Die vorming van die samelewing word geassosieer met die verwesenliking van materiële en geestelike menslike behoeftes. Bevrediging van behoeftes is die hoofmotief vir die deelname van mense aan nywerheidsverhoudinge en die grondslag van ekonomiese ontwikkeling.
Waardebehoeftes
Menslike behoeftes beweeg mense tot aksie. Behoeftes bestaan saam met die middele waardeur dit bevredig word. Hierdie "gereedskap" word direk in die werkvloei gevorm. Arbeid is 'n doelgerigte aktiwiteit. Dit manifesteer hom hoofsaaklik in die vermoë van 'n persoon om voorwerpe en middele vir materiële produksie te skep. By die vorming van eiendom is die sentrale skakel die toe-eiening van arbeidshulpbronne.
Ekonomiese belang
Dit ontstaan op grond van 'n stelsel van uiteenlopende behoeftes. Ekonomiese belange is die belangrikste motief vir arbeidsaktiwiteit. Met die verbetering van produksie neem die aantal behoeftes toe. Hulle dra op hul beurt by tot die verdere ontwikkeling van die ekonomie. Vormingbehoeftes hang onder andere van subjektiewe faktore af. Dit sluit hoofsaaklik die smaak en neigings van 'n persoon, die geestelike behoeftes van die individu, fisiologiese en psigologiese eienskappe, sowel as volksgebruike en gewoontes in. In hierdie verband word voorwaardes gevorm waaronder 'n persoon gedwing word om die waarde van dienste of goedere vas te stel.
Produksieaktiwiteit
Dit word uitgevoer met behulp van die ekonomiese stelsel. Laasgenoemde is 'n spesifieke sosiale organisasiemeganisme. Weens die beperkte hulpbronne wat beskikbaar is, is dit onmoontlik om in die behoeftes van alle lede van die samelewing te voorsien. Nietemin streef die beskawing na hierdie doel as ideaal. Dit dwing die mensdom om 'n verskeidenheid middele te ontwikkel wat dit moontlik sal maak om hierdie taak te verwesenlik. Ekonomiese teorie is een so 'n instrument.
Aanvanklike elemente
Die eerste tekens van ekonomiese denke word gevind in die geskrifte van die denkers van Antieke Egipte en antieke Indiese verhandelings. Waardevolle gebooie oor bestuur kom ook in die Bybel voor. As 'n wetenskaplike rigting het ekonomiese teorie duideliker gest alte begin kry in die werke van antieke Griekse filosowe. Die eerste idees is geformuleer deur Xenophon, Aristoteles, Plato. Dit was hulle wat die term "ekonomie" bekendgestel het, wat die leerstelling van die skep en instandhouding van 'n huishouding in slawe-besit toestande aandui. Hierdie rigting was gebaseer op elemente van natuurlike werk en die mark.
Ontwikkeling van ekonomiese skole
Die werke van antieke Griekse denkers het die grondslag vir die verdere vorming van die leerstelling geword. Dit het daarna in verskeie takke verdeel. Gevolglik is die volgende hoof ekonomiese skole gevorm:
- Mercantilism.
- Marxisme.
- Fisiokrate.
- Klassieke Skool vir Ekonomie.
- Keynesianisme.
- Neoklassieke skool.
- Monetarisme.
- Marginalisme en die historiese skool.
- Institusionalisme.
- Neoklassieke sintese.
- Links radikale skool.
- Neoliberalisme.
- Skool vir aanbodkantekonomie.
Algemene kenmerke van die tradisionele rigting
Die belangrikste ekonomiese skole is gevorm onder die invloed van verskillende sienings van verskillende wetenskaplikes. 'n Uitstaande rol in die ontwikkeling van tradisionele onderrig is gespeel deur figure soos F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. Met verskillende sienings is hulle verenig deur verskeie gemeenskaplike idees, op grond waarvan die klassieke ekonomiese skool gevorm is. Eerstens was al hierdie skrywers ondersteuners van ekonomiese liberalisme. Die essensie daarvan word dikwels uitgedruk deur die frase laissez faire, wat letterlik "laat om te doen" beteken. Die beginsel van hierdie politieke eis is deur die Fisiokrate geformuleer. Die idee was om volledige ekonomiese vryheid van die individu en mededinging te verskaf, onbeperk deur regeringsingryping. Beide hierdie ekonomiese skole het die mens as “bestuur beskousubjek". Die begeerte van die individu om sy rykdom te vergroot dra by tot 'n toename in dié van die hele samelewing. Die outomatiese meganisme van selfaanpassing ("onsigbare hand", soos Smith dit genoem het) rig die uiteenlopende optrede van verbruikers en produsente so. dat 'n langtermyn-ewewig in die hele sisteem tot stand kom.onderproduksie, oorproduksie en werkloosheid word daarin onmoontlik. Die skrywers van hierdie idees het 'n beduidende bydrae gelewer tot die vorming van die skool vir ekonomiese wetenskap. Daarna is dit gebruik en verbeter. Baie ekonomiese skole het hul toevoegings tot hierdie idees gemaak. As gevolg hiervan is sisteme gevorm wat ooreenstem met die een of ander stadium van die vorming van die samelewing. Dit is hoe byvoorbeeld die sosio-ekonomiese skool ontstaan het.
Smith se idee
Op grond van die skool van ekonomiese teorie, waarvan hierdie figuur 'n ondersteuner was, is die konsep van arbeidswaarde ontwikkel. Smith en sy volgelinge het geglo dat die vorming van kapitaal nie net deur die landbou uitgevoer word nie. In hierdie proses is die werk van ander segmente van die bevolking, van die hele nasie as geheel, van besondere belang. Voorstanders van hierdie skool van ekonomiese teorie het aangevoer dat deur deelname aan die produksieproses, werkers op alle vlakke in samewerking tree, saamwerk, wat op sy beurt enige onderskeid tussen produktiewe en "steriele" aktiwiteite uitsluit. Sulke interaksie is die doeltreffendste wanneer dit in die vorm van 'n mark uitgevoer wordruilhandel.
Ekonomiese skole: merkantilisme en fisiokrate
Hierdie leerstellings, soos hierbo beskryf, het in die 18de en 19de eeue bestaan. Hierdie ekonomiese skole het verskillende sienings oor die produksie van sosiale rykdom gehad. Dus het merkantilisme by die idee gehou dat die basis handel is. Om die hoeveelheid openbare welvaart te verhoog, moet die regering op elke manier binnelandse verkopers en vervaardigers ondersteun, wat die aktiwiteite van buitelandse mense belemmer. Fisiokrate het geglo dat die ekonomiese basis landbou is. Hulle het die samelewing in drie klasse verdeel: eienaars, produsente en onvrugbare. As deel van hierdie oefening is tabelle geformuleer, wat weer die grondslag vir die vorming van 'n model van intersektorale ewewig geword het.
Ander rigtings van die 18de-19de eeue
Marginalisme is 'n Oostenrykse skool van marginale nut. Die leidende figuur in hierdie rigting was Karl Menger. Verteenwoordigers van hierdie skool het die konsep van "koste" uit die oogpunt van verbruikersielkunde verduidelik. Hulle het probeer om die uitruiling nie op produksiekoste te baseer nie, maar op 'n subjektiewe beoordeling van die bruikbaarheid van goedere wat verkoop en gekoop word. Die neoklassieke skool, verteenwoordig deur Alfred Marshall, het die konsep van funksionele verhoudings ontwikkel. Leon Walras was 'n voorstander van die wiskundige rigting. Hy het die markekonomie gekenmerk as 'n struktuur wat in staat is om ewewig te bereik deur die interaksie van vraag en aanbod. Hulle het ontwikkelalgehele markbalanskonsep.
Keynesianisme en institusionaliste
Keynes het sy idees gegrond op die beoordeling van die prestasie van die hele ekonomiese stelsel as 'n geheel. Na sy mening is die struktuur van die mark nie aanvanklik gebalanseerd nie. In hierdie verband het hy streng staatsregulering van handel voorgestaan. Voorstanders van institusionalisme, Earhart en Galbraith, het geglo dat die ontleding van 'n ekonomiese entiteit onmoontlik is sonder om die vorming van die omgewing in ag te neem. Hulle het 'n omvattende studie van die ekonomiese stelsel in die dinamika van evolusie voorgestel.
Marxisme
Hierdie rigting was gebaseer op die teorie van meerwaarde en die beginsel van die beplande vorming van die nasionale ekonomie. Die leidende figuur in die leerstelling was Karl Marx. Sy werk is daarna ontwikkel in die werke van Plechanov, Engels, Lenin en ander volgelinge. Sommige van die stellings wat deur Marx voorgehou is, is deur die "revisioniste" hersien. Dit het veral figure soos Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky en andere ingesluit. In die Sowjet-jare het Marxisme as die basis van ekonomiese opvoeding en die enigste regswetenskaplike rigting opgetree.
Moderne Rusland: HSE
Die Hoër Skool vir Ekonomie is 'n navorsingsinstituut wat ontwerp-, opvoedkundige, sosio-kulturele en deskundige-analitiese aktiwiteite uitvoer. Dit is gebaseer op internasionale standaarde. HSE, wat as deel van die akademiese gemeenskap optree, oorweeg betrokkenheid byuniversiteit globale interaksie, vennootskap met buitelandse instellings. Aangesien dit 'n Russiese universiteit is, werk die instelling tot voordeel van die land en sy bevolking.
Die hoofrigtings van die HSE is empiriese en teoretiese navorsing, sowel as die verspreiding van kennis. Onderrig by die universiteit is nie beperk tot fundamentele dissiplines nie.
