Die instelling van nuwe federale standaarde het nie net skole en universiteite geraak nie, maar ook die heel eerste opvoedkundige stap – kleuterskole. Dit is weerspieël in die ontstaan van nuwe doelwitte en houdings rakende die ontwikkeling van 'n voorskoolse kind, 'n verandering in klem van "opvoeding" na "ontwikkeling", en die herstrukturering van die regulatoriese raamwerk. En as die basiese wet waarvolgens die staat leef die Grondwet is, dan is die aktiwiteite van 'n moderne kleuterskool gebaseer op die bepalings van die Basiese Opvoedkundige Program van Voorskoolse Onderwys (BEP). Waarop is dit gebaseer en hoe hou dit verband met die standaard?
Federale Staatstandaard vir Voorskoolse Onderwys
Die aanvaarding daarvan was 'n direkte gevolg van die nuwe wet op onderwys in 2013. Voorskoolse onderwys het 'n stadium van algemene onderwys geword, wat vereis het om die hoofriglyne daarvan in ooreenstemming te bring met die idees van die aktiwiteitsbenadering wat in die reeds ingevoerde standaarde geld. Die nuwe bepalings was veronderstel omdie postulaat van die intrinsieke waarde van voorskoolse kinderjare, wat die kwaliteit van werk van kleuterskole en die wisselvalligheid van opvoedkundige programme verseker.
Basiese beginsels van die standaard:
- respek vir die persoonlikheid van die kind en die ontwikkelingsaard van die interaksie tussen die leerling en die volwassene;
- gebruik ouderdomsgeskikte praktyke.
Daar is 'n aantal regulasies wat die beginsels van voorskoolse onderwys omskryf. Een daarvan is die staatsprogram "Ontwikkeling van voorskoolse onderwys vir 2013-2020". Dit is daarop gemik om die ontwikkelende omgewing te moderniseer en in die opvoedkundige behoeftes van voorskoolse kinders te voorsien.
Basiese voorskoolse onderwysprogram
Dit is 'n verpligte regulatoriese dokument op grond waarvan die werk van die kleuterskool gebaseer is. Die goedgekeurde program word die basis vir lisensiëring, die verandering van die beginsels van finansiering, die verskaffing van bykomende dienste op die gebied van opleiding en ontwikkeling. Die bepalings daarvan omskryf 'n aantal basiese kenmerke van voorskoolse onderwys - inhoud, teikens, volume, vereistes vir die toestande waarin werk met kinders plaasvind.
Die take van die hoofopvoedkundige program van voorskoolse onderwys sluit die definisie van sleutelareas van onderrigaktiwiteite, tegnologieë van die opvoedkundige proses in. OOP mik na:
- skepping van 'n objektiewe omgewing wat bevorderlik is vir die sosialisering van leerlinge;
- ontwikkeling en verbetering van die kind se kreatiewe vaardighede in samewerking met maats en volwassenes;
- ondersteun diversiteitkinderaktiwiteite.
Die implementering van die hoof algemene opvoedkundige programme van voorskoolse onderwys maak voorsiening vir die wisselvalligheid van die vorme van kinderontwikkeling, die beginsels van die organisering van die werk van kleuterskole.
Hoe dit geskep en goedgekeur word
Die standaard spesifiseer vereistes vir:
- programstruktuur;
- voorwaardes en kenmerke van die implementering daarvan;
- na die resultate van ontwikkeling.
Die ontwikkeling van die hoofopvoedkundige program van voorskoolse onderwys word deur die kleuterskoolspan uitgevoer. Dit sluit 'n verpligte deel en 'n opsionele deel in. Die eerste is gebaseer op een van die voorbeeldige programme wat deur die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie goedgekeur is, die tweede word gevorm deur die werkgroep van die kleuterskool, gebaseer op werksomstandighede, streekseienskappe, ens. Terselfdertyd is die span kan advies inwin by die metodoloë van die voorskoolse onderwysdepartement. Minstens 60% van die hoofprogram is die verpligte deel, die deel van elemente wat deur die opvoedkundige organisasie ontwikkel is, maak nie meer as 40% uit nie.
Die program word aangeneem deur die besluit van die pedagogiese raad van die kleuterskool vir 5 jaar (met die reg om jaarliks veranderinge aan te bring).
Waarvan is dit gemaak?
Die hoofprogram bevat drie verpligte dele:
- inleidende afdeling (kort verduidelikende nota, definisie van doelwitte en doelwitte, formulering van beplande resultate);
- betekenisvolle afdeling (kenmerke van opvoedkundige aktiwiteite in die hoofareas, vorme en metodes van ontwikkeling, metodes van korrektiewewerk);
- organisatoriese afdeling (aanwysers van logistiek, daaglikse roetine, lys van gebeure, metodologiese materiaal).
Die inhoud van die hoofopvoedkundige program van voorskoolse onderwys sluit die volgende areas van kinderontwikkeling in:
- kognitief;
- verbaal;
- sosiaal-kommunikatief;
- fisies;
- artistieke en estetiese ontwikkeling.
Terselfdertyd het die streeksdepartement van voorskoolse onderwys die reg om die kwaliteit van die opvoedkundige proses en die program se voldoening aan die vereistes van die Federal State Educational Standard te monitor.
Voorbeeldprogram
In 2015 het die lede van die opvoedkundige en metodologiese vereniging van die Russiese Federasie die Benaderde basiese program van voorskoolse onderwys goedgekeur, wat 'n riglyn vir die ontwikkeling van veranderlike kopieregprogramme geword het. Terwyl die standaard teikens definieer, verskaf die voorbeeldprogram voorbeelde van middele en maniere om dit te bereik. Sy bied 'n algemene model van die ontwikkelingsproses in die kleuterskool, ses ouderdomsontwikkelingstandaarde, die inhoud van opvoedkundige werk in vyf hoofonderwysareas, en die vakomgewing aan.
Die program bevat die nodige afdelings, definieer die hooftipes kinderaktiwiteite in elke gebied van ontwikkeling, met inagneming van ouderdomsaanwysers:
- kommunikatief;
- speel;
- opvoedkundige navorsing;
- motor;
- huishouding;
- musical;
- prentjie.
Die afdelings bevat raad oorontwikkelingsassessering en pedagogiese diagnostiek. Die modulêre aard van die voorbeeldprogram laat jou toe om jou eie weergawe te skep gebaseer op die materiaal van 'n aantal bestaande kopieregprogramme.
Verskeidenheid programme
Vandag bevat die register van opvoedkundige programme van voorskoolse onderwys wat voldoen aan die vereistes van die standaard, die bepalings van die voorbeeldige program, 'n aansienlike aantal skrywer se ontwikkelings. Ken komplekse en gedeeltelike toe (gemik op die ontwikkeling van 'n spesifieke tipe aktiwiteit of die regstelling van sekere oortredings). Goedgekeurde omvattende opvoedkundige programme sluit produkte van groot uitgewers in:
- "Verligting" ("Reënboog", "Sukses");
- "Mosaic-Sintesis" ("Van geboorte tot skool", "Opening");
- "Nasionale Onderwys" ("Inspirasie", "Montessori Kleuterskool");
- "Childhood-press" ("Childhood");
- "Ventana Graf" ("Paadjies").
Onder die gedeeltelike programme is die volgende:
- "Ons huis is die natuur", "Spinnekoplyn" (omgewingsopvoeding);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (kreatiewe en estetiese ontwikkeling);
- "Ek, jy, ons", "Erfenis" (sosio-kulturele aspek);
- "Sparkle", "Begin" (fisiese ontwikkeling).
Birth to School
Hierdie basiese opvoedkundige program van voorskoolse onderwys is ontwikkel deur 'n kreatiewe span professionele onderwysers gelei deur N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Geskep op die basis van 'n tradisionele opvoedingsprogram, wat voorskoolse kinders opvoed, aangepas vir huishoudelike kleuterskole. Prioriteitsdoelwit: versterking van die gesondheid van die kind (insluitend sielkundig), morele opvoeding, voorbereiding vir skool. Spesiale aandag word op elke ouderdomstadium gegee aan die individuele kreatiewe ontwikkeling van leerlinge. Die hoofrigtings van opleiding en opvoeding word ontwikkel met inagneming van die psigologiese en fisiese ouderdomskenmerke. Die fokus bly op streekseienskappe en die behoefte om vir skoolopleiding voor te berei, die gebruik van gesondheidbesparende tegnologieë.
Die program maak voorsiening vir die wisselvalligheid van die implementering daarvan deur onderwysers in die praktyk.
Reënboog
Die span skrywers van die program: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Na analogie van 'n natuurverskynsel, lys die program sewe tipes aktiwiteite wat belangrik is vir kinderontwikkeling: spel, wiskundige oefeninge, visuele aktiwiteit, musiek, spraakontwikkeling, konstruksie, kennismaking met die buitewêreld.
Hoofdoelwitte van die program:
- bewaring en versterking van die gesondheid van die kind, die vorming van toepaslike vaardighede;
- volle emosionele en fisiese ontwikkeling;
- skep 'n gunstige atmosfeer terwyl die kind in die kleuterskool is.
Groot aandag word gegee aan die skep van motivering by kinders, wat nodig is in enige soort aktiwiteit. Drietipe motivering: speels, kommunikatief, strewe na persoonlike sukses. Die skrywers glo dat die ontwikkeling van eienskappe soos doelgerigtheid, onafhanklikheid en opvoeding 'n prioriteit vir voorskoolse ouderdom is.
Kinderjare
Nog 'n voorbeeld van 'n gewilde opvoedkundige program vir Russiese kleuterskole. Skrywers: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Die program is gemik op die emosionele, fisiese, morele, intellektuele, wilsontwikkeling van 'n voorskoolse kind.
Gebaseer op die beginsels van humanistiese en persoonlikheidsgeoriënteerde pedagogie. Sluit drie vlakke in wat ooreenstem met die jonger, middel, ouer ouderdomsgroepe. Die inhoud van die program is gevorm rondom vier hoofblokke:
- kennis;
- gesonde leefstyl;
- skepping;
- menslike behandeling.
Die afdeling "Selfkennis" (houding teenoor jouself) word as 'n aparte blokkie toegeken. Baie aandag word gegee aan kennismaking met kuns en kunsvlyt en mondelinge volkskuns.
