Wat is die sakesaak vir 'n tegnologieprojek? Waaroor gaan dit en wat is hierdie taak? In skoolinstellings word die algemene regverdiging vir 'n tegnologieprojek in omgewings-, ekonomiese en tegniese komponente verdeel. In hierdie artikel sal ons omgewings- en ekonomiese tipes regverdiging oorweeg.
Volgens alle standaarde is studente se kreatiewe werk oor tegnologie 'n noodsaaklike deel van skoolopleiding. Sulke aktiwiteite moet bydra tot die ontwikkeling van estetiese smaak, die vermoë en vaardighede van tegniese geletterde denke ontwikkel in 'n omgewings- en ekonomiese aspek, en bydra tot die ontwikkeling van studente se kreatiewe vermoëns. Dit sal hulle help om logiese denke op die gebied van projekaktiwiteite te ontwikkel, leer om die onderwerp en die algoritme van aksies te ontleed, die hoofidees individueel te identifiseer en dit voort te sit.onafhanklike refleksie.
Projek - wat is dit? Regverdigings
'n Kreatiewe projek is 'n redelike kreatiewe aktiwiteit wat daarop gemik is om 'n doel te bereik en te verwesenlik, 'n spesifieke probleem op te los, ten spyte van sommige omgewings-, ekonomiese en ander fisiese beperkings. Hiermee is alles duidelik. Wanneer 'n besigheidsgeval vir 'n tegnologieprojek opgestel word, is daar 'n beperking dat dit onmoontlik is om die limiet (koste) tot 'n sekere limiet te oorskry. Die ontwerpte produk moet doeltreffend en doeltreffend wees, 'n mate van nuutheid hê. In omgewingsterme moet die produk onskadelik en sonder gevaarlike gevolge vir mense wees. Daar is ook ander beperkings van 'n algemene fisiese aard.
Inhoud
Wanneer 'n omgewings- en ekonomiese regverdiging vir 'n tegnologieprojek (kreatief of speels) opgestel word, is dit belangrik om in ag te neem dat dit die volgende items moet bevat:
- ideegeskiedenis en teorie;
- keuse en regverdiging van die projek;
- idee-ontleding en opstel;
- gereedskap en toebehore, veiligheid;
- tegnologiese kaart van die uitvoeringsalgoritme;
- uitvoerbaarheidstudie vir die projek;
- omgewingsregverdiging van die projek;
- analise van die projek as geheel;
- advertensie van die ontwerpte produk.
Die taak van die ekonomiese regverdiging van 'n tegnologieprojek is die vorming van 'n doelmatige begroting, sy besparings. Ook rasioneel(ekonomiese) bereiking van die doelwit. En voldoening aan regulatoriese omgewingsvereistes vir beroepsgesondheid en -veiligheid.
Wat is die projekte
Basies, projekte word gewoonlik in sulke tipes verdeel soos:
- praktyk-georiënteerde projek;
- navorsingsopleidingsprojek;
- inligtingsprojek om statistiese data in te samel;
- kreatief en speels (rolspel).
Die ekonomiese regverdiging van 'n tegnologieprojek is direk ingesluit by alle soorte opvoedkundige onderwys. Hulle is hoofsaaklik daarop gemik om die vermoë te ontwikkel om die buitewêreld te bemeester op grond van wetenskaplike ontleding, wat die hoofdoel van algemene onderwys is.
Regverdiging volgens klas
In hierdie konteks vereis die ekonomiese en omgewingsregverdiging van 'n tegnologieprojek nie eenlynvaardighede, soos professionele persone nie. Dit vereis logies georiënteerde denke en bemeestering van die volgende kennis:
- regverdig die doel van die aktiwiteit en neem die risiko om 'n skrywer se produk te skep;
- versameling en verwerking van inligting op die internet, argiewe en dies meer;
- om projektiewe en tegniese aktiwiteite te bemeester, leer die vaardighede van professionele werk;
- gee 'n ekologiese en ekonomiese beoordeling van die tegnologie en die produk van persoonlike arbeid;
- voer tegnologiese prosesse op 'n veilige manier uit;
- vind jou professionele belangstellings en neigings, wat in die toekoms sal help om in die arbeidsmag te werk.
Voorbeeld in graad 5-6. Nuanses
So 'n besigheidsgeval vir 'n tegnologieprojek in graad 5 kan gedoen word deur die voorbeeld van die versiering van 'n eenvoudige spieël of navorsingsonderwerp "Waar kom skoenlappers vandaan" te gebruik. Versierings op 'n spieël in 'n sekere algoritme kan byvoorbeeld met behulp van spuitverfmetodes deur middel van 'n stensil (airbrush-spuittegnologie) toegepas word of die veelkleurige sgraffito-metode gebruik deur verskeie duursame stensils te gebruik. In die inhoud in paragraafgeskiedenis (metodes), kan jy ander maniere van versiering oorweeg om 'n objektiewe ontleding van idees te maak. Daarbenewens is die ontwikkeling van sketse van die tekening verpligtend; beskrywing van materiale (karton, glas, verf en hegvernis, harde kwas om sgraffito te vul, ens.); toerusting vir die tegnologiese proses (lugborsel, kompressor); ekologiese en ekonomiese stawing van 'n kreatiewe projek oor tegnologie vir die versiering van 'n spieël. Die werk moet ook die sofistikasie van die afwerking (ontwerp) en die bruikbaarheid van die ding wys.
Bepaal die koste van 'n produk
Bepaling van die koste van 'n produk sluit in die koste van materiaal wat vir werk gebruik word, die koste van toerusting, die elektrisiteitsrekening wat aan die bedryf van rekenaars (persoonlike rekenaars) bestee word, beligting en ander koste wat die koste uitmaak van die produk, asook die koste vir advertensies.
Die ekonomiese regverdiging vir 'n tegnologieprojek in graad 6 kan met 'n intuïtiewe formule bereken word: P=S + P (V). Waar is C-prys, C - die koste van die produk, P - wins (die res van die opbrengs), B - die tyd waarvoor die produk gemaak is. Die koste sluit ook ander koste in: C1 - die koste van karton, glas; C2 - die koste van verf, vernis; C3 - die koste van die lugborsel, kompressor; C4 - die koste van elektrisiteit, eksterne bronne; C5 - die koste van die bevestiging van materiaal (lynolie, vernis, gom.). Dit alles word opgesom, uitgelig en ekonomies geregverdig met inagneming van die omgewingsaspek. Of dit koste-effektief is om 'n spieëlversiering en ontwerpprojek te ontwerp.
Kreatiewe tegnologie-projek
'n Kreatiewe tegnologieprojek (byvoorbeeld die navorsingsprojek "Waar kom skoenlappers vandaan") is gemik op die samewerking van 'n onderwyser en 'n student. In so 'n bundel word die soorte werk dadelik gekombineer: in pare, individueel, groep en kollektief. As u aan die onderwerp werk, kan u 'n spesifieke resultaat kry, wat die selfbeeld van die ouens positief beïnvloed. In die aanvanklike stadium is dit nodig om 'n studie te doen van hoe insekte (skoenlappers) in die algemeen ontstaan het, hul struktuur, fisiologie, genotipe. Watter skoenlappers bestaan in die natuur, hoe hulle eet, hoe hulle omskep in pragtige wesens uit kokonne, wat beteken die patrone op die vlerke ensovoorts. Jy moet die basiese beginsels van dierkunde, biologie, ekologie en ander wetenskappe ken, hoe dit deur natuurkundiges in hul artistieke en mitiese weergawes waargeneem word. Nadat u die werk gedoen het, kan u voortgaan na die praktiese stadium, 'n toepassing met skoenlappers maak, dit uit plasticine vorm, dit uit papier konstrueer, of eenvoudig 'n prentjie teken. En toe reedsregverdig die projek ekonomies en omgewingsvriendelik.
Gevolgtrekking
Die gebruik van projektegnologie in hul werk voldoen aan al die standaarde van algemene onderwys. Boonop is dit baie interessant! Dus, die ekonomiese regverdiging van die projek oor tegnologie, die bemeestering van die vaardighede van sulke werk, verwerf in praktiese, oop of omgewingslesse, sal help om vinnige en korrekte besluite in die alledaagse lewe te neem. Hierdie benadering word gekenmerk deur gesonde humanisme, respek vir die individu en 'n positiewe impuls, soos 'n persoon se selfagting toeneem. Hierdie aktiwiteit is hoofsaaklik gemik op persoonlike ontwikkeling, om probleme wat ontstaan het op te los en omgewingsprobleme in ons lewens op te los, asook om kinders aan te pas by die moderne samelewing en die wêreld.
