Wat is die struktuur van pedagogiese wetenskap? Dit is 'n aparte area wat geassosieer word met die proses van onderwys. Nadat dit deur 'n taamlik ingewikkelde en lang pad van ontwikkeling gegaan het, met aansienlike ervaring opgedoen het, het dit verander in 'n volwaardige stelsel van wetenskappe oor die vorming van die jonger geslag.
Basis van Pedagogie
Dit is gebaseer op filosofie, naamlik daardie deel daarvan wat handel oor die probleme van onderwys.
Onderwerp van die taak die struktuur van pedagogiese wetenskap is onderling verbind met die samelewing, sy behoeftes en kenmerke.
Pedagogiese stelsel
Daar is tans verskeie van sy afdelings:
- algemene pedagogie;
- ouderdom;
- spesiale spesies;
- sosiaal.
Die algemene afdeling is die struktuur van pedagogiese wetenskap en onderwys. Hier word die algemene wette van die opvoedkundige proses oorweeg, die basiese beginsels van die opvoedkundige en opvoedkundige proses in opvoedkundige instellings van alle soorte word ontwikkel.
Die struktuur van pedagogiese wetenskap word deur vier groot afdelings verteenwoordig:
- algemene basiese beginsels;
- didaktiek;
- onderwysteorie;
- Pedagogiese bestuur.
Ouderdomspedagogie sluit verskeie komponente in:
- pedagogie van gesinsopvoeding;
- voorskool;
- primêr, middel, hoërskool.
Elkeen van die afdelings word gekenmerk deur sy eie kenmerkende parameters, wat ooreenstem met die ouderdomskenmerke van die groepe.
Voorskoolse Pedagogie
Die struktuur van die moderne pedagogiese wetenskap is so gevorm dat optimale toestande geskep word vir die vorming van 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid. Op laerskool word die wette van die grootmaak van 'n kind op die ouderdom van 6-7 jaar bestudeer.
Op die oomblik word tweedegenerasie federale staatstandaarde in voorskoolse onderwys gebruik. Hulle dui die vereistes aan vir 'n gegradueerde van 'n voorskoolse opvoedkundige instelling, neem die sosiale orde van die samelewing in ag.
Voorwerp en onderwerp
Die komplekse struktuur van die pedagogiese wetenskap beskou as 'n objek die verskynsels van die werklikheid wat die ontwikkeling en verbetering van die individu bepaal in die loop van die doelgerigte aktiwiteit van die onderwyser en die samelewing. Onderwys is byvoorbeeld 'n doelgerigte proses van opleiding en onderwys in belang van die samelewing, die staat, die persoon self.
Die moderne struktuur van pedagogiese wetenskap as vak neem die beginsels, perspektiewe,wette van die opvoedkundige proses, ontwikkeling van die teorie en tegnologie van sulke aktiwiteite. Pedagogiese wetenskap dra by tot die ontwikkeling van nuwe metodes, organisasievorme, aktiwiteitsmetodes van die onderwyser en sy studente.
Die doel van wetenskap is om patrone te identifiseer en die mees optimale metodes te vind vir die vorming van 'n persoon, sy opvoeding, opleiding, opvoeding.
Doel van Pedagogiek
Wat is die struktuur en funksie van pedagogiese wetenskap? Eerstens kan ons die teoretiese noem, geïmplementeer op drie vlakke:
- verduidelikend, beskrywend;
- voorspellend;
- diagnosties.
Boonop is dit belangrik om te let op die tegnologiese funksie, wat op drie vlakke geïmplementeer word:
- transformatief;
- projektief;
- refleksief.
Hoofdoel
Waarom het ons 'n komplekse struktuur van pedagogiese wetenskap en sy leidende vertakkings nodig? Hierdie area laat jou toe om die hoofpatrone op die gebied van onderwys te openbaar: opvoeding, onderwys, bestuur van onderwysstelsels. Dit is pedagogie wat besig is met die studie en veralgemening van die ervaring en praktyk van pedagogiese aktiwiteit, asook die implementering van die resultate wat in die praktyk verkry is.
As pedagogie as 'n wetenskap in ag geneem word, kom ons let op die vrae wat dit in die gesig staar:
- doelwitstelling;
- leerinhoud;
- tegnologieë en metodes van onderwyseraktiwiteit.
Pedagogiese kategorieë
Onder onderwys oorweeg hulle die proses en resultaat van die bemeestering deur studente van 'n stelsel van kennis, vaardighede, vermoëns, die vorming van morele eienskappe op hul basis, die verbetering van kognitiewe vaardighede en intellektuele vermoëns.
Onderrig behels 'n gerigte en geleide proses van verhoudings tussen studente en onderwysers, wat bydra tot die ontwikkeling van UUN.
Sosialisering is die selfverwesenliking en ontwikkeling van 'n persoon dwarsdeur sy lewe. So 'n proses word uitgevoer met behulp van verskeie maniere van aksie op die student.
Wat is die klassieke struktuur van pedagogiese wetenskap? Die take van pedagogiese wetenskap word hierbo bespreek, kom ons ontleed nou sommige van die afdelings daarvan.
Sosiale Pedagogie
Die stelsel en struktuur van pedagogiese wetenskap behels die verdeling van hierdie bedryf in verskeie onderafdelings:
- gesinspedagogie;
- korrektiewe arbeidsoriëntasie;
- museumaktiwiteite;
- teatrale pedagogie.
Gesinspedagogie los verskeie belangrike take op wat verband hou met die opvoeding en ontwikkeling van kinders in die gesin:
- skepping van teoretiese regverdigings vir onderwys;
- analise van die ervaring van gesinsopvoeding;
- praktiese implementering van wetenskaplike prestasies;
- regverdiging van die korrelasie van openbare en gesinsopvoeding, sowel as die tegnologie van verhoudings tussen onderwysers en ouers.
Metodes van gesinspedagogie word in twee groepe verdeel: navorsing enopvoedkundig (ontwikkelend).
Op 'n empiriese wyse word feitemateriaal ingesamel oor die ontdekking van skakels tussen wetenskaplike feite en tuisonderwys
Gesinsopvoeding is een van die vorme van ontwikkeling van die jonger geslag in 'n samelewing wat die doelgerigte optrede van ouers kombineer met die pogings van onderwysers. Die voorbeeld van moeders en vaders is 'n spesifieke vorm van die oordra van die (sosiale) en morele ervaring van die ouer geslag aan hul nageslag.
Die gesin het nie altyd 'n positiewe impak op die kind nie. Konstante rusies, konflikte, skandale tussen ouers lei tot sielkundige probleme by die kind. Dit is veral gevaarlik vir die brose psige van voorskoolse kinders.
Korrektiewe arbeid pedagogie
Die struktuur van die pedagogiese wetenskap van haar bedryf maak dit moontlik om nie net begaafde kinders nie, maar ook adolessente met gedragsafwykings by die opvoedings- en opvoedingsproses te betrek.
Spesiale regstellende arbeidsmaatreëls, wat moeilike tieners behels, dra by tot die heropvoeding van kinders, hul suksesvolle sosialisering. Wanneer werk met sulke tieners georganiseer word, gebruik onderwysers en sielkundiges wetenskaplike metodes, neem ouderdomskenmerke, sowel as die sosiale ervaring van die studente in ag.
Spesiale Pedagogiek
Hierdie tak van pedagogie sluit verskeie afdelings in:
- dowe pedagogie;
- tiphlopedagogy;
- oligofrenopedagogie.
Die hooftaak van die onderwyser,wat met kinders in hierdie area werk, is om verstandelike gestremdheid te oorkom. Die taak van die defektoloog is om elementêre gedragsvaardighede by sulke kinders van sosiale kommunikasie, spraak te ontwikkel.
Onder die doelwitte wat die onderwyser vir homself stel, let ons op:
- aktiwiteit vir die vorming van hoëgeh alte-kommunikatiewe spraak by 'n kind;
- ontwikkeling van geheue, denke, aandag;
- vorming van vaardighede wat tipies is vir 'n sekere ouderdom;
- maksimum regstelling van agterstand in verstandelike en intellektuele ontwikkeling.
Die defektoloog monitor en beheer gereeld die struktuur en spoed van die les, met inagneming van die individualiteit van die kind. Daarom is dit so belangrik dat 'n onderwyser wat met sulke kinders werk 'n diepgaande kennis het van die sielkundige en mediese kenmerke van kinders, 'n individuele benadering tot elke kind vind.
Onder die areas van korrektiewe aktiwiteite, benewens klasse wat daarop gemik is om spraak te ontwikkel, is daar:
- aktiwiteite vir die vorming van vrywillige aandag;
- stimulasie van fonetiese gehoor;
- fynmotoriese vaardigheidsoefeninge;
- gebruik van serebellêre stimulasie;
- regstelling van emosionele en geestelike versteurings;
- onderrig van sintese en analise, die vaardighede om logiese verbindings tussen individuele objekte en verskynsels te vorm;
- oefeninge wat daarop gemik is om koördinasie van bewegings te verbeter, ruimtelike oriëntasie te verbeter.
Spesiale kinders het 'n spesiale benadering nodig. Presiesdaarom is daar in ons land aparte opvoedkundige instellings wat slegs hoogs gekwalifiseerde spesialiste in diens neem.
Op die oomblik werk die Onderwysprojek suksesvol in Rusland, binne die raamwerk waarvan die opvoeding van kinders met gestremdhede in fisiese ontwikkeling gekoördineer word. Danksy inligtingstegnologie werk onderwysers wat spesiale opleiding ontvang het met skoolkinders wat weens gesondheidsprobleme nie gereelde algemene onderwysinstellings kan bywoon nie.
Verhouding met ander gebiede
Pedagogiek is 'n wetenskap wat nie ten volle kan bestaan sonder ander vertakkings nie. Gemeenskap met sielkunde lê byvoorbeeld in die vorming en ontwikkeling van persoonlikheid. In die sielkunde word die wette van geestelike aktiwiteit van die individu oorweeg, en in pedagogie word meganismes ontwikkel om sy aktiwiteit te organiseer. Ontwikkelings- en opvoedkundige sielkunde dien as 'n skakel tussen die wetenskappe.
Die verband met fisiologie, wat die lewensbelangrike aktiwiteit van die organisme bestudeer, die ontleding van die meganismes van beheer van geestelike en fisiologiese ontwikkeling, en hoër senuwee-aktiwiteit, is ook belangrik.
Ter afsluiting
Pedagogiek word met reg beskou as een van die belangrikste wetenskappe in die sisteem wat verband hou met die ontwikkeling en vorming van die individu. So 'n proses is onmoontlik sonder kwaliteit onderwys. Dit dien as 'n doelgerigte proses van interaksie met die kind, is 'n manier om sosiale ervaring aan hom oor te dra. Dit is pedagogie, gebaseer op die prestasies van alle wetenskappe wat met die mens verband hou, wat die optimale meganismes vir die vorming van 'n kind bestudeer en skep,sy opvoeding en opvoeding.
Tans vind ernstige hervormings in die huishoudelike onderwysstelsel plaas. In plaas van die klassieke metodes wat tydens die Sowjetunie gebruik is, word nuwe onderwysstandaarde in kleuterskole, skole, kolleges, hoër onderwysinstellings ingestel.
Toe hulle dit ontwikkel, is pedagogiek en sielkundiges gelei deur die sosiale orde, daarom dra innoverende tegnologieë wat deur onderwysers gebruik word om die tweede generasie van die Federale Staat Onderwysstandaarde te implementeer by tot die vorming van 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid wat die kultuur respekteer en tradisies van hulle voorvaders.
