Wêreldstatistieke toon dat ongeveer 500 miljoen mense op ons planeet mense met gestremdhede (HIA) is. Hierdie term dui op die teenwoordigheid van geestelike, sensoriese of motoriese defekte. Van die totale massa staan 150 miljoen kinders uit. Alhoewel moderne medisyne 'n lang pad gevorder het, en spesialiste elke moontlike poging aanwend, is daar 'n stadige maar bestendige toename in hierdie getal elke jaar.
As jy staatmaak op die aard van oortredings, dan kan jy verstaan dat sommige van hulle geneesbaar is in die proses van kinderontwikkeling, terwyl ander net vergoed word, en ooglopende tekens word glad gemaak. Die werk van die onderwyser met die kind, die ontwikkeling van sy vaardighede en vermoëns, sowel as verdere vordering in leer hang af van die kompleksiteit en aard van die oortredings. In hierdie verband word AOP's vir kinders met gestremdhede ontwikkel. Wat dit is, sal ons verder oorweeg.
Kinders met gestremdhede
As ons die hoofklassifikasie van gestremdhede oorweeg, moet die volgende oortredings onderskei word:
- gedrag- of kommunikasieversteuring;
- gehoorgestremdheid;
- visueelversteurings;
- met spraakafwykings;
- met veranderinge in die muskuloskeletale stelsel;
- verstandelik gestremd;
- verstandelik gestremd;
- komplekse oortredings.
Aangepaste opvoedkundige programme vir kinders met gestremdhede is nodig as korrektiewe skemas vir die opvoeding en opvoeding van sulke kinders. Skemas help om die graad van oortreding te verminder of selfs van gebreke ontslae te raak. Byvoorbeeld, in die onderrig van kinders met gesiggestremdheid, word spesiale speletjies gebruik wat die persepsie van hierdie ontleder verbeter.
Die kern van die aangepaste opvoedkundige program
Die moderne pedagogiese industrie, of liewer, sy teorie en praktyk, ondergaan aansienlike veranderinge. Daar is 'n verandering in die opvoedkundige paradigma op die gebied van spesiale en algemene onderwys. Nou word die aandag daarop gevestig om opvoedkundige programme aan te pas by die individuele kenmerke van elke kind.
Aangepaste opvoedkundige programme vir kinders met gestremdhede is unieke programme wat spesifiek ontwerp is vir kinders met gestremdhede. Die ontwikkelde dokumente neem die eienaardighede van versteurings en psigofisiese ontwikkeling, die individuele vermoëns van die kind in ag.
AOP vir kinders met gestremdhede verseker die regstelling van die kind se ontwikkelingsafwykings, asook sy aanpassing by die sosiale lewe.
AOP vir spesiale kinders
'n Aangepaste opvoedkundige program word geskep, ontwerp vir kinders met verstandelike en fisiese gestremdhede, spesifiek om die doelwitte en inhoud van die pedagogiese proses, die kenmerke van hul openbaarmaking in vakke, te bepaal. Daarbenewens word die pedagogiese tegnieke wat nodig is vir die direkte opvoedingsproses bepaal.
Volgens die vakprogramme word werksdokumente ook geskep. Nou is hulle saamgestel in ooreenstemming met die federale staat opvoedkundige standaard. Die program spel die take en doelwitte van die bestudering van 'n bepaalde vak uit, sowel as die kriteria vir die assessering van die kennis en vermoëns van studente met gestremdhede.
'n Individuele kurrikulum word ook saamgestel om te help om die vereiste aantal ure wat aan sekere onderwysers toegeken is, vas te stel.
Doelwitte van die aangepaste opvoedkundige program
AOP vir kinders met gestremdhede in skole en kleuterskole waarborg die implementering van 'n volwaardige opvoedkundige proses. Terselfdertyd word korrektiewe rigtings van die pedagogiese proses bewaar, wat verander kan word deur die metodes en tegnieke van onderrig te finaliseer.
Die doelwitte van AOP vir kinders met gestremdhede sluit in:
- Regstelling van oortredings en gebreke, oorkom swak vordering en ander probleme.
- Rehabilitasie van die kind, dit wil sê om hom in die openbare lewe te bring.
- Ontwikkeling van intrinsieke motivering en stimulering van 'n kind met gestremdhede.
Doelwitte van onderwys vir kinders met gestremdhede
Om die hoofopvoedkundige take van AEP vir kinders met gestremdhede op te los, is dit nodig:
- Skep toestande vir die regstelling of gladmaking van bestaande oortredings in die proses van ontwikkeling, leer en aanpassing van die kind (gebruik van verskeie pedagogiese benaderings).
- Skep toestande vir 'n kind met sekere gestremdhede om die nodige kennis te ontvang in alle vakke wat 'n praktiese fokus het.
- Skep toestande vir die gemaklike ontwikkeling van die kind se persoonlikheid in alle opvoedkundige areas, sy aanpassing in die samelewing.
- Om 'n gemeenskaplike kultuur van die student se persoonlikheid te vorm deur ten minste 'n minimum van die onderwysprogram te bemeester.
- Skep toestande vir die vorming van die geestelike en morele eienskappe van die individu.
- Skep toestande vir die vorming van die skepping van 'n gesonde leefstyl, verkry kennis oor die belangrikheid van gesondheid.
Voordele van 'n pasgemaakte program
Die inhoud van AEP vir kinders met gestremdhede word saamgestel op grond van die individuele kenmerke van elke student. Onderwys onder hierdie programme het 'n ontwikkelings- en korrektiewe karakter. Daarbenewens word addisionele remediërende klasse in ag geneem wat die hoofprogram aanvul. Hulle is nodig om probleme en probleme te oorkom in die proses om kinders met gestremdhede te onderrig.
Hierdie klasse sluit AOP vir kinders met gestremdhede in. Voorskoolse opvoedkundige instellings stel sulke programme in hul kurrikulums in. Bykomende klasse help om die algehele ontwikkeling van sommige kinders suksesvol te bevorder, hul tekortkominge, psigofisiese ontwikkeling reg te stel, en ook bestaande gapings in kennis uit te skakel.
Individuele klasse kan deur 'n sielkundige of 'n vakonderwyser, sowel as 'n spraakterapeut, defektoloog en ander spesialiste gehou word.
