Didaktiese beginsels moet streng nagekom word op elke stadium van onderwys in die studie van enige skoolvak. Een van die belangrikste reëls vir onderrig en trouens die grootmaak van 'n kind is die beginsel van konsekwentheid en sistematiteit. Sonder konsekwentheid in die aanbieding van die materiaal sal studie nóg voordeel, nóg ervaring, nóg die vreugde van leer bring.
Die beginsel van konsekwentheid is ontwikkel deur Jan Amos Comenius, wat steeds as die vader van didaktiek beskou word.
Die beginsels van leer is…
Wat is didaktiese beginsels? Dit is die kennis van hoe om die materiaal behoorlik te struktureer en aan te bied, hoe om die leerproses te organiseer. Dit is ook die vereistes waaraan die onderwyser moet voldoen sodat sy werk nie ongesiens verbygaan nie.
Ter voordeel van studente moet die onderwyser die sewe basiese beginsels streng nakomleer: konsekwentheid, sigbaarheid, toeganklikheid, sistematisering, individuele benadering tot studente en met inagneming van die kenmerke van die ouderdom van kinders. Die hele essensie van pedagogie is op hierdie beginsels gebaseer.
Hiërargie van leerbeginsels
Om die waarheid te sê, daar is nie meer belangrike beginsels om uit te sonder nie. Maar ons kan sê dat sonder die beginsels van konsekwentheid, toeganklikheid en sigbaarheid, opleiding heeltemal ondoeltreffend is. Jy kan nie 'n kind leer wat hy nie kan verstaan nie of wat nie in orde is nie.
As 'n skoolonderwyser nie die beginsel van konsekwentheid in sy planne en aantekeninge volg nie, sal kinders nie sy lesse kan waarneem nie. En oor die algemeen sal die persentasie sukses in sy vak laag wees.
Die beginsel van sistematiteit en konsekwentheid
Die beginsel van sistematiteit volgens Jan Comenius klink so:
Die hele stel oefensessies moet versigtig in klasse verdeel word - sodat die vorige een altyd die pad oopmaak vir die volgende en die pad vir hom verlig.
Hierdie beginsel dui aan dat die onderwyser moet leer om sy gedagtes op so 'n manier te vorm en uit te druk dat sy studente 'n enkele beeld in die leerproses ontwikkel. Kennis sal dus nog lank in die geheue bly.
Geheuestudies het gevind dat na 48 uur byna 80% van materiaal vergeet is. Om meer te kan onthou, hoef jy nie net die materiaal voortdurend te herhaal nie, maar dit ook logies te verbind met wat reeds bekend is.
Implementering van die beginsel
Hoe om die beginsel in die praktyk toe te passistematies en konsekwent in onderrig? Hoe om 'n les te bou?
Hier is 'n paar reëls om die beginsel te help handhaaf.
- Neem organiseringlesse.
- In elke onderwerp, identifiseer altyd die hoofgedagtes en verduidelik die interne verwantskappe tussen konsepte.
- Verdeel die materiaal op so 'n manier dat die fragmente van kennis in elke les logies volledig is.
- Verduidelik interdissiplinêre verbindings aan studente.
- Alle notas, modules - alle basiese ondersteunende literatuur moet konsekwent wees en voorbeelde insluit.
- Hersien gereeld die materiaal wat gedek is.
Wat is nog nodig om die beginsel te implementeer? Eerstens 'n briljante kennis van die opvoedkundige materiaal om nie net die teks van die handboek in woorde te kan oorvertel nie, maar ook voorbeelde te kan gee.
Tweedens, jy het 'n sekere vlak van bewussyn nodig. Ongelukkig het jong gegradueerdes van pedagogiese universiteite nie so 'n vlak van bewussyn nie. Maar sonder hom, sonder liefde vir kinders, kan pedagogie op die ou end nie bestaan nie.
Analise en sintese in onderrig
Vir 'n gedetailleerde studie van dele van die materiaal is dit nodig om analise toe te pas. Analise, soos ons weet, is die abstrakte verdeling van inligting in kleiner segmente en die bestudering van elke segment afsonderlik. Na 'n deeglike, omvattende studie van elke segment, moet 'n sintese uitgevoer word.
Sintese is 'n logiese tegniek wat elemente in 'n geheel kombineer. Dit is nodig om inligting weer te kombineer in iets algemeen en visueel. abstrakte dingeword vinniger vergeet. En fragmente van kennis, sonder enige basis, word selfs vinniger vergeet.
Die beginsel van sistematiese en konsekwente leerproses laat jou toe om opleiding te beplan sodat al die materiaal wat vroeër bestudeer is, die basis kan word om 'n nuwe onderwerp te bemeester. En 'n nuwe onderwerp sou op sy beurt 'n voorvereiste word vir daaropvolgende gesprekke en verduidelikings.
Sigbaarheidsbeginsel
Nog 'n belangrike beginsel vir die ontwikkeling van die kind se verstand is die beginsel van sigbaarheid. Hierdie reël bepaal dat abstrakte-teoretiese leer onmoontlik is sonder visuele denke. Figuurlike voorbeelde stel kinders in staat om duidelike idees oor die objekte van die werklikheid te kry.
Onderwys en opvoeding
Om te groei en 'n hele harmonieuse persoonlikheid te vorm, is dit nodig om op die beginsel van sistematiteit en konsekwentheid in die onderwys staat te maak.
Kinders kan baie inligting waarneem. Maar wanneer dit alles onderling verbind is, dan is leer selfs vinniger. Die enigste voorwaarde is dat die vorige materiaal goed verstaan moet word en nie meer vrae of misverstande veroorsaak nie.
In adolessensie bou 'n persoon 'n enkele stelsel van wêreldbeskouing, sy eie siening van dinge. En as studente chaos in hul koppe het van 'n groot hoeveelheid wanordelike inligting, sal dit vir hulle moeiliker wees om in die volwasse lewe aan te pas.
Daarom is een van die take van 'n skoolonderwyser om nie net spesifieke wetenskaplike kennis in sy vak te gee nie, maar ook 'n breë begrip van die lewe, die praktiese syitem.
Aktiewe leermetodes
Wanneer 'n student alles vertel en die materiaal in voltooide vorm gegee word, raak hy verveeld. Die menslike intellek is meer aktief wanneer dit struikelblokke moet trotseer, iets moet ontdek, ontrafel. Om die ontwikkelende intelligensie van kinders te aktiveer, word aktiewe onderrigmetodes gebruik: die oplossing van spesifieke vrae wat met die onderwerp verband hou, twee groepe studente of didaktiese speletjies.
Hierdie metodes is meer produktief; kinders leer nie net met belangstelling nie, maar bou ook logiese en analoog verbande tussen konsepte. Die metode moet ooreenstem met die doel. En interaktiewe en aktiewe metodes werk die beste wanneer die doel is om die materiaal wat gedek word oor 'n lang tydperk op te som. Hierdie lesse word altyd onthou, en die materiaal, so gesistematiseer, is stewig in die geheue gewortel.
Oorgelykhede en verskille
Nog 'n goeie metode om interne en eksterne skakels tussen die elemente van 'n tema te vestig, is om die taak te gee om ooreenkomste en verskille te vind. Die beginsel van sistematiteit en konsekwentheid impliseer die vestiging van verstaanbare sterk verbande tussen die materiaal wat geassimileer word en wat reeds bestudeer is.
Aktief soek na verbande tussen elemente deur studente stimuleer nie net belangstelling in die studie van die vak nie, maar laat kinders ook leer om oorsaak-en-gevolg verhoudings op hul eie te vestig.
Gevolgtrekkings
Die beginsels van pedagogie moet gevolg word wanneer 'n lesopsomming saamgestel word. Om die beginsel van konsekwentheid te implementeerdie onderwyser is verplig om in ag te neem hoe suksesvol sy studente die vorige materiaal bemeester het. En as wat vroeër geleer is, verkeerd verstaan gebly het, verduidelik weer. Nuwe terme en verduidelikings is altyd moeilik om te vind, so redelik illustratiewe voorbeelde moet voorberei word vir verduidelikings. Die beginsel van sistematisering sê dat al die materiaal wat gedek word van tyd tot tyd saam met die studente onthou moet word en veralgemenende lesse saam met hulle moet hou, waarin hulle hul kennis kan toon en intelligensie en logika kan demonstreer.
Dus, deur 'n kreatiewe les te organiseer, kan die onderwyser die beginsels van krag, sistematiteit en konsekwentheid ten volle besef. Sonder nakoming van hierdie beginsels is opleiding eenvoudig ondoeltreffend.
