Wetenskap dek alle sfere van menslike aktiwiteit. Om die samelewing en natuurverskynsels in detail te oorweeg, is aparte dissiplines geskep. Binne die raamwerk van die artikel is pedagogie vir ons van die grootste belang. Wat bestudeer hierdie dissipline? Wat is die voorwerp en onderwerp van pedagogie? Watter take los dit op?
Algemene inligting
So kom ons begin met die definisie. Pedagogiek is 'n wetenskap wat die patrone bestudeer van die oordrag van sosiale ervaring van ouer generasies na jongeres en die assimilasie daarvan deur laasgenoemde. Sy is besig met die opvoeding, opleiding en opvoeding van mense. Sy stel ook belang in onderrigaktiwiteite. Dit is die professionele aktiwiteit van spesialiste wat, deur verskeie maniere om studente te beïnvloed en deur interaksie met hulle, probleme oplos om die beste benadering tot onderrig, opvoeding en onderwys te vind.
Onderwerp, voorwerp en doelwit
Fundamentele komponente van enige wetenskap. Die vak van pedagogie is onderwys, en as jy breër kyk, dan 'n bewuste en doelgerigte georganiseerde prosesleer. Essensies, reëlmatighede, neigings, beginsels, vooruitsigte, teorie en tegnologie van verwesenliking word ondersoek. Aangesien die vak pedagogie onderwys is, speel die aktiwiteite van studente en onderwysers 'n belangrike rol hierin. Die objek word verstaan as die werklikheid wat die vorming en ontwikkeling van 'n individuele menslike individu onder die invloed van die samelewing en die opvoeder bepaal. 'n Voorbeeld is 'n doelgerigte leerproses, wat in die belang van die individu, die samelewing en die staat uitgevoer word. Daar moet kennis geneem word dat pedagogie die metodes van opvoeding, opleiding en opvoeding bestudeer, nie net vir kinders nie, maar ook vir volwassenes. Wat die doel betref, kan ons sê dat dit bestaan uit die identifisering van patrone en die ontwikkeling van die mees optimale metodes vir die vorming van 'n persoon. En as ons hierby die objek en onderwerp van pedagogie voeg, dan kry ons 'n hele reeks kennis oor die invloed van dissipline op die vorming van 'n individu.
Funksies, take en vrae
Natuurlik is pedagogie nie beperk tot bogenoemde inligting nie. Dit is 'n baie goed ontwikkelde dissipline. Daar moet kennis geneem word dat in hierdie geval alles verbind is, en dit is pedagogie wat 'n belangrike rol speel in die voorbereiding van die toekomstige geslag. Die onderwerp en funksies daarvan is ook onderling verbind. Daar is twee rigtings, wat elk drie vlakke het. Elkeen van hulle het sy eie kenmerke. Die teoretiese funksie word dus op die beskrywende, diagnostiese en prognostiese vlakke geïmplementeer. Sy is besig om navorsingsmateriaal voor te berei. Die tegnologiese funksie het die volgende vlakke: ontwerp, transformerend en reflektief. Sy is betrokke by die implementering van ontwikkelings. Wat die take betref, kan ons sê dat dit soos volg is:
- Vind patrone in opvoeding, opleiding, onderwys en bestuurstelsels.
- Bestudeer en veralgemeen die praktyk en ervaring van onderrig.
- Voorspel die ontwikkeling van die toekoms.
- Om navorsingsresultate in die praktyk te bring.
Dit gaan alles daaroor om sekere vrae te beantwoord:
- Waarom en hoekom is dit nodig om te onderrig en op te voed?
- Wat moet geleer word en watter ideale moet ingeskerp word?
- Hoe om te onderrig en op te voed?
Categories
Dit is die naam van die basiese konsepte en terme van pedagogie. Ons sal nie alles oorweeg nie, ons sal net op die belangrikste fokus:
- Opleiding. Dit is die naam van 'n doelgerigte, georganiseerde en beheerde proses van interaksie tussen 'n onderwyser en studente. Dit is daarop gemik om nuwe kennis, vaardighede, maniere van kognitiewe aktiwiteit te verkry en te assimileer, verstandelike vermoëns en belangstellings te ontwikkel.
- Onderwys. Hierdie is 'n proses gebaseer op doelgerigte invloed, die hoofdoel is om die kind te help om die sosiale ervaring op te bou wat nodig is vir die lewe in die samelewing en om 'n sisteem van waardes in hom te vorm wat hom toelaat om in die samelewing te lewe.
- Onderwys. Dit word verstaan as die proses van vertroudheid met die stelsel van wetenskaplike kennis, vaardighede, vermoëns, asookdie eindresultaat, wat uitgedruk word in die vorm van die gevormde wêreldbeskouing, morele en ander kwaliteite van die individu. Terselfdertyd word die doelwit om kreatiewe vermoëns te ontwikkel ook bereik.
- Formasie. Dit is die naam van die proses waartydens die vorming van die individu as sosiale wese plaasvind. Terselfdertyd beïnvloed 'n groot aantal faktore dit: ideologies, ekonomies, sosiaal, sielkundig, ensovoorts.
- Ontwikkeling. Dit word verstaan as die besef van die neigings van 'n persoon, wat inherent aan hom is vanaf geboorte.
- Sosialisering. Dit word verstaan as selfverwesenliking en menslike ontwikkeling. Daar moet kennis geneem word dat hierdie proses regdeur die lewe van die individu plaasvind.
Pedagogiese interaksie
Dit is die skep van opsetlike kontakte waartydens kommunikasie tussen die onderwyser en die kind plaasvind. Die doel van sulke aksies is om gedrag, aktiwiteite en houdings teenoor iets of iemand te verander. Hier is 'n interessante antwoord. Die onderwerp van pedagogie is, onthou ons, die proses van opvoeding. Daarom word baie aspekte van opvoedkundige aktiwiteit bestudeer. So, byvoorbeeld, kan ons sê dat afwykende gedrag die onderwerp van pedagogie is. En dit sal absoluut waar wees. Verder moet in gedagte gehou word dat nie net gewone mense bestudeer word nie, maar ook navorsers en opvoeders self. Die tesis dat die vak pedagogie die sielkunde van die onderwyser is, is dus ook absoluut korrek. Dit moet verstaan word dat hierdie dissipline onafskeidbaar is van andermenswetenskappe. Daarom is daar 'n konstante ophoping van nuwe kennis, ervaring, werksvaardighede, ensovoorts.
Wat doen pedagogie?
Om 'n antwoord op hierdie vraag te kry, moet jy onthou watter aanwysings dit het. Filosofie dien as die grondslag vir hierdie dissipline. Dit word aangevul deur die geskiedenis van onderwys. Dit word gevolg deur algemene pedagogiek, wat handel oor die teoretiese grondslae, didaktiek en skoolstudies. Dit word aan universiteite onderrig vir die algemene ontwikkeling van die mens. Dan, in volgorde van kompleksiteit, kom ouderdomsverwante pedagogie. Hulle is betrokke by voorskoolse, skool, beroeps- en hoër onderwys. Sosiale pedagogie word gebruik om die probleme van onderwys en hulp aan die samelewing op te los. Dit handel oor gesinne, heropvoeding van oortreders, berei voor vir die aanleer en memorisering van data, en leer ook 'n persoon hoe om homself voor te stel. Daarbenewens is daar ook 'n spesiale pedagogie. Sy hanteer besonder moeilike gevalle, soos om dowe kinders of kinders met ontwikkelingsgestremdheid te onderrig.
Interwetenskaplike skakels
Daar moet kennis geneem word dat pedagogie saam met sielkunde, fisiologie, sosiologie, filosofie, geskiedenis, geografie, letterkunde, kubernetika en medisyne ontwikkel. Soos u kan sien, is dit 'n ware kompleks van wetenskappe. En dit alles is daarop gemik om 'n persoon op te voed in wie die samelewing belangstel. Verder moet daarop gelet word dat hulle in noue interpenetrasie optree, en 'n mens kan dikwels so 'n situasie waarneem,wanneer die grense tussen wetenskappe uitgewis word, en dit nie moontlik is om te bepaal wat tot watter dissipline behoort nie.
Praktiese toepassing
Wanneer kan pedagogie nuttig wees? Dit sal vir baie verbasend lyk, maar dit word nie net en nie so baie in skole, beroepskole en universiteite gebruik nie. Aangesien onderwys die onderwerp van pedagogie is, word dit ook in verskeie organisasies gebruik. Kom ons neem 'n maatskappy as 'n voorbeeld. Die eienaar van die maatskappy stel daarin belang dat dit met maksimum doeltreffendheid werk, en hiervoor is dit nodig om seker te maak dat daar geen probleme binne die span is nie. Om dit te doen, stel hy 'n bestuurder met 'n pedagogiese talent aan wat 'n benadering tot enige persoon kan vind en die probleem kan oplos voordat dit tyd het om aansienlik te eskaleer.
Gevolgtrekking
So, ons het uitgevind dat die onderwerp van pedagogie opvoeding en ander konsepte is wat die basis sal vorm vir 'n individu wat skielik 'n begeerte het om in die uithoeke van die menslike siel te kyk. Daar moet weliswaar onthou word dat kennis op sigself, sonder die praktiese toepassing daarvan, van min waarde is. Maar terselfdertyd is dit nodig om sekere perke te hê. Baie glo byvoorbeeld dat 'n mens nie moet daarna streef om 'n bekwame manipuleerder te word nie. Om te leer om teen hulle te verdedig is, ja, 'n nuttige ding. Maar dit is nodig om binne rede op te tree, en as mag oor 'n persoon in die hande val, moenie dit misbruik nie.
