Die moderne onderwysstelsel ontwikkel en verbeter voortdurend. Met die verspreiding van nuwe tegnologieë neem leer geleidelik die vorm aan van 'n deurlopende, buigsame en dinamiese proses. Daar is deesdae baie nuwe dinge en innovasies. Pedagogiese toetsing word beskou as een van die gewilde prestasies van hierdie eeu. Wat is dit?
Metode
'n Pedagogiese toets is 'n stel take wat aan enige student aangebied word om sekere persoonlike eienskappe te meet. Hierdie prosedure is ontwerp om die kennis en persoonlike eienskappe van studente te assesseer. Dit bestaan uit 'n stelsel van tekstake, 'n metode om 'n prosedure uit te voer en data te verwerk.
Pedagogiese toetsing is 'n hoogs gestandaardiseerde metode wat gebruik word om sekere kenmerke van studente te ondersoek. Hierdie prosedure word in spesiale en gekontroleerde toestande gelyk vir alle leerlinge uitgevoer. Pedagogiese toetsing laat in die praktyk toe om die nodige objektiewe en betroubare te verkryresultate.
Etimologie
Die term "toetsing" het nie lank gelede in die Russiese woordeboek verskyn nie. Die woord kom van die Engelse selfstandige naamwoord toets, wat vertaal word as "proef, toets." Die leksikale betekenis van die term het met verloop van tyd min verander. Vandag is die woord opgeneem in baie omgangswoordeboeke van die bekende tale van die wêreld. Die hoofsinonieme van die term is die naamwoorde toets, navorsing, diagnostiek.
Historiese feite
Die Engelse wetenskaplike Francis G alton kan die voorvader van toetsing genoem word. Aan die einde van die 9de eeu, in sy laboratorium, het hy klein studies vir besoekers gedoen: hy het lengte, gewig, reaksiespoed, ens.
Teen die begin van die 20ste eeu het die konsep van toetsing verander. In buitelandse pedagogie het nuwe take verskyn vir 'n objektiewe assessering van studente. In Russiessprekende lande word toetsing van onderwysers lank reeds in sielkundige en pedagogiese diagnostiek gebruik om die fisiologiese vermoëns van 'n persoon te bestudeer. Vandag word die tegniek in baie opvoedkundige instellings gebruik om studentevordering na te gaan.
Rekenaarisering van die opvoedkundige proses, die bekendstelling van moderne, gevorderde tegnologie vereis 'n toename in die bevoegdheid van spesialiste. Deelname aan die All-Russiese Pedagogiese Toetsing is 'n wonderlike geleentheid vir onderwysers om hul kreatiewe vaardighede te bewys.
Ontskeiende kenmerke
Pedagogiese toetsing is 'n instrument waarvan die doel hoofsaaklik is om die vlak van vorming van studente se kennis te assesseer. Die vorm en inhoud van die prosedure hang af van die doel daarvan. Die struktuur van enige diagnose kan baie uiteenlopend wees.
Die hoofaanwysers van die kwaliteit van enige pedagogiese toets is: betroubaarheid, geldigheid, standaardisering, betroubaarheid van resultate. Gebruiksaanwysings is aangeheg aan enige pedagogiese toets, wat die doel van die prosedure bevat, 'n beskrywing van die resultate wat verkry is, en 'n diagnostiese tegniek.
Standaardisering
Pedagogiese toetsing kan anders wees. Moderne kenners klassifiseer toetse volgens spesiale kenmerke. Die vorm van die prosedure hang af van sekere faktore, waarvan die hoofdoel, inhoud en teikengehoor is. Die keuse van die tipe pedagogiese toetsing word grootliks deur die volgende komponente beïnvloed:
- Doel. Kenners verdeel die prosedure in inligting, motivering, diagnostiese, opleiding, sertifisering.
- Taakvorm: oop en geslote tipe.
- 'n Manier om kennis te bemeester. Hierdie proses kan dinamies, stogasties, deterministies wees.
- Tegnologie van dirigering. Die prosedure kan mondelings, skriftelik, op afstand uitgevoer word, ens.
- Terugvoervorm: tradisionele en aanpasbare tipe.
- Metode van die prosedure. Hierdie proses kan gestandaardiseer word en niegestandaardiseer.
Moderne funksionele kundiges onderskei die volgende hooftipes toetse: intellektueel; persoonlik; diagnostiek van prestasies, belangstellings, waardes, houdings, ens. Didaktiese, eksperimentele, psigologiese take is baie gewild in pedagogie. Dit is wat toetsing is. Sertifisering van onderwyspersoneel het geleidelik die grootste belang vir die Russiese onderwysstelsel verkry.
Functions
Sielkundige en pedagogiese toetsing word gebruik om voorlopige data oor die aanvanklike vordering van studente te verkry; vorming van die finale algemene en finale resultate van die assessering van die verworwe kennis deur studente. Hierdie diagnostiese verrig verskeie basiese funksies, wat insluit: opvoedkundig, onderrig, diagnosties.
Opvoedkundige funksie is om die implementering van die prosedure periodiek te beheer. Dit is ontwerp om die aandag en aktiwiteite van studente te dissiplineer, rig, organiseer. Dit help om leemtes in studente se kennis te identifiseer, om 'n begeerte te vorm om hul vermoëns te ontwikkel.
Die leerfunksie is om studente te motiveer om nuwe materiaal te leer, om onafhanklike werk te aktiveer. Vir hierdie doel word verskeie bykomende maatreëls toegepas om leerlinge te stimuleer. Naamlik: voorbereiding van vrae vir die seminaar, gesamentlike ontleding van nuwe materiaal, ens.
Die diagnostiese funksie is 'n toets van studente se kennisop praktyk. Dit is die hoofvorm van pedagogiese toetsing, wat ander funksies oortref in akkuraatheid, spoed en objektiwiteit.
Spesifieke van die geleentheid
Bevoeg en bekwaam om pedagogiese toetsing in die praktyk uit te voer, laat kennis van die basiese algemene reëls en aanbevelings toe. Die prosedure vir die uitvoering van die prosedure sluit verskeie fases in. Almal bepaal die doeltreffendheid van pedagogiese toetsing. Naamlik: die keuse van tekstake, onderrig aan studente, monitering van die voltooiing van take, verwerking van die data wat ontvang is en opsomming
Die resultate van diagnostiek word bepaal volgens die instruksies van die studente op 'n spesiale instrumentskaal. Metodes van pedagogiese toetsing is 'n stel soortgelyke metodes en metodes van meting wat daarop gemik is om sekere eienskappe te verkry. Dit sluit die volgende hoofmaniere in om die prosedure in die praktyk toe te pas:
- metodologies;
- eksperimenteel;
- teoreties;
- analities.
Performance
Pedagogiese toetsing word beskou as 'n meer objektiewe manier om studente se kennis te meet. Hierdie proses word bereik deur die prosedure vir die uitvoer van diagnostiek te standaardiseer, wat studente in dieselfde toestande plaas, die subjektiwiteit van die assessering uitgesluit. Pedagogiese toetsing is 'n meer akkurate, ekonomiese en doeltreffende prosedure in vergelyking met ander metodes. Dit laat jou toe om die vlak van voorbereiding van studente te assesseer, nie net in sekere kategorieë nie, maaren regdeur die vak as 'n geheel.
Ondanks die onmiskenbare voordele, is daar 'n paar nadele. Pedagogiese toetse laat nie toe om die verhewe kennis wat met kreatiewe vermoëns geassosieer word, te assesseer nie. Studente kry minder tyd om te antwoord as ander tradisionele opnames.
Wanneer die prosedure uitgevoer word, is dit nodig om die vertroulikheid van die taak te verseker. Wanneer die diagnose herhaal word, is dit nodig om veranderinge aan die vrae aan te bring. In enige pedagogiese toets is daar altyd 'n element van toeval. Die moderne pedagogiese toetsinstrument bevat steeds baie leemtes wat verdere ontwikkeling en verbetering vereis.
