukte boeke was die eerste deurbraak. Van 'n uitgelese vak het die boek begin omskep in 'n gesogte ding, maar ook toeganklik vir die middelklas. Sedertdien het die aantal boeke in die wêreld vermeerder, wat meer en meer "bewaarde kennis" geskep het. Terselfdertyd was daar steeds 'n tekort aan inligting - meeste mense het minder daarvan aanvaar as wat hulle kon absorbeer.
Rekenaarouderdom
Die opkoms van die internet het 'n ware revolusie geword - nie minder nie, en dalk meer betekenisvol as die drukperse. Die verspreiding en hoeveelheid inligting met die koms van die Wêreldwye Web het teen 'n fantastiese pas begin groei.
Met verloop van tyd het die gemiddelde gebruiker van 'n persoonlike rekenaar, wat 3-4 uur aanlyn spandeer, letterlik "oorlaai" geraak met 'n eindelose stroom chaotiese kennis wat op hom spat vanaf die rekenaarskerm.
Terselfdertyd is die meeste van die inligting eerlikwaar "rommel".’n Groot hoeveelheid advertensies, memes, grappies en grappies dra niksbetekenisvol. Hulle "verstop die werkende geheue" van 'n persoon letterlik, wat sy verstandelike vermoëns aansienlik verminder.
'n Oormatige hoeveelheid teorie het gelei tot 'n afname en agteruitgang van praktyk. As 'n vakleerling vierhonderd jaar gelede, wat die tegnologie van die afvuur van potte by 'n meester geleer het, dit nie net "van en tot" gebruik het nie, maar dit ook dikwels verbeter het, "stort die meeste van ons vandag eenvoudig 99% van wat ons van RAM af. in 'n dag waargeneem.
Daarom moet die rol van onderwys in die moderne wêreld nie gereduseer word tot die ywerige verwerwing van kennis nie. Baie meer aandag moet gegee word aan filtering, fokus op die nodige, die vorming en ontwikkeling van sekere vaardighede.
Wat word ons regtig geleer?
Ek is seker baie van ons, toe hulle 'n universiteit betree het, was verskrik om te besef dat die kennis wat opgedoen is oor elf jaar se ywerige inprop óf eenvoudig nie nodig was nie, óf veilig vergeet is toe hulle die eindeksamen geslaag het. Hoe gereeld kan 'n mens van onderwysers van 'n instituut of akademie hoor - "vergeet alles wat jy op skool geleer is." Verskoon my - so waarvoor was hierdie lang jare by die lessenaar?
Dit is selfs meer verstommend wanneer ons, wanneer ons vir 'n werk aansoek doen, weer hoor - vergeet alles wat jy op hoërskool geleer is. Dit blyk dat 'n dekade en 'n half net "in 'n stortingsterrein gegooi moet word"? Hoekom is so 'n opvoeding dan nodig?
Waarom gebeur dit?
Die feit is dat die moderne onderwysstelsel eenvoudig nie tred hou met die tempo van ontwikkeling van die samelewing nie. Nuwe programhet nog nie daarin geslaag om op die bladsye van handboeke te kom nie, maar is reeds verouderd. Vandag begin baie wetenskaplikes en opvoeders sê dat die rol van onderwys in die moderne wêreld is om die prosesse wat in die wêreld plaasvind vas te vang en 'n persoon te "bewapen" met 'n optimale stel vaardighede wat hom in staat stel om sy doelwitte suksesvol te bereik.
As honderd jaar gelede die onderwysstelsel 'n lokomotief was wat menslike denke ontwikkel het, verander dit nou in 'n rem wat dit beperk.
Wat moet verander word
Op watter punte fokus wetenskaplikes regoor die wêreld nou?
- "Swaarmoedigheid". Dit verwys na die duur van die prosesse om spesiale programme te skep, waarvolgens skoolkinders en studente onderrig word. Ontwikkeling, toetsing, toetsing, vrystelling - dit neem baie keer langer as wat nodig is. Die ontwikkeling van onderwys in die moderne wêreld is juis gebaseer op sulke uitgerekte, te uitgebreide prosesse.
- Die oorheersing van "akademiese" vakke. Wiskunde, fisika, taal en letterkunde – hierdie dissiplines maak die grootste deel van skooltyd uit. Natuurlik is hulle nodig, maar is dit in so 'n volume? Onthou hoe gereeld die meeste van ons algebra of hoër wiskunde nodig het? Tweedeklas rekenkunde is voldoende om verandering in 'n winkel te bereken. Maar meisies op agtien kan eenvoudig nie aandete kook nie, en seuns kan nie 'n spyker slaan of 'n pap motorband oppomp nie.
- Klem op die dosent se "a priori" aanbieding van inligting. Hierdie faktor is meer uitgesproke op skool, waar in die oorgrote meerderheid van vakke 'n alternatiewe standpunt as ketters beskou word en met swak punte gestraf word. Mens kry die indruk dat die rol van onderwys in die moderne wêreld is om die individu tot een gemiddelde standaard te "skerp".
- Oorheersing van teorie bo praktyk. Hierdie verhouding is baie disharmonies. Enige persoon wat probeer het om byvoorbeeld tien-vinger-tiktik met 'n rekenaar te bemeester, sal sien dat daar vir vyftien minute se studie van die program baie ure se praktiese oefeninge is. Agter die lessenaar is die teenoorgestelde waar - die onderrig van teoretiese materiaal is baie keer groter as om praktiese vaardighede te bemeester.
Soos ons kan sien, is wetenskap en onderwys in die moderne wêreld ver van optimaal. Watter vakke kan byvoorbeeld in algemene onderwysskole ingestel word?
Motoronderhoud
Vandag het byna elke gesin 'n passasiersmotor, of selfs meer as een. Terselfdertyd moet almal vir 'n paar maande studeer (meestal kombineer dit met werk) en die regte deurgee, krag, senuwees en tyd hieraan spandeer. Op hoërskool sou dit heel moontlik wees om beide die teorie en praktyk van bestuur te onderrig. Oor twee jaar (graad 10 en 11) sou skoolkinders al die nodige kennisbasis bemeester het, en daarin geslaag het om 300-500 uur af te skud. Dit sal lei tot 'n aansienlike vermindering in die aantal ongelukke en 'n verbetering in die algehele situasie op die paaie. Ongelukkig verkies die onderwysstelsel in die moderne wêreld om logaritmes en wortelonttrekking te leer, watkan op sy beste nuttig wees vir een uit elke tien gegradueerdes.
Instandhouding, kennis van regulasies - dit alles sal ook 'n plek in die wagrooster hê.
Regsgeletterdheid
Professionele prokureurs verstaan nie altyd die verwikkeldheid van ons wette nie, maar vir die leek is dit oor die algemeen 'n donker woud. Dit sal die moeite werd wees om die regte en verpligtinge van 'n burger in verskeie lewensituasies te leer, die vermoë om met relevante dokumente en regeringstrukture te werk, vanaf graad 7-8. Stel jou voor die belangrikheid van onderwys in vandag se wêreld as sulke vakke in hoofstroomskole begin verskyn het.
Finansiële "persoonlike bestuur"
Die oorgrote meerderheid van ons weet nie hoe om ons geld behoorlik te bestuur nie – van huishoudelike uitgawes tot lenings by banke. Dit is onwaarskynlik dat dit die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie grootliks bekommer, maar hoeveel mense, talle foute lei daartoe dat hulle in "skuldputte" val, besigheidsmislukkings, probleme met die gesinsbegroting. Natuurlik moet jy uit jou foute leer, maar jy kan daarsonder klaarkom.
Jy kan van laerskool af begin leer hoe om geld te hanteer, deur kinders 'n redelike en ernstige houding teenoor materiële waardes te vestig. Helaas, die probleme van onderwys in die moderne wêreld is baie ernstig, en dit is onwaarskynlik dat so 'n vak in die nabye toekoms in algemene onderwysskole sal verskyn.
Tydbestuur, of "tydbestuur"
Dink aan hoe doeltreffend jy isgebruik tyd gedurende die dag. Dink? As jy vir vyf minute met 'n pen en papier gaan sit en alles onthou wat jy gedurende die dag gedoen het, sal jy sien dat jy met minimale beplanning vir die take vir die dag die helfte soveel nuttige dinge sal kry.
Kinders is 'n skoon bladsy. Sistematiese opleiding, vanaf graad 3-4, sal 'n gewapende konkrete gewoonte vir die eindeksamen skep om jou aksies te beplan en te bereken, telefoonnommers en kontakbesonderhede neer te skryf, jou kosbare tyd te spaar en verstandig te gebruik. Dit is onwaarskynlik dat die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie so 'n revolusionêre vak in die nabye toekoms in die skoolkurrikulum sal invoer, en dit is die moeite werd om slegs op universiteite te reken, veral dié met 'n finansiële en ekonomiese vooroordeel.
Huishoudelike vaardighede van mans en vroue
In die Sowjet-tye was daar 'n goeie vak genaamd "arbeid". Hy is geleer om met 'n figuursaag te werk, hout te brand, dele op 'n freesmasjien te slyp en stoelgange aanmekaar te slaan. Die meisies is snywerk, borduurwerk, breiwerk en soms die basiese van kosmaak aangebied. Sommige hiervan kon in die lewe toegepas word, iets nie, maar in die geheel was daar 'n gesonde grein in.
In vandag se skool het werk ontwikkel in 'n dissipline genaamd tegnologie. Hierdie vak het selfs minder praktiese betekenis vir studente - aangesien die wêreld baie verander het sedert die tyd van "arbeid", en die program het min verander - en dit is 'n aanduiding dat die onderwysstelsel in die moderne wêreld voortdurend agterbly. Hy kyk, dink, ontleed, "gee geboorte" pynlik en hou gedurig nie tred met die wêreld nie.
Wat moet in tegnologielesse geleer word? Hoe om 'n sok vas te maak en 'n kandelaar te skroef, hoe om 'n kas saam te stel en 'n muur te boor. Die gebruik van 'n stoof en 'n stoomboot, 'n wasmasjien en 'n skottelgoedwasser sal 'n groot hulp wees vir jongmense wat die skoolhekke verlaat.
Opsomming
Wetenskap en onderwys in die moderne wêreld is nie te soortgelyk aan mekaar nie. Wetenskap is die rand van menslike denke, gerig uit die verlede na die onbekende, dit is briljante insigte en wonderlike ontdekkings. Onderwys in sy hoofsegment is 'n eggo van die eggo wat deur baie filters gegaan het, verfynde kennis, dikwels verouderd of bloot onnodig.
Die rol van onderwys in die samelewing is uiters hoog. Dit is 'n goeie of slegte werk, dit is 'n interessante of vervelige lewe, dit is 'n dowwe alledaagse lewe of sprankelende avonture. 'n Persoon kan sy hele lewe lank studeer, of hy kan reeds by die skoolbank ophou ontwikkel.
Wat sien ons nou, vandag? Die een-en-twintigste eeu bied die mensdom die ernstigste uitdagings in sy hele geskiedenis. Om hulle met eer te oorkom, moet wetenskap en onderwys in die moderne wêreld gesinchroniseer word, wat 'n ware "nuwe man" skep.
