Onderwys as 'n spesiale area van menslike aktiwiteit word deur pedagogie bestudeer. Wat is pedagogie, hoe het dit ontstaan en hoe kan dit gedefinieer word?
Etimologie
Hierdie term het 'n baie interessante oorsprong. In antieke Griekeland het die begeleiding van 'n slaaf aan die kinders van sy meester na die skool 'n sekere naam gehad - pedagogie. Wat word die betekenis bepaal? Dit is net dat in die taal van die antieke Grieke, die woord "kind" soos "paidos" geklink het, en die werkwoord "om te lei" is soos " gelede" uitgespreek. So het dit geblyk dat die “slawe-skoolmeester” “paydogogos” genoem is.
Met verloop van tyd het die betekenis van die woord "pedagogie" verander. Wat is pedagogie vandag? In die gewone sin is dit alles dieselfde begeleiding van 'n kind, 'n student, net die omvang van sulke afskeidsaktiwiteite is anders. Die onderwyser is die een wat die kind deur die lewe vergesel.
Uit die geskiedenis van pedagogie. Western School
Bekende filosowe het gepraat oor hoe om te onderrig. Immanuel Kant, wat in die 18de eeu geleef het, het byvoorbeeld geglo dat die sosialisering van 'n individu in die prosesonderwys is die hoofinstrument wat help om 'n opgevoede persoon te skep wat in staat is om in 'n beskaafde samelewing te lewe en voordele vir die mensdom inhou.
Sulke refleksies kan as gevorderd vir hulle tyd beskou word, want tot in die 19de eeu was onderwys nou verbind met godsdiens. Geletterde mense was toe hoofsaaklik belydende, predikante van kerke en kloosters, wat saam met teologiese pedagogiese aktiwiteite besig was.
Die Westerse skool van pedagogie het aan die begin van die 20ste eeu groot veranderinge ondergaan. Onderwys het geleidelik begin wegbeweeg van die dogmatiese kanons van godsdienstigheid en het 'n verpligte eienskap van 'n onafhanklike en ryk persoon geword. In die middel van die vorige eeu het onderwyshervormings deur Wes-Europa en Amerika gespoel. Hulle resultaat was die konstruksie van 'n nuwe stelsel, meer menslik en terselfdertyd gefokus op die belange van elke individuele student en op die behoeftes van die hele menslike samelewing.
Pedagogiek in Rusland
Onderwys in Kiëf-Roes het ook met godsdiens verbind gebly. Boonop was die hoofdoel van geletterdheid toe die opleiding van nuwe geestelikes, mense wat in staat was om die woord van God aan die massas te verkondig en uit te dra.
Kinders is egter ook geleer lees en skryf. In die Middeleeue was hulle meestal die nageslag van ryk en invloedryke ouers. Maar stadig, geleidelik, het onderwys na die massas gegaan.
Onderwysersopleiding het in die 18de eeu begin. Onderwysersseminare en -institute is geopen, en dit het die belangrikheid erkenonderwys in die lewe van die Russiese samelewing en pedagogie as 'n wetenskap.
Slegs gedurende die Sowjet-era, in die 30's van die vorige eeu, het onderwys verpligtend geword. Jong kinders vanaf die ouderdom van 7 moes deur al die stadiums van skoolopleiding gaan om as gevolg daarvan geletterde en intellektuele individue te word.
Maar kom ons voltooi ons kort historiese uitweiding en gaan aan na die teorie van pedagogie.
Wetenskappedagogie
Wat is pedagogie as 'n wetenskap? Tot op datum is daar baie definisies daarvoor. Die volgende kan egter as die kortste en mees ruimste beskou word: pedagogie is die wetenskap van opvoeding.
Hoe anders word hierdie konsep gedefinieer? Pedagogiek is die wetenskap van die oordrag van ervaring van die ouer generasie na die jonger, sowel as die aktiewe assimilasie deur studente van die kennis wat aan hulle oorgedra word. Soos u kan sien, verskyn in hierdie definisie die rigting van pedagogiese aktiwiteit: dit word deur die onderwyser uitgevoer en deur sy studente waargeneem.
Pedagogiek is ook die wetenskap van leer, opvoeding en opvoeding, sowel as self-leer, self-opvoeding en self-opvoeding. Hierdie definisie verwys na die prosesse wat hierdie dissipline as 'n aktiwiteit vergesel. In hierdie geval word die klem ook geplaas op die feit dat die begrip "pedagogie" die deelname van twee partye aan die proses behels: die een wat onderrig en die een wat leer.
Wat bestudeer hierdie wetenskap? Kom ons praat oor haar kenmerkende eienskappe.
Onderwerp en objek van pedagogie
Enige wetenskap het sy eie voorwerp en onderwerp. En pedagogie is natuurlik nieuitsondering. Dus, die onderwerp van pedagogie is die vorming van die persoonlikheid van die student en sy ontwikkeling, wat tydens opleiding plaasvind. Die doel van pedagogie is die proses van opvoeding van studente. Terselfdertyd word dit gedefinieer as die oordrag van lewenservaring van die ouer generasie na die jonger.
Daar is 'n foutiewe oordeel dat die objek van pedagogie die student is, aangesien die opvoedkundige aktiwiteit van die opvoeder op hom gerig is. Dit is nie waar nie. In die proses om kennis te bemeester, verander die individu self nie, veranderinge vind plaas op die vlak van subtiele materie - die persoonlikheid van 'n persoon. En daarom word die aktiwiteit van 'n sielkundige dikwels met pedagogie geassosieer, en elke goeie onderwyser is in wese 'n klein sielkundige van hart.
Funksies van pedagogie as 'n wetenskap
Soos enige wetenskap, het pedagogie sy eie funksies. Hulle kan voorwaardelik verdeel word in teoreties en prakties.
Teoretiese funksies van pedagogie sluit in:
- bestudering van die kennis oor pedagogie wat oor die eeue van menslike bestaan opgehoop is, asook die bemeestering van die jongste gevorderde ontwikkelings op die gebied van onderwys;
- diagnostiek van bestaande pedagogiese situasies en verskynsels, wat die oorsake van hul voorkoms en ontwikkeling vasstel;
- die opstel van 'n duidelike plan van aksie wat daarop gemik is om die bestaande pedagogiese situasie te transformeer en dit te verbeter.
Praktiese funksies:
- ontwikkeling van onderrighulpmiddels, planne, handleidings wat vir onderwysers bedoel is;
- bekendstelling van vars ontwikkelings in opvoedkundige praktyk;
- assessering en ontleding van ontvangresultate van pedagogiese aktiwiteit.
Wat is pedagogiese aktiwiteit?
Die werk van 'n onderwyser, 'n mentor in die opvoeding van 'n kind se persoonlikheid is die belangrikste een. Pedagogiek neem natuurlik die gesinsituasie in ag en roep die ondersteuning van die kind se ouers in. Die hoofonderrig en opvoedkundige werk word egter steeds deur die onderwyser uitgevoer. Wat is pedagogiese aktiwiteit en hoe kan dit gedefinieer word?
Pedagogiese aktiwiteit is die praktyk om die sosiale ervaring wat deur die mensdom opgehoop is aan studente oor te dra, sowel as die vorming van gunstige toestande vir die ontwikkeling van die kind se persoonlikheid. Dit word nie noodwendig net deur 'n skool- of universiteitonderwyser gedoen nie. Inderdaad, professionele pedagogie maak voorsiening vir die onderwyser om 'n gespesialiseerde opleiding te hê. As ons egter onthou dat 'n ouer sy kinders geleer het, sal ons verstaan dat sy optrede ook aan pedagogiese aktiwiteit toegeskryf kan word. Hy dra immers sy ervaring oor aan die jonger geslag en verander daardeur die persoonlikhede van kinders.
Wat gerigte pedagogiese aktiwiteit van enige ander onderskei, is dat dit 'n duidelik gedefinieerde doelwit het. En hierdie doelwit is opvoeding.
In watter areas van pedagogiese aktiwiteit werk die onderwyser?
Pedagogiese aktiwiteit is nie 'n abstrakte konsep nie. Dit word in verskeie afsonderlike tipes verdeel, wat elkeen sy eie praktiese inhoud en doel het. Dus, elke onderwyser ontleed die opvoedkundige proses en bestudeer die teoretiese grondslae van sy beroep. Daarbenewens leer die onderwyser in die loop van pedagogiese interaksie die persoonlikheidseienskappe van sy studente. Sulke aktiwiteit word kognitief of gnosties genoem.
Die onderwyser is besig om te ontwerp. Hy ontwikkel nuwe metodes en opleidingsprogramme, berei voor vir lesse wat in vorm verskil van die standaards. Die onderwyser ontleed die take wat die onderwysstelsel vir hom stel, en vind op grond daarvan voldoende oplossings. Die onderwyser voer organisatoriese aktiwiteite uit. Dit beteken dat studente onder sy leiding sekere pedagogiese take verrig. Die kommunikatiewe aktiwiteit, wat ook deur die onderwyser uitgevoer word, lê in sy vermoë om 'n dialoog te bou beide met die studente self en met hul ouers, sowel as met die administrasie en kollegas.
Daar is 'n aparte area van onderwyseraktiwiteit - korrektiewe pedagogie. Wat is dit? Korrektiewe pedagogie is 'n ontwikkelings- en opvoedkundige klasse met kinders met spesiale behoeftes van psigofisiese ontwikkeling, wat volgens spesiale programme uitgevoer word. Sulke aktiwiteite word gewoonlik uitgevoer deur onderwysers wat toepaslike opvoedkundige opleiding ontvang het.
Onderwyser: hoe is hy?
Opvoeding van 'n persoon se persoonlikheid is harde en verantwoordelike werk. Pedagogiek is egter in ons tyd toenemend besig om te depresieer. Professionele persone wat gemotiveer is om sukses te behaal, ontmoet egter steeds, werk in hul plek en saai regtig "redelik, goed, ewig."
Hoe moet 'n suksesvolle onderwyser wees? Watter eienskappe van geestelike organisasie onderskei hom? EintlikTrouens, die karaktereienskappe van 'n onderwyser word grootliks bepaal deur die besonderhede van sy werk. Maar terselfdertyd, as 'n beroep van 'n onderwyser wat gekenmerk word deur 'n duidelik gerigte aktiwiteit, stel dit nie minder duidelike vereistes aan die toekomstige onderwyser nie. Dus, die onderwyser moet gereed wees om te onderrig. Hierdie gereedheid word weerspieël in sy teoretiese kennis en praktiese vaardighede en vermoëns, en het ook fisiese en psigologiese komponente. Die onderwyser moet voorbereid wees op stres, dit kan weerstaan. Daarbenewens het 'n onderwyser goeie gesondheid en aansienlike stamina nodig om met 'n groot aantal studente te kan werk.
'n Onderwyser moet self voortdurend leer, probeer om die vlak van sy intellektuele ontwikkeling en onderrigvaardighede te verbeter. In sy werk moet hy innoverende vorme van organisasie van die opvoedkundige proses gebruik. Terselfdertyd is 'n voorvereiste vir suksesvolle pedagogiese aktiwiteit liefde vir kinders en 'n gewilligheid om nie net hul kennis aan hulle oor te dra nie, maar ook 'n stukkie van hul eie siel.
Waar om 'n onderwysberoep te kry?
Daar is nou baie pedagogiese universiteite, amper elke min of meer groot stad het sy eie. Daarbenewens het baie universiteite departemente of fakulteite van pedagogie. Daar is byvoorbeeld 'n fakulteit pedagogie aan die Moskou Staatsuniversiteit, een van die oudste universiteite in Rusland. En by die gesogte universiteit van die Republiek van Wit-Rusland - BSU - is daar 'n departement van pedagogie.
Daarbenewens, onlangs in Rusland en regdeur die post-Sowjet-ruimtedekades het 'n groot aantal kommersiële instellings vir hoër onderwys geopen. Onderwys in baie van hulle is gesog om te ontvang, en dit is baie moeiliker om sommige van hulle te betree as by staatsuniversiteite. Dit is ook die voorste kommersiële pedagogiese universiteit in Moskou, wat hieronder bespreek sal word.
Instituut vir Sielkunde en Pedagogie
Hierdie opvoedkundige instelling het gegroei uit die wetenskaplike en praktiese sentrum "Regstelling". In 1990 is die instelling as "Instituut vir Sielkunde en Pedagogie" aangewys.
Vandag is daar ses sielkundige en pedagogiese spesialiteite, en die vorme van onderwys bly tradisioneel: bedags, deeltyds en aand. Daarbenewens berei universiteitsonderwysers aansoekers voor vir toelating tot die instituut in Sondagkursusse en klasse vir 'n intensiewe opvoedkundige program.
Studente van hierdie instituut studeer vir 5-6 jaar, die studietermyn hang af van die gekose vorm van onderwys en fakulteit.
Slotwoord
Daar is 'n spesiale, edele en hoë missie van die mens. Dit bestaan uit professionele aktiwiteit, en hierdie aktiwiteit is pedagogies. Pedagogiek is nie net 'n wetenskap of 'n tak van professionele teorie en praktyk nie. Dit is ook 'n roeping om na geleef te word. Daarom is mense wat onderwysers genoem kan word, professionele persone met 'n hoofletter, respek waardig.
