Spesiale metodes van wetenskaplike navorsing is 'n manier om die objektiewe werklikheid te ken. Hierdie metode behels 'n sekere volgorde van tegnieke, aksies, bewerkings. Met inagneming van die inhoud van die voorwerpe wat oorweeg word, word metodes van sosiale en humanitêre navorsing en natuurwetenskap onderskei.
Klassifikasie
Spesiale navorsingsmetodes word in wetenskaplike velde verdeel:
- medies;
- math;
- sosio-ekonomies;
- biologiese;
- legal.
Met inagneming van die vlak van kennis, word teoretiese, empiriese, meta-vakvlakke onderskei. Spesiale metodes van die empiriese tipe is beskrywing, waarneming, meting, tel, toetsing, vraelys, modellering, eksperiment, onderhoud.
Onder die metodes van die teoretiese plan word abstraksie, formalisering, aksioma, sintese, analogie, deduksie, induksie opgemerk. Spesiale metodes van die metateoretiese vlak is metafisika, dialektiek.
Indeling volgens graad van algemeenheid
Smet inagneming van die omvang van gebruik en die graad van algemeenheid, onderskei hulle:
- filosofies (algemeen), wat van toepassing is in enige wetenskap, op alle stadiums van kennis;
- algemene wetenskaplike, gebruik in die natuurlike, humanitêre, tegniese velde;
- privaat, toegepas op verwante wetenskaplike velde;
- spesiaal, geskep vir 'n spesifieke area van wetenskaplike kennis.
Belangrike bepalings
Spesiale navorsingsmetodes word geassosieer met die prosedure en metodologie van wetenskaplike kennis. Navorsingstegniek is die som van spesiale tegnieke vir die toepassing van 'n bepaalde metode. Die navorsingsprosedure is 'n reeks aksies, 'n variant van die organisasie van direkte navorsing. Metodologie is die som van tegnieke en metodes van kognisie. Enige navorsing in wetenskap word op sekere maniere en tegnieke uitgevoer, met inagneming van spesifieke reëls.
Metode
Dit bestaan uit spesiale metodes, tegnieke. Hierdie konsep word in twee betekenisse gebruik:
- die som van metodes wat in 'n sekere aktiwiteitsveld toegepas word: politiek, wetenskap;
- die leerstelling van die wetenskaplike weergawe van kennis.
Elke wetenskap het sy eie metodologie. In wetenskaplike navorsing is dit 'n stelsel van reëls, beginsels, tegnieke wat bedoel is vir die kwalitatiewe oplossing van kognitiewe probleme.
Metodologievlakke
Daar is verskillende metodes van spesiale onderwys wat jou toelaat om die volgende generasie op te voed en te ontwikkel. Die volgende vlakke van metodologie word onderskei:
- algemene deel, wat universeel is vir alle wetenskappe, waarvan die inhoud algemene wetenskaplike en filosofiese metodes van kognisie insluit;
- privaatmetodologie is tipies vir algemene wetenskaplike variante van kognisie, byvoorbeeld vir staatsregsverskynsels;
- metodologie van wetenskaplike navorsing van 'n sekere wetenskap, wat gebaseer is op algemene wetenskaplike, filosofiese, spesiale, private metodes van kognisie, byvoorbeeld die teoretiese basis van korrektiewe pedagogie.
Filosofiese metodes
Spesiale wetenskaplike metodes van die filosofiese plan is metafisiese en dialektiese benaderings. Hulle word geassosieer met verskillende filosofiese sisteme. Goethe het byvoorbeeld metode met idealisme gekombineer, Marx met materialisme.
Dialektiek, wanneer verskynsels en objekte oorweeg word, beveel aan om van spesifieke beginsels uit te gaan:
- bestudeer objekte in die lig van dialektiese wette: die eenheid en stryd van teenoorgesteldes, die ontkenning van ontkenning, die oorgang van kwantitatiewe veranderings na kwalitatiewe;
- verduidelik, beskryf, voorspel die prosesse en verskynsels wat oorweeg word, gebaseer op filosofiese kategorieë: spesiaal, algemeen, enkel, verskynsel en wese, gevolg en oorsaak, toevallig en noodsaaklik;
- behandel die voorwerp wat bestudeer word as 'n objektiewe werklikheid;
- om verskynsels en objekte te oorweeg: in ontwikkeling, verandering;
- toets die verworwe kennis in die praktyk.
Algemene wetenskaplike metodes
Algemene en spesiale metodes word in verskeie groepe verdeel. Onder die algemene wetenskaplike isteoreties, algemeen logies, empiries. Sintese, analise, afleiding, induksie, analogie word as algemene logiese opsies beskou. Hulle is in aanvraag in moderne pedagogie. Analise is 'n verdeling in dele van die objek van studie. Spesiale onderrigmetodes word byvoorbeeld onderskei vir elke vakgebied wat in huishoudelike pedagogie oorweeg word.
Klassifikasie en periodisering word as variëteite van ontleding opgemerk. Hulle word wyd gebruik in die natuurwetenskappe. Wanneer studente byvoorbeeld anorganiese verbindings oorweeg, maak hulle kennis met individuele klasse, gee elkeen van hulle 'n beskrywing.
Sintese is die vereniging van afsonderlike sye, dele van die geanaliseerde voorwerp in 'n enkele geheel. Spesiale metodes word in elke area onderskei, dit hang af van die besonderhede en doel daarvan.
Induksie en aftrekking
Onder pedagogiese tegnieke en metodes, waarsonder dit moeilik is om onderwys voor te stel, sonder ons induksie en deduksie uit.
Induksie is die afleiding van 'n bepaalde uit 'n algemene teorie, die beweging in die wetenskap van algemene bepalings na spesifieke verskynsels en objekte.
Metodes van spesiale sielkunde behels die "aflei" van 'n idee uit ander gedagtes. Die analogie, wat behels die verkryging van inligting oor verskynsels en objekte gebaseer op die feit dat hulle ooreenkomste met ander objekte het, word gebruik in die onderrig van akademiese dissiplines, sowel as in opvoedkundige aktiwiteite.
Onder die metodes van die teoretiese vlak wat onderwysers in hul werk gebruik, is van belanghipotetiese, aksiomatiese tipes, asook sisteemanalise, veralgemening.
Die aksiomatiese metode is 'n variant van navorsing, bestaande uit die feit dat postulate sonder bewyse aanvaar word, dan word ander kennis daaruit afgelei volgens spesifieke logiese reëls.
'n Hipotetiese metode is 'n variant van navorsing wat 'n wetenskaplike hipotese gebruik, die aanname van 'n oorsaak wat hierdie effek kenmerk of die bestaan van 'n voorwerp (fenomeen) verklaar. Die hipoteties-deduktiewe metode van navorsing dien as 'n variasie van die metode, waarvan die essensie die vorming van 'n sisteem van deduktief-verbonde hipoteses is, waaruit stellings oor empiriese patrone afgelei word.
Struktuur van die hipoteties-deduktiewe metode
Aangesien dit in moderne pedagogie gebruik word, laat ons in meer besonderhede daaroor stilstaan. Die struktuur daarvan sluit in:
- voorstel van aannames oor die patrone en oorsake van die geanaliseerde voorwerpe en metodes;
- keuse van die mees waarskynlike weergawes uit 'n verskeidenheid raaiskote;
- afleiding deur afleiding van die aanname van die gevolgtrekking;
- eksperimentele bevestiging van die gevolge afgelei van die hipotese.
Watter ander spesiale pedagogiese metodes word tans in huishoudelike pedagogie gebruik?
Formalisering is die vertoon van 'n voorwerp of verskynsel in 'n simboliese vorm. Dit is relevant in chemie, wiskunde, logika wanneer die onderwerpe van die skoolkurrikulum bestudeer word. Die gebruik van 'n kunsmatige geformaliseerde taal dra by tot die uitskakelingnadele van natuurlike taal: onakkuraathede, vaagheid, dubbelsinnigheid.
In plaas daarvan om oor 'n spesifieke studieobjek te redeneer, werk formalisering met formules. Byvoorbeeld, in chemie, deur gebruik te maak van vergelykings, bepaal hulle die essensie van die voortdurende proses, beplan die sintese van die verkryging van verbindings met gespesifiseerde chemiese en fisiese eienskappe.
Formalisering is die basis van programmering en algoritmisering. Met behulp van hierdie metode word inligting gerekenariseer, die proses om spesifieke kennis na te vors vind plaas.
Kenmerke van abstraksie
Abstracting is 'n figuurlike abstraksie van sommige eienskappe en verwantskappe van die onderwerp wat oorweeg word, wat die eienskappe beklemtoon wat die navorser interesseer.
Binne die raamwerk van abstraksie word sekondêre verbande en eienskappe van die proses (verskynsel) wat oorweeg word van die hoofkenmerke geskei. Daar is verskeie tipes abstraksie:
- identifikasie, wat die toekenning van gemeenskaplike verhoudings en eienskappe van die voorwerpe wat oorweeg word, die kombinasie van voorwerpe in 'n aparte klas impliseer;
- isolasie, met betrekking tot die keuse van sekere verwantskappe en eienskappe, wat hulle as onafhanklike studievakke beskou.
Daar is ook ander tipes abstraksie: werklike oneindigheid, potensiële uitvoerbaarheid.
Veralgemening is 'n manier om verwantskappe en eienskappe van verskynsels en voorwerpe te vestig, wat 'n algemene konsep openbaar wat die hoofkenmerke van die geanaliseerde klas kan weerspieël. Hierdie navorsingsmetodeis gebaseer op die filosofiese kategorieë van die spesiale, die algemene, die enkelvoud.
Die historiese metode bestaan uit die identifisering van historiese tekens, die herskepping van die proses op grond daarvan, gepaardgaande met die openbaarmaking van die logika van navorsing in chronologiese volgorde.
Die sisteemmetode behels die ontleding van die sisteem, dit wil sê die oorweging van 'n sekere hoeveelheid ideale of materiële objekte, hul verbindings met die buitewêreld. Hierdie interaksies en verhoudings dra by tot die ontstaan van nuwe stelselparameters wat afwesig is by sy voorwerpe.
Gevolgtrekking
Navorsingsmetodes is die basis vir ontleding, studie, konstruksie van patrone wat in die natuur voorkom, tegnologie, die sosiale lewe. Metodes is byvoorbeeld van belang: meting, waarneming, eksperiment, beskrywing, modellering, vergelyking. Waarneming impliseer 'n wyse van kognisie gebaseer op die direkte persepsie van verskynsels en objekte deur sintuiglike persepsie. As deel van die waarneming kry die navorser inligting oor die eksterne kenmerke van die voorwerp (verskynsel). Die beskrywing word geassosieer met hul fiksasie, byvoorbeeld in die proses van meting of waarneming. Daar is verskeie tipes beskrywings. Met direkte dui die navorser die tekens van die voorwerp wat oorweeg word aan en waarneem dit. In die bemiddelde vorm merk hy tekens op wat deur ander persone waargeneem is.
Die eksperimentele metode verdien spesiale aandag. Dit behels die reproduksie van 'n proses, 'n verskynsel, gepaardgaande met 'n hipotese (aanname). Navorsingsaktiwiteite is nie beperk tot navorsingslaboratoriums en universiteite nie. As deel van die opdatering van die inhoud van huishoudelike skoolonderrig, het hierdie tipe wetenskaplike aktiwiteit wyd gebruik geword in die loop van opleiding en ontwikkeling van die jonger geslag. Jong navorsers leer hoe om onafhanklik klein eksperimente uit te voer, hul resultate te dokumenteer en dit te ontleed.
FGOS van die nuwe generasie, geïmplementeer in voorskoolse en skool Russiese onderwys, vereis die verpligte gebruik van navorsingsmetodes in alle vakgebiede. Tans is daar baie wetenskaplike metodes, waardeur die eienskappe en kenmerke van voorwerpe in wetenskap en tegnologie verduidelik word, nuwe benaderings in pedagogie geskep word en werksmetodes in sielkunde verbeter word. Dit is moeilik om die volle ontwikkeling van die samelewing voor te stel, die vorming van die jonger geslag sonder die gebruik van verskeie wetenskaplike metodes in die opvoedingsproses.
