Die les word beskou as een van die hoofvorme om die opvoedkundige proses in hoërskool te organiseer. Gedurende hierdie kort tydperk van 45 minute word die assimilasie van nuwe opvoedkundige materiaal, die opvoeding van kinders, hul ontwikkeling uitgevoer.
Wat bepaal die keuse van vorms en metodes van die les?
Daar is baie verskillende vorme van lesse, veral, hulle verskil in die vlak van kreatiwiteit. Let daarop dat die vorme van organisasie van die les en die metodes wat gebruik word hoofsaaklik afhang van die doel van die les.
Die onderwyser moet verstaan watter soort resultaat hy met die les wil bereik. As dit vir hom belangrik is om sekere materiaal oor te dra, die literatuur van 'n sekere tydperk te hersien, dan sal die verklarende en illustratiewe metode uiteraard gebruik word. As die onderwyser kinders wil betrek by wetenskaplike aktiwiteite, onafhanklike soeke na inligting, dan is dit nodig om die navorsingsmetode te gebruik.
Die keuse van die vorm om 'n les by die skool te organiseer, hang ook af van die tipe les. Byvoorbeeld, in die voorwaardes van 'n les vir die monitering van opvoedkundige prestasies, sal 'n mens voorkeur moet gee aan verskeie geskrewe werke en toetse. Terselfdertyd is dit baie moeilik om enige ongewone vorm van dirigering te gebruikles.
Die keuse van metodes en vorme van lesse hou ook 'n subjektiewe komponent in. Dit hang grootliks af van die persoonlikheid van die onderwyser, sy pedagogiese vaardighede, professionele eienskappe, sy houding teenoor werk. Iemand sit sy hele siel in die leerproses en is voortdurend op soek na die beste vorm om 'n les te organiseer, terwyl iemand van jaar tot jaar lesse volgens dieselfde skema uitvoer, heeltemal onreageer op die innovasies van moderne pedagogie.
Les oor GEF
Die eienaardigheid van die lesse gebaseer op die vereistes van die Federal State Educational Standard is 'n sistematiese en aktiewe benadering tot die assimilasie van kennis. As die leeruitkomste tydens 'n tradisionele les in die vorm van kennis aangebied word, moet daar in 'n moderne les werklike aksies wees wat daarop gemik is om kennis te bemeester. Daar moet kennis geneem word dat die vorme van die organisering van 'n les oor GEF die aktiewe gebruik van inligtingstegnologie behels.
In hierdie situasie verskaf die onderwyser nie kennis in voltooide vorm nie, hy dien slegs as 'n gids vir kinders na die land van kennis. Studente is self, met die hulp van 'n onderwyser, bewus van die onderwerp, formuleer die doelwitte en doelwitte van die opvoedkundige proses. Ook tydens die GEF-les is selfrefleksie en selfbeheersing belangrik. Studente het die geleentheid om hulself te evalueer sowel die sukses om sukses in die onderwys te behaal, as die resultate van hul kamerade. Gevolglik word die onderwysstelsel meer deursigtig. Daarbenewens het studente die geleentheid om te leer hoe om hul resultate objektief te evalueer.
Organisatoriese vorme van lesse in laerskool
'n Kenmerk van laerskool is dat kinders net begin om kennis te bemeester, daarom is dit baie belangrik om hulle hierin te help en sterk motivering vir verdere suksesvolle leer te ontwikkel.
Die keuse van die vorm van die organisering van 'n les in laerskool moet gevarieer word. Meestal gebruik frontale werk. Dit is veral relevant tydens die stel van die doelwitte van die les, die uitvoer van refleksie. Frontale werk laat jou toe om take gesamentlik op te los, algoritmes te demonstreer om antwoorde op komplekse vrae te vind. Goeie resultate word verkry deur in konstante pare te werk. Dit help om die leemtes aan te vul, stimuleer aktiewe aktiwiteit aan die kant van elke student. Dikwels word sulke werk uitgevoer met die deelname van klasmaats. Daarom is dit belangrik om aanvanklik aandag te gee aan hul voorbereidingsvlak wanneer kinders sitplek sit sodat studente effektief met mekaar kan kommunikeer.
Dit is ook moontlik om in pare van verwisselbare samestelling te werk. Sulke vorme van organisasie van die les laat jou toe om vanuit verskillende hoeke na 'n spesifieke situasie te kyk. In hierdie geval kan 'n sekere probleem in 'n nuwe perspektief verskyn. Boonop moet kinders op laerskool gewoond raak aan individuele werk, want dit sal hulle help om in die toekoms opvoedkundige probleme suksesvol op te los.
Op laerskool is dit onmoontlik om sonder rolspel-elemente klaar te kom. Die eienaardigheid van kinders van hierdie ouderdom lê in hulnuuskierigheid, aktiwiteit, onvermoë om stil te sit. Al hierdie eienskappe moet in ag geneem word en gebruik word om die kind te lok tot die ontwikkeling van kennis.
Organisasie van wiskundelesse
Baie kinders onthou wiskundelesse vir die res van hul lewe as iets baie vervelig en vaal. Sodat hulle nie so 'n indruk het nie, is dit die moeite werd om te probeer om nie-tradisionele vorme te gebruik om 'n wiskundeles te organiseer. Hulle sal help om die leerproses te diversifiseer, dit meer pret te maak. Mens moet egter nie te meegevoer raak met ongewone vorme van lesse nie, want ondervinding wys dat mens tydens nie-standaard lesse baie minder inligting kan leer.
Wiskundetoernooie
Om 'n wiskundige toernooi te hou vereis ernstige voorbereiding van beide studente en onderwysers. Die mentor moet beslis in detail nadink oor al die take wat sy studente gaan verrig. Die toernooi kan op verskillende maniere gespeel word. Studente kan byvoorbeeld in 2 groepe verdeel word, en elkeen van hulle sal 'n sekere aantal voorbeelde ontvang. Tydens hul oplossing kan studente met mekaar konsulteer. Dan moet jy een persoon van elke span na die bord roep, hulle die taak gee om voorbeelde uit te ruil en dit op die bord op te los. Die span wat die meeste voorbeelde en probleme kan oplos wat oorspronklik deur die opponerende span ontvang is, wen.
Die voordele van hierdie vorm om 'n moderne les te organiseer, is die gebruik van 'n speletjievorm. As die studente dieselfde voorbeelde in die vorm van onafhanklike werk ontvang het, dan het hullehulle sou kwalik gereed wees om dit op te los, en dan ook na die antwoorde van hul klasmaats te luister. Dit neem net 15-20 minute om hierdie metode te gebruik.
Besigheidspeletjies
Hierdie vorm van organisasie van die opvoedkundige proses kan gebruik word in die studie van enige vak, maar dit is die beste geskik vir lesse in wiskunde en ekonomie. Terselfdertyd kry spelers die geleentheid om 'n situasie te simuleer waarin dit nodig is om op die korrekte gedragstrategie te besluit, om die optimale oplossing te kies.
As deel van wiskundige besigheidspeletjies het studente die geleentheid om die rol van 'n persoon van 'n spesifieke spesialiteit te probeer om die belangrikheid van wiskunde vir sy werk te verstaan. Terselfdertyd kan die student nie net die teoretiese materiaal bemeester nie, maar ook probeer om dit in die praktyk toe te pas. Boonop is sulke speletjies belangrik as beroepsvoorligting.
Hoe nuttig is nie-standaard Russiese lesse?
Opsioneel moet die vorm van organisasie van die Russiese taalles klassiek wees. Wanneer linguistiek bestudeer word, is dit baie belangrik om te eksperimenteer. Dit sal die vlak van motivering van studente verhoog, maak dat hulle meer belangstelling in die vak toon. Daarbenewens, binne die raamwerk van nie-standaard lesse in die Russiese taal, is dit baie makliker om te werk aan die ontwikkeling van studente se kommunikasievaardighede. Baie kinders is skaam om by die swartbord te antwoord, maar van 'n plek af terwyl hulle verskeie speletjietake uitvoer, is hulle gereed om aktief te wees.
Nie-standaard vorme van lesorganisasie dra by tot die demokratisering van onderwys,die verhoging van die rol van die vak-vakkomponent in kommunikasie tussen die onderwyser en kinders. Vir die suksesvolle uitvoering van so 'n les moet jy egter beslis hard werk, alles tot in die fynste besonderhede deurdink. Om dit te doen, is dit belangrik dat die onderwyser uitstaan onder sy kollegas met 'n hoë vlak van pedagogiese vaardigheid.
Vorme om Russiese lesse te hou
Jy kan daaraan werk om die basiese reëls van die Russiese taal, spraakgeletterdheid te bemeester, deur verskillende metodes en vorme te gebruik om 'n les te organiseer. Dit kan lesse wees wat gestruktureer is in die vorm van 'n besigheidspeletjie, verskeie perskonferensies, konsultasies, televisielesse, seminare, kompetisies, uitstappies.
Binêre lesse
Boonop kan jy 'n binêre les kies, waarbinne dit moontlik is om kennis in verskeie vakke te bemeester. Dit is die beste om 'n les voor te berei gebaseer op verwante dissiplines. Dit kan Russies en Oekraïens, Russies en Engels, Russiese taal en letterkunde wees. Alhoewel ander opsies moontlik is. Dit geld veral vir lesse in die ontwikkeling van samehangende spraak. Tydens hul optrede is dit moontlik om terselfdertyd nie net die kommunikasievermoëns van studente te ontwikkel nie, maar ook hul estetiese smaak, kennis uit die veld van musiekkuns, artistieke kultuur, letterkunde, biologie, geografie.
Kenmerke van die gebruik van metodes en vorme van onderwys
Die artikel lys slegs 'n deel van die vorme van lesse en metodes wat in die opvoedkundige proses gebruik word. Trouens, daar is baie meer. Daarby is elke onderwyser in die eerste plek 'n kreatiewe mens. Hy kan nie net bestaande metodes bekwaam gebruik nieleer, maar kombineer dit ook, kom met nuwes vorendag.
Opvoeder kan verskillende tegnieke probeer op soek na presies die vorm van onderrig wat bydra tot die bereiking van ideale resultate. Terselfdertyd is dit belangrik om nie in kreatiewe soektogte te stop nie, om al die inligting oor huidige neigings in die pedagogiese veld te ken. Dit moet verstaan word dat alle metodes (behalwe dié wat deur die wet verbied word) goed is, solank kinders goeie kennis en onafhanklike werksvaardighede van die skool af neem.
Met die hulp van die verworwe kennis kan hulle maklik by hoër onderwysinstellings ingaan. Moet dit net nie oordoen nie, want onderwysers wat op soek is na kreatiewe vorme om lesse te organiseer, vergeet dikwels dat nie net vermaak op skool belangrik is nie, maar ook kennis van hoë geh alte van kinders. Onderwysers moet die keuse van die metode en vorm van die les vir elke klas afsonderlik benader.
