'n Voorbeeld van 'n eienskap vir 'n voorskoolse kind vir 'n onderwyser wat met kinders van hierdie ouderdom werk, is om 'n aantal redes belangrik om in die arsenaal te hê. Eerstens sal dit die proses van skryf van sulke dokumente vergemaklik, en tweedens sal dit help om die dinamika van die ontwikkeling van kleuterskoolstudente na te spoor en die regte werkplan saam met hulle te bou.
Wat sluit die kenmerk in?
In 'n voorbeeld van 'n eienskap vir 'n voorskoolse kind, is dit belangrik om veralgemeende data oor die kind in te sluit, wat sy fisiese en psigologiese ontwikkeling, die manifestasie van persoonlike eienskappe en pedagogiese invloed sal beskryf, wat bydra tot hul volle openbaarmaking. Die voorbeeld kan volgens die volgende sleutelparameters saamgestel word:
- algemene persoonlike inligting en gesinsdata;
- gesondheid;
- ontwikkeling van geestelike funksies en kwaliteite;
- eienaardighede van assimilasie van pedagogiese invloed;
- aanbevelings om met 'n kind te werk.
Pedagogieskenmerkend vir 'n voorskoolse kind: voorbeeldstruktuur
Die pedagogiese deel van die kenmerk bestaan uit belangrike inligting wat jy in jou steekproef moet insluit. 'n Voorbeeld van 'n eienskap vir 'n voorskoolse kind in hierdie geval sal die volgende struktuur hê:
- kind se assimilasie van die program;
- die pas van werk in die klaskamer en moegheid;
- erns van kognitiewe belangstelling;
- neem die inisiatief;
- gedrag met onderwysers en kinders.
Sielkundige kenmerke van die kind
In 'n voorbeeld van 'n eienskap vir 'n voorskoolse kind, kan jy ondersteunende frases en formulerings insluit wat die proses van werk aan 'n regte dokument verder sal vergemaklik:
- sielkundige atmosfeer en emosionele agtergrond in die gesin: vriendelik, konflik, warmte en omgee, afsydigheid, begeerte/onwilligheid om tyd saam deur te bring en te kommunikeer;
- sielkunde van spelaktiwiteit: tree op as 'n leier in groepspeletjies, neem 'n passiewe posisie in, hou daarvan om alleen te speel, verstaan/verstaan nie die reëls van die spel nie, kies rolspeletjies/ verkies objektiewe aktiwiteite, aktief /passief;
- houding teenoor kreatiewe aktiwiteit: toon geen belangstelling nie, verkies musiek/teken/konstruksie;
- temperament: emosioneel gebalanseerd/ongebalanseerd, mobiel/inert;
- karakter: selfversekerd/onseker, reageer voldoende/onvoldoende op kritiek, gesellig/geslote;
- willekeurigheid, wisselbaarheid, stabiliteit van aandag, geheue word ontwikkelgenoeg/nie genoeg nie;
- groot- en fyn motoriese vaardighede, spraak ontwikkel volgens ouderdom/swak ontwikkel.
Uit sulke algemene inligting kan 'n redelik volledige beskrywing van 'n voorskoolse kind opgestel word. Die steekproef daarvan kan aangevul word met sommige data wat verband hou met die kenmerke van 'n bepaalde voorskoolse instelling (spraakterapie-vooroordeel, korrektiewe groepe, ens.). Die belangrikste ding is dat die voorbeeld so na as moontlik moet wees aan die realiteite van die instelling waarin dit saamgestel is.
'n Voorbeeld van 'n eienskap vir 'n voorskoolse kind
Petrova Daria Stanislavovna, gebore in 2011, besoek die voorskoolse opvoedkundige instelling "Solnyshko" sedert 2014. Op die oomblik is sy in 'n skoolvoorbereidingsgroep.
Die proses van aanpassing in die kleuterskool was suksesvol. Die meisie het belangstelling in 'n nuwe plek uitgespreek, sy het vinnig 'n gemeenskaplike taal met die kinders gevind, verlief geraak op die onderwysers.
Dasha is fisies gesond, volg die daaglikse roetine goed.
Hy word grootgemaak in 'n volledige, voorspoedige gesin in 'n atmosfeer van vertroue en welwillendheid. Sy hou daarvan om tyd saam met haar ouma deur te bring, leer huishoudelike vaardighede by haar ma (weet self hoe om aan te trek, kam, was, tande borsel), kuier saam met haar pa in die swembad.
Algemene bewustheid van haarself en die wêreld stem ooreen met haar ouderdom: Dasha ken die name van familielede, haar adres, sy is ingestel op geslagsverskille, seisoene en ruimte.
In die klaskamer is die meisie aktief en nuuskierig, vra gereeld vrae, neem inisiatief in speletjies (verkies onderwerpe"Winkel", "Polikliniek", "Onderwyser"). Sy het 'n besondere belangstelling in teken en kleimodellering, en hou daarvan om by matinees op te tree.
Dasha het 'n ouderdomsgeskikte ontwikkeling van kognitiewe prosesse, spraak, fyn motoriese vaardighede. Kan tot 100 lees, skryf en tel.
Dasha is gebalanseerd, kalm, selfversekerd, nie-konflik. Weet hoe om met maats te kommunikeer, toon kommer, deel speelgoed. Reageer beter op lof as kritiek. Kleuterskool is mal oor die geleentheid om kinders te ontmoet en musiek te speel.
