Burres Frederick Skinner was een van die bekendste sielkundiges van sy tyd. Dit was hy wat by die oorsprong van die rigting gestaan het, wat vandag in die wetenskap behaviorisme genoem word. Selfs vandag speel sy teorie van leer 'n belangrike rol in sielkunde, pedagogie en bestuur.
wetenskaplike eksperimente
Skinner se teorie word uiteengesit in een van sy hoofwerke, wat "The Behavior of Organisms" genoem word. Daarin skets die wetenskaplike die beginsels van die sogenaamde operante kondisionering. Die maklikste manier om hierdie beginsels te verstaan, is om na een van die wetenskaplike se mees tipiese eksperimente te kyk. Die gewig van die rot is verminder tot 80-90% van normaal. Dit word in 'n spesiale toestel geplaas, wat die Skinner-boks genoem word. Dit bied die vermoë om slegs daardie aksies uit te voer wat die waarnemende eksperimenteerder kan sien en beheer.
Die boks het 'n opening waardeur kos vir die dier gevoer word. Om kos te kry, moet die rot die hefboom druk. Hierdie druk word in Skinner se teorie 'n operante reaksie genoem. Hoe kry 'n rot dit reg om hierdie hefboom te druk - met 'n poot,neus, of dalk stert, - dit maak nie saak nie. Die operasionele reaksie in die eksperiment bly dieselfde, aangesien dit net een gevolg veroorsaak: die rot kry kos. Deur die dier met kos vir 'n sekere aantal klikke te beloon, ontwikkel die navorser stabiele maniere om in die dier te reageer.
Skinner Behaviour Shaping
Vinnige reaksie in Skinner se teorie is 'n arbitrêre en doelgerigte aksie. Maar Skinner definieer hierdie doelgerigtheid in terme van terugvoer. Met ander woorde, gedrag word beïnvloed deur sekere gevolge van die dier.
Skinner het saamgestem met die sienings van wetenskaplikes Watson en Thornadike oor die tweeledige aard van verstandelike ontwikkeling. Hulle het geglo dat die vorming van die psige deur twee tipes faktore beïnvloed word - sosiaal en geneties. Operante leer versterk spesifieke bewerkings wat deur die vak uitgevoer word. Met ander woorde, genetiese data is die basis waarop sosiaal-bepaalde gedrag gebou word. Daarom is ontwikkeling, het Skinner geglo, leer as gevolg van sekere omgewingstimuli.
Skinner het ook geglo dat operante kondisionering nie net gebruik kan word om die gedrag van ander proefpersone te beheer nie, maar ook met betrekking tot 'n mens se eie gedrag. Selfbeheersing kan verkry word deur spesiale toestande te skep waarin die verlangde gedrag versterk sal word.
Positiewe versterking
Operante leer in Skinner se teorie van versterking is gebaseer opaktiewe handelinge van die subjek ("operasies") wat in 'n sekere omgewing uitgevoer word. As een of ander spontane aksie nuttig word om 'n sekere behoefte te vervul of 'n doel te bereik, word dit versterk deur 'n positiewe resultaat. 'n Duif kan byvoorbeeld 'n komplekse aksie aanleer - tafeltennis speel. Maar net as hierdie speletjie 'n manier word om kos te kry. Beloning in Skinner se teorie word versterking genoem omdat dit die mees gewenste gedrag versterk.
Opeenvolgende en proporsionele versterking
Maar 'n duif kan nie leer tafeltennis speel tensy die eksperimenteerder hom in hierdie gedrag deur diskriminerende leer onderrig nie. Dit beteken dat die individuele optrede van die duif konsekwent, selektief deur die wetenskaplike versterk word. In die teorie van B. F. Skinner kan versterking óf ewekansig versprei word, met sekere tydintervalle plaasvind, óf in sekere verhoudings voorkom. Beloning, wat lukraak in die vorm van periodieke kontantpryse versprei word, veroorsaak dobbelverslawing by mense. 'n Aansporing wat met gereelde tussenposes plaasvind - 'n salaris - help 'n persoon om in 'n sekere diens te bly.
Evensionele beloning in Skinner se teorie is so 'n kragtige versterker dat die diere in sy eksperimente hulself feitlik doodgeslaan het om meer smaaklike kos te probeer verdien. In teenstelling met gedragsversterking, is straf negatief.versterkings. Straf kan nie 'n nuwe gedragspatroon leer nie. Dit veroorsaak net dat die onderwerp voortdurend bekende operasies vermy, gevolg deur straf.
Straf
Die gebruik van straf het gewoonlik negatiewe newe-effekte. In Skinner se leerteorie word die volgende gevolge van straf aangedui: 'n hoë vlak van angs, vyandigheid en aggressiwiteit, onttrekking in jouself. Soms dwing straf 'n individu om op te hou om op 'n sekere manier op te tree. Maar die nadeel daarvan is dat dit nie positiewe gedrag bevorder nie.
Straf dwing die proefpersoon dikwels om nie die ongewenste gedrag te laat vaar nie, maar net om dit te omskep in 'n verborge vorm wat nie onderworpe is aan straf nie (byvoorbeeld om alkohol by die werk te drink). Natuurlik is daar baie gevalle waar straf blykbaar die enigste manier is om sosiaal gevaarlike gedrag te onderdruk wat die lewe of gesondheid van ander mense bedreig. Maar in normale situasies is straf 'n ondoeltreffende manier van invloed, en dit moet vermy word waar moontlik.
Voor- en nadele van Skinner se teorie van operante leer
Kom ons kyk na die belangrikste voordele en nadele van Skinner se konsep. Die voordele daarvan is soos volg:
- Streng hipotesetoetsing, beheer van bykomende faktore wat die eksperiment beïnvloed.
- Erken die belangrikheid van situasionele faktore,omgewingsparameters.
- 'n Pragmatiese benadering wat gelei het tot die skepping van effektiewe psigoterapeutiese prosedures vir gedragstransformasie.
Nadele van Skinner se teorie:
- Reduksionisme. Die gedrag wat deur diere getoon word, word heeltemal gereduseer tot die ontleding van menslike gedrag.
- Lae geldigheid as gevolg van laboratoriumeksperimente. Die resultate van eksperimente is moeilik om na die natuurlike omgewing oor te dra.
- Geen aandag word geskenk aan kognitiewe prosesse in die proses om 'n sekere tipe gedrag te vorm nie.
- Skinner se teorie lewer nie konsekwente, volhoubare resultate in die praktyk nie.
Motiveringskonsep
Skinner het ook 'n teorie van motivering geskep. Die hoofgedagte daarvan is dat die begeerte om hierdie of daardie aksie te herhaal te wyte is aan die gevolge van hierdie handeling in die verlede. Die teenwoordigheid van sekere aansporings veroorsaak sekere aksies. As die gevolge van hierdie of daardie gedrag positief is, sal die proefpersoon in die toekoms in 'n soortgelyke situasie soortgelyk optree.
Sy gedrag sal herhaal word. Maar as die gevolge van 'n sekere strategie negatief is, sal hy in die toekoms óf nie op sekere aansporings reageer nie óf sy strategie verander. Skinner se teorie van motivering kom daarop neer dat herhaalde herhalings van sekere resultate lei tot die vorming van 'n spesifieke gedragsopset in die vak.
Persoonlikheid en konsep van leer
Vanuit Skinner se oogpunt is persoonlikheid die ervaringwat deur die individu gedurende sy lewe verkry word. Anders as byvoorbeeld Freud, ag ondersteuners van die konsep van leer dit nie nodig om na te dink oor die geestelike prosesse wat in die menslike verstand versteek is nie. Persoonlikheid in Skinner se teorie is 'n produk, meestal gevorm deur eksterne faktore. Dit is die sosiale omgewing, en nie die verskynsels van innerlike geestelike lewe nie, wat persoonlike eienskappe bepaal. Skinner het die menslike psige as 'n "swart boks" beskou. Dit is onmoontlik om emosies, motiewe en instinkte in detail te ondersoek. Daarom moet hulle uitgesluit word van die eksperimenteerder se waarnemings.
Skinner se teorie van operante leer, waaraan die wetenskaplike vir baie jare gewerk het, was veronderstel om sy uitgebreide navorsing op te som: alles wat 'n persoon doen en wat hy in beginsel is, word bepaal deur die geskiedenis van belonings en strawwe wat ontvang word deur hom.
