Om 'n ordentlike en kwaliteit onderwys te kry is 'n belangrike lewenstaak vir baie mense. Volwassenes streef nie net daarna om self nuwe kennis en vaardighede te bekom nie, maar probeer ook om hul kinders van geh alte-onderrig in skole en ander opvoedkundige instellings te voorsien. Moderne interaktiewe opvoedkundige tegnologieë maak dit moontlik om hierdie doel vinniger en doeltreffender te bereik.
Kenmerke van moderne onderwys
Die behoefte om nuwe tegnologieë in die onderwys te gebruik is te danke aan sulke kenmerke van ons onderwysstelsel soos:
- Begin kinders vroeg;
- die behoefte om 'n groot hoeveelheid inligting in 'n kort tyd te absorbeer;
- streng vereistes vir die kennisvlak van studente.
Om die doel te bereik, moet die onderwyser die studente tydens die les interesseer om die leerproses interessant te maak. Dit is vir hierdie doel dat interaktiewe tegnologieë en moderne gereedskap wyd in opvoedkundige instellings gebruik word.kommunikasie.
Konsep en toepassing
Interaktiewe leertegnologieë is 'n proses van interaksie tussen 'n student en 'n onderwyser, wat plaasvind in die vorm van leerspeletjies en aktiewe dialoog. Tydens so 'n les is alle deelnemers aan die proses gelyk, en die vorm van die optrede behels die aktiewe deelname van elke student.
'n Interaktiewe les in 'n moderne skool ontwikkel by kinders eienskappe soos die vermoë om te kommunikeer en gepas op te tree in konfliksituasies, aktiwiteit in die leerproses, die ontwikkeling van 'n kreatiewe benadering tot die verkryging van kennis, en die vermoë om self - opvoed. Om 'n les te hou, kan die onderwyser 'n verskeidenheid vorme gebruik, soos rolspeletjies, besprekings in groot en klein groepe, navorsingsprojekte, individuele werk van die onderwyser met studente.
Interaktiewe tegnologie stel jou in staat om 'n gemaklike leeromgewing vir alle studente te skep, ongeag aangebore vermoëns. Hulle stel almal in staat om aktief aan die klas deel te neem en suksesvol te voel om die vak te leer.
Hoe word hulle uitgevoer?
Moderne pedagogie het verskeie metodes om interaktiewe lesse uit te voer. Die metode van konstruktiewe dialoog kan as die belangrikste een genoem word. Tydens die les beantwoord studente die vraag, stel hulle weergawes voor en motiveer hulle, kan hulle mekaar se weergawes kritiseer en ondersteun. Hierdie metode oefen die vaardigheid van behoorlike bespreking op. Nie net sterk nie, maar ook swak studente neem aktief aan die bespreking deel.
Nog 'n metode om 'n interaktiewe les interessant en insiggewend te maak, is groepleer. Deur dit te gebruik, kan jy die werk van studente in pare of in groepe organiseer. Vir jonger studente is dit beter om in pare te werk, aangesien hulle mekaar nie goed ken nie en weens hul ouderdom nie gereed is om in 'n groot span saam te werk nie. En paarwerk sal bydra tot die vorming van vaardighede van konstruktiewe interaksie tussen studente.
Graadeerders en ouer kinders sal baat by groepinteraksie in die klaskamer. 'n Groep studente kry 'n gesamentlike taak, in die proses om op te los wat hulle leer om met mekaar saam te werk, kennis te deel, idees na vore te bring om die taak op te los.
Interaktiewe leer by die skool met behulp van speletjies is een van die produktiewe metodes van moderne onderwys. Soos sielkundiges sê, leer in die proses van speelaktiwiteit is baie meer effektief as standaardmetodes. Dit dra by tot die vinnige assimilasie van die materiaal en die ontwikkeling van sosialiseringsvaardighede by kinders. By die implementering van hierdie metode word studente 'n taak gegee wat hulle aktief op 'n speelse manier oplos. Die element van mededinging tussen studente pas ook organies by die opvoedkundige aktiwiteit in.
Organisasiebeginsels
Wanneer interaktiewe lesse georganiseer word, moet die onderwyser by die volgende basiese beginsels hou:
- dit is nodig om jou sale sielkundig in te rig vir aktiewe deelname aan die les: hiervoor kan jy opwarmings doen, gebruik'n verskeidenheid aansporingsmetodes;
- jy moet studente aanmoedig om onafhanklik na 'n oplossing vir die probleem te soek;
- dit is noodsaaklik om 'n gemaklike omgewing te skep vir oop, gelyke interaksie van opleidingsdeelnemers;
- die onderwyser moet die reëls vir interaksie tussen studente tydens 'n interaktiewe les stel;
- leerlinge moet voorsien word van die nodige inligtingsbronne om die taak op te los.
'n Interaktiewe les, georganiseer in ooreenstemming met bogenoemde beginsels, sal nie net nuttig wees nie, maar ook 'n onvergeetlike geleentheid vir studente.
Praktiese organisasie
In die praktyk bestaan interaktiewe lesse uit verskeie stadiums. Die eerste fase van so 'n les is 'n inleiding, waartydens studente leer watter probleem hulle moet oplos en watter doelwitte om te bereik. Die onderwyser moet ook die reëls en voorwaardes van werk in die les aan die deelnemers verduidelik.
Tydens die hoofgedeelte van die interaktiewe les word die posisies van die deelnemers uitgeklaar, hulle word in pare of groepe verdeel, en interaksie tussen groepe studente word georganiseer. Op hierdie stadium word die standpunte en opinies van die deelnemers bespreek, die studente ontvang nuwe inligting van die onderwyser, herbesin en verander hul standpunte oor die kwessie onder bespreking.
Die laaste fase van die les is refleksie. Studente bespreek alles wat in die les gebeur het, die gevoelens wat hulle gehad het en hul indrukke.
So 'n les kan plaasvind in sulke vorme soos:
- studiebespreking –groepe studente bespreek onder mekaar die onderwerpe wat deur die onderwyser voorgestel word;
- sake- en rolspeletjies;
- gevallestudie – gevallestudie
- kreatiewe kompetisies;
- interaktiewe aanbiedings en ander vorme van lesse.
Results
Die gebruik van interaktiewe metodes is veral relevant in die geesteswetenskappe. Byvoorbeeld, 'n interaktiewe Engelse les sal baie meer produktief as gewoonlik wees, aangesien nie net sterk nie, maar ook swak studente met 'n sekere taalhindernis aan die proses sal deelneem en praat. Deur hierdie metode te gebruik, is dit moontlik om die taalversperring van die student te verwyder en belangstelling te wek om Engels te leer. En 'n interaktiewe les in geskiedenis of letterkunde kan kinders se belangstelling in die vak en probleme wat in die les bespreek word, wek. Selfs studente wat agterbly sal nuwe kennis in die vak kan opdoen deur besprekings en besprekings met klasmaats.
Die gebruik van interaktiewe tegnologieë in die onderwys kan die assimilasie van die materiaal aansienlik verhoog, en ontwikkel ook kommunikasievaardighede. Die rede hiervoor lê in die vrye en gelyke kommunikasie van alle deelnemers aan die les, die aktiewe betrokkenheid van studente in die proses om probleme te bespreek en op te los.
