Kom ons kyk na die vak en take van pedagogiese wetenskap. Enige generasie mense wat bewus is van hulself as 'n samelewing moet sekere probleme oplos: om die ervaring van hul voorvaders te bemeester; om dit te begryp met inagneming van veranderende toestande; vermeerder en verryk dit; stoor dit op verskillende media; dra oor na die volgende geslagte.
Watter soort wetenskap is hierdie
Pedagogie bestudeer die basiese patrone van oordrag en assimilasie van die sosiale ervaring van voorouers van ouer generasies tot jonger. Wat is ingesluit in die take van pedagogiese wetenskap? Pedagogiek is in die 17de eeu van die filosofiese wetenskappe geskei en het as 'n aparte dissipline begin bestaan.
Aan die einde van die 17de eeu het Jan Amos Kamensky daarin geslaag om die fondamente daarvan uiteen te sit in die werk "Groot Didaktiek".
Basiese konsepte
Kom ons kyk in meer besonderhede na die voorwerp, onderwerp en take van die pedagogiese wetenskap. Die voorwerp is 'n sisteem van verskynsels wat met die vorming van 'n persoon geassosieer word.
Die onderwerp is die vestiging van gereelde verbindings tussen aktiwiteit, die innerlike wêreld, faktore wat 'n persoon raak - sosiaal,natuurlike, en doelgerigte organisasie van die opvoedkundige en opvoedkundige proses.
Functions
Die plaaslike taak van pedagogiese wetenskap op die huidige stadium is om die gesamentlike produktiewe aktiwiteit van alle deelnemers aan die opvoedkundige proses te organiseer. Slegs met die regte benadering kan jy verwag om die gewenste resultaat te bereik.
Daar is drie take van pedagogiese wetenskap:
- analitiese, wat bestaan uit teoretiese studie, beskrywing, verduideliking van die essensie, teenstrydighede, patrone, oorsaak-en-gevolg verhoudings, veralgemening en evaluering van pedagogiese ervaring;
- projek-konstruktief, wat bestaan uit die ontwikkeling van innoverende pedagogiese tegnologieë, die basiese beginsels van aktiwiteit, die gebruik van navorsingsresultate, wetenskaplike en metodologiese ondersteuning van die proses;
- prognosties, verskaffing van doelwitstelling, beplanning, ontwikkeling van onderwys en bestuur van opvoedkundige aktiwiteite.
Die take van pedagogiese wetenskap resoneer met die veranderinge wat in die land, die wêreld plaasvind.
Werklike probleme van pedagogiese wetenskap
Tans is daar 'n toename in die rol van geestelike en morele opvoeding. Wat het geword in die nuwe realiteite van die plaaslike taak van pedagogiese wetenskap en die relevansie daarvan? In huishoudelike onderwys is daar 'n neiging van oorgang van reproduktiewe na produktiewe leer, inklusiewe onderwys.
Die plaaslike taak van pedagogiese wetenskap hou verband met onderwys in die jongergenerering van die vermoë om te leer.
Die rol van etnologiese pedagogie is besig om te groei, met die veronderstelling van kennismaking met die wortels van volkskultuur.
'n Streekskomponent is in opvoedkundige skole ingestel, waarbinne die jonger geslag kennis maak met die historiese en kulturele erfenis van hul streek.
Die hooftaak van die pedagogiese wetenskap op die huidige stadium is die oorgang van persoonlikheidsvervreemde na persoonlikheidsgeoriënteerde metodologie. Dit impliseer gelyke regte vir alle verteenwoordigers van die opvoedkundige proses.
Besonderse kenmerke van die nuwe metodologie
In die persoon-gesentreerde metodologie tree die student op as die onderwerp van die proses. In hierdie geval sluit die take van pedagogiese wetenskap die stimulering van die kognitiewe belangstelling van studente in, die skep van gunstige toestande vir selfontwikkeling, selfverbetering van die jonger geslag.
Kenmerke van moderne onderwys
Met inagneming van die veranderinge wat in die sosiale en kulturele sfeer waargeneem word, ondergaan die vak en take van die pedagogiese wetenskap ook sekere aanpassings.
Die samelewing se aanvraag vir die opvoedkundige struktuur het verander. Die prioriteit is byvoorbeeld patriotiese en omgewingsopvoeding van die jonger geslag.
Die take van moderne pedagogiese wetenskap sluit in:
- wat die prosesse van opdatering en verkryging van kennis en vaardighede in openbare en industriële sektore behels;
- identifisering van talentvolle, ondernemende mense inas die belangrikste hulpbron vir die sosiale en ekonomiese ontwikkeling van die moderne samelewing;
- periodieke veranderinge in tegnologie, oorgang na sosiaal aangepaste pedagogiese metodes.
Inligtingsgemeenskap
Die take van die pedagogiese wetenskap sluit in die skep van gelyke omstandighede vir die verkryging van kennis van hoë geh alte deur alle sosiale strata, die uitsluiting van skerp kontraste. Moderne pedagogie gee spesiale aandag aan die ontwerp en implementering van metodes en metodologie wat daarop gemik is om die doeltreffendheid van die opvoedkundige en opvoedkundige proses te verhoog.
Pedagogiek is nou verbind met ander wetenskappe, dit gebruik hul teoretiese posisies, wetenskaplike idees, praktiese gevolgtrekkings. Byvoorbeeld, pedagogiese wetenskap is gebaseer op sielkunde en sosiologie, filosofie, ekonomie, politieke wetenskap, mediese wetenskappe.
Struktuur
Ons het uitgevind wat die taak van pedagogiese wetenskap en die relevansie daarvan is. Nou sal ons die samestelling en aanwysings daarvan openbaar. Die struktuur van pedagogie sluit verskeie afdelings in:
- teoreties en toegepast, wat skoolstudies, didaktiek, die onderwysteorie, die basiese beginsels van didaktiek insluit;
- ouderdom: skool, voorskool, andogogie;
- korrektief: oligofrenopedagogie, spraakterapie, dowe pedagogie, tiflopedagogie;
- industrie: nywerheid, sport, militêre.
Die plek van onderwys in die opvoedkundige proses
Hierdie kategorie is een van die belangrikstes in moderne pedagogie. Uit die interpretasie van hierdie konsephang af van die daaropvolgende ontleding, sowel as die begrip van die essensie van hierdie proses. Tans word die term "opvoeding" beskou as 'n manier om 'n persoon te beïnvloed om haar stelsel van sienings en oortuigings te vorm.
Onder die essensie daarvan word die doelgerigte, sosiale beloning van organisatoriese, geestelike, materiële toestande verstaan wat nuwe generasies toelaat om die sosio-historiese ervaring van hul voorvaders ten volle te assimileer.
Die doel van humanistiese opvoeding is die harmonieuse ontwikkeling van die individu. Die vorming van 'n persoon se persoonlikheid vind plaas tydens die invloed van verskeie faktore, subjektiewe en objektiewe, sosiale, natuurlike, eksterne, interne faktore wat nie afhanklik is van die bewussyn en wil van mense nie.
Afhangende van die styl en beginsels van verhoudings tussen leerlinge en hul mentors, word gratis, outoritêre, kommunale, demokratiese onderwys onderskei.
Pedagogiese patrone is 'n weerspieëling van objektiewe oorsaak-en-gevolg verhoudings in die sisteem van volwaardige verhoudings tussen die buitewêreld en leerlinge.
Die proses behels 'n sekere stelsel, wat geïmplementeer word onderhewig aan sekere beginsels:
- kulturele ooreenstemming;
- dialoogiese benadering;
- kulturele ooreenstemming;
- natuurlike ooreenstemming;
- individueel-kreatiewe benadering.
Tans word spesiale belang geheg aan militêre-patriotiese, omgewings-, morele opvoeding.
Verskillende doelwitte van onderwys word bepaal deur die inhoud, karakter, opvoedkundige metodes.
Gevolgtrekking
In Athene en Antieke Griekeland is onderwys as 'n omvattende en harmonieuse proses beskou. Alle aspekte van die persoonlikheid moet ontwikkel in interkonneksie; in Sparta is Spartaanse fondamente in onderwys gebruik.
In die Renaissance in die XVIII-XIX eeue. die idees van humanisme het 'n prioriteit geword, hulle het die betrokkenheid van studente by die opvoedingsproses deur aktiewe lewe aanvaar. Spesifieke aandag is geskenk aan die idee van gratis onderwys deur J.-J. Russo.
Na die invoering van tweedegenerasie-standaarde in die huishoudelike onderwysstelsel, het die opvoeding- en opvoedkundige proses aansienlike veranderinge ondergaan.
Aparte aandag het begin word aan selfopvoeding, wat 'n bewuste, doelgerigte beweging van 'n persoon impliseer om sy persoonlike eienskappe te verbeter.
Selfopvoeding is 'n bewuste, doelgerigte menslike aktiwiteit, wat daarop gemik is om negatiewe eienskappe te oorkom. Wanneer daar deur die proses van selfopvoeding gedink word, speel die onderwyser die rol van 'n tutor.
In moderne pedagogie, binne die raamwerk van die psigologiese en sosiale benadering, word baie aandag aan teikenpluralisme gegee.
Tans is die opvoedkundige proses nie beperk tot die aanbieding van teoretiese materiaal nie, dit behels die bou van individuele opvoedkundige en ontwikkelingstegnologieë vir elke individuele student.
Om in te besluittot die volle omvang van die take wat die moderne samelewing aan opvoedkundige instellings stel, is dit belangrik om alle interne en eksterne faktore in ag te neem.
