Dit is tans moeilik om 'n persoon te vind wat nie op skool opgelei is nie. Die huidige onderwysstelsel vereis dat almal skool bywoon en basiese kennis opdoen. Die skool voed onder meer mense op, kweek 'n gevoel van skoonheid by hulle. Dit is waar 'n beduidende deel van 'n kind se lewe plaasvind.
'n Skool is eerstens onderwysers. Alle studente het onderwysers waarvan hulle hou en onderwysers waarvan hulle nie hou nie. Maar elke onderwyser doen goeie werk voor elke les. Om al die take van die les te voltooi, moet jy immers hard werk. Voor die les maak onderwysers 'n plan en skets die doelwitte wat hulle saam met die klas moet bereik. Dit is baie harde werk, want dit is nie verniet dat onderwysers sedert antieke tye so waardeer word nie.
Wat is 'n les?
Hierdie konsep in sy moderne vorm beteken 'n tydbeperkte daaglikse tydverdryf van 'n onderwyser en studente om nuwe kennis op te doen. Die les is 'n hele storie, waar daar diegene is wat daarin geslaag het om die taak op te los, en diegene wat dit nie kon voltooi nie. Benewens kennis moet die onderwyser sy studente in morele ontwikkeling ontwikkelbeplan, leer hulle op.
Om 'n goeie les te hou, moet die onderwyser elke aksie duidelik beplan. Voor die les is dit nodig om die doelwitte en doelwitte van die les te stipuleer en sodoende die klas te stel om sekere take uit te voer. Die les moet 'n stap vorentoe vir die student wees. Elke les moet studente iets leer. Dit is baie belangrik om onafhanklikheid by kinders te ontwikkel.
'n Les is 'n tydbeperkte aktiwiteit en kinders moet dit verstaan. Maak nie saak hoe belangrik die skool in die ontwikkeling van kennis en die opvoeding van die kind inneem nie, daar sal niks van kom sonder sy selfstandige werk nie. Lestyd moet tot die maksimum voordeel benut word. Dit hang af van hoe die onderwyser die les bou. Daarbenewens moet jy die les bekwaam voltooi, want volledigheid is 'n belangrike kenmerk van die les.
Hooflesdoelwitte
Opvoeders het iets soos die drie-enige doel van die les. Dit beteken die resultaat wat aan die einde van die les bereik moet word. Hoekom drie-enig? Omdat dit 3 take van die les insluit, wat die belangrikste is: kognitief, ontwikkelend en opvoedkundig. Dit is die vervulling van al hierdie doelwitte wat die les so nuttig as moontlik vir beide die onderwyser en die studente sal maak. Kom ons bekyk hulle van nader.
Die kognitiewe aspek is die hoof een en sluit die volgende vereistes in:
- om elke kind te leer om onafhanklik te wees in die verkryging van kennis;
- ontwikkel vaardighede, dit wil sê presiese aksies wat baie keer herhaal word voordat dit ontwikkel wordoutomatisme;
- om vaardighede te vorm, dit wil sê 'n kombinasie van vaardighede en kennis;
- leer studente wat in die les geleer is.
Die ontwikkelingsaspek word as die moeilikste vir 'n onderwyser beskou. Basies is die moeilikheid om vir elke les met 'n plan vir hierdie aspek vorendag te kom. Dit is egter die verkeerde benadering. Een keer gevorm, kan die gespesifiseerde plan nuttig wees in verskeie lesse, want ontwikkeling is stadiger as leer.
Die ontwikkelende oomblik bestaan uit verskeie punte: die ontwikkeling van spraak, die ontwikkeling van denke en die ontwikkeling van beweging, dit wil sê die motoriese sfeer.
En, laastens, die opvoedkundige aspek. Dit is wat die skool van ander instansies onderskei. Dit is hier waar die kind in die samelewing grootgemaak kan word. Daar is verskeie tipes morele objekte, die korrekte interaksie waarmee die student sal help om morele beginsels te bemeester.
Hierdie voorwerpe sluit ander kinders, 'n mens se eie "ek", werk, patriotisme en die samelewing in. Die doel van die onderwyser is om 'n bewustheid by die kind te vestig van hoe om op te tree en wat om nie te doen nie.
Ooples
Hierdie tipe les word in absoluut alle skole gehou, en alle klasse het uitgeval of moet nog daaraan deelneem. Die take van die oop les, benewens alle ander, sluit in die verhoging van die kultuur van kommunikasie, sowel as die vaardigheid van navorsingswerk. Ander onderwysers of studente word altyd daarna uitgenooi, een of ander probleem word bespreek.
Die onderwyser kondig die onderwerp en datum van die lesseminaar vooraf aan, en die studente berei sorgvuldig voor. So 'n les begin met die inleidende toespraak van die onderwyser, hykondig die onderwerp en vrae aan wat bespreek gaan word. Daarna lees studente hul boodskappe en bespreek die probleem met die onderwyser en die genooide gas.
Die take van 'n oop les word feitlik altyd voltooi, aangesien kinders in elk geval behoorlike kommunikasie leer, nuwe kennis opdoen.
Les in die vorm van 'n toets
Dit is die aktiwiteite waarvan studente nie regtig hou nie. Gewoonlik is dit 'n kontrole- of selfstandige werk, waarvan die finale graad sal afhang. Studente berei altyd versigtig vir so 'n les voor, want die kwaliteit van die geskrewe diktee of die opgeloste vergelyking sal baie beïnvloed.
Die doelwitte van 'n les van hierdie tipe is die beste assimilasie van die onderwerp wat gedek word en om die kind se kennis te toets. Die onderwyser waarsku altyd vooraf oor beheer en onafhanklike werk en vra die studente om voor te berei. Voor die aanvang van die les gaan sit al die kinders. Dikwels is daar gevalle wanneer die onderwyser die bord vooraf voorberei en werkopdragte skryf (in die geval van 'n wiskundetoets). Dan, op 'n oproep, begin die studente dadelik om probleme op te los.
As dit 'n diktee in die Russiese taal is, dan word niks vooraf geskryf nie. Die onderwyser dikteer en die studente neem aantekeninge. Dit is 'n redelik algemene vorm van les, wat amper altyd vrugte afwerp. Na die toets in die volgende les word aan die foute gewerk sodat die studente hul tekortkominge verstaan en onthou.
Doelwitte en doelwitte van die les in ooreenstemming met die opvoedkundige standaard
Nadat die Russiese Federasie na 'n nuwe onderwysstelsel oorgeskakel het,'n nuwe standaard het ontstaan. Die doelwitte van die les oor die Federal State Educational Standard (Federal State Educational Standard) het ietwat anders geword. Nou word van die onderwyser vereis om die mense van die moderne samelewing op te voed, om by kinders die bewustheid in te boesem dat hulle hul hele lewe lank sal leer. Die hoofdoel van die GEF is die ontwikkeling van die student as 'n vak van kognitiewe aktiwiteit.
Die opvoeding van die student se persoonlikheid kom na vore. Daarbenewens sluit die vereistes die bereiking van meta-vak- en vakresultate in. Eersgenoemde sluit in die aktiewe gebruik van kommunikatiewe komponente in die oplossing van kognitiewe probleme, asook die gebruik van verskeie maniere om inligting in te samel in ooreenstemming met die doelwitte van die vak.
Die kognitiewe of opvoedkundige taak van die les vervaag stadig op die agtergrond. Aangesien daar tans baie geleenthede vir selfleer is, stel die skool die opvoeding van die individu as sy hoofdoelwit.
Mees algemene kriteria
Daar is vier sulke kriteria in totaal. As jy hulle volg, kan jy 'n kwaliteitles skep.
-
Produktiwiteit. Evaluering van hierdie maatstaf is 'n moeilike taak, aangesien die mening altyd subjektief is. Ervare onderwysers beskou die les egter as suksesvol as dit aan sekere vereistes voldoen:
- hoë kognitiewe vlak van die les en onafhanklike werk van studente;
- help om die persoonlikheid van skoolkinders te vorm; - goeie kommunikasie tussen die onderwyser en student.
- Struktuur. Dit is tans een van die belangrikste kriteriaaangesien daar 'n groot hoeveelheid inligting en maniere is om dit te bekom, en die tyd van die les is beperk. Die taak van die onderwyser is om die bestemde tyd te benut. Die hoofgedeelte van die les moet gaan na die bestudering van 'n nuwe onderwerp. In die oorblywende minute moet jy die materiaal konsolideer deur praktiese situasies te herhaal en uit te speel.
- Help om die kognitiewe vermoëns van die student wakker te maak. Kennis moet geassimileer word, en as die kind nie gereed is om na nuwe materiaal te luister nie, sal hy nie, en sal dus niks in hierdie les leer nie. Dit is baie belangrik dat die student op die les ingeskakel is. Die oplossing van probleme wat met logika verband hou, is baie effektief in hierdie saak. Om die klas te aktiveer, kan jy aan verskeie rolle dink: konsultante, assistente, ens. Die take van die les in die skool is redelik uiteenlopend, en om soveel as moontlik te bereik, moet die onderwyser die kinders instel vir die les.
- Kreatiwiteit. Om iets nuuts te skep, is nog altyd deur alle generasies van opvoeders verwelkom. Sodat die kind nie skroom om sy gedagtes uit te druk nie, is dit nodig dat hy onafhanklikheid leer. Ervare onderwysers beveel aan om meer tyd aan die kind te gee om iets op hul eie te doen. Dit sal slegs die beste eienskappe in hom ontwikkel. Die take van die Russiese taalles sluit byvoorbeeld die spelling van woorde in. Laat die kind met die woordeboek werk en nuwe woorde uitskryf.
Basiese metodes om 'n les te organiseer
In die moderne wêreld is daar 'n groot aantal verskillende tegnieke wat die onderwyser sal help om 'n kwaliteitles te hou. Die doelwitte en doelwitte van die les moet vervul word deur gebruik te maak vanverskeie metodes.
Een van die gewildste is die gesprek, wat 'n dialoog tussen 'n onderwyser en 'n student is, hoofsaaklik geïnisieer deur die eerste. Die taak van die onderwyser in hierdie geval is om die kind met behulp van leidende vrae na die regte antwoord te lei. Tydens die dialoog ontwikkel die student ook sy mondelinge toespraak.
Demonstrasie is die moderne metode. Tydens die les verduidelik die onderwyser die materiaal met behulp van verskeie tabelle, diagramme, prente, films, ens. Soos u weet, sluit die take van 'n Engelse les die bemeestering van die reëls van omgangstaal in. Om hierdie taak te voltooi, kan die onderwyser 'n film vir studente in Engels speel met onderskrifte.
'n Konferensie is 'n vergadering van studente om 'n kwessie of probleem te bespreek. Dit kan beide op stadsvlak en op skoolvlak plaasvind. Gewoonlik is dit 'n formele geleentheid waar deelnemers aanbiedings en boodskappe maak, en dan daaroor praat. Help baie goed met die ontwikkeling van besigheidsspraak.
Herhaling van 'n nuwe onderwerp in die les is ook baie belangrik. Om die materiaal reg te maak het nog nooit iemand gepla nie. Soos die spreekwoord sê, herhaling is die moeder van leer. Dit is baie nuttig om te herinner aan die materiaal wat reeds gedek is, veral voor die finale kontrole of onafhanklike werk. Herhaal die opgeloste probleme effektief in die lesse van fisika en wiskunde. Dit sal help om die materiaal beter te assimileer.
Individuele onderrig word slegs in sekere gevalle verskaf, wanneer die student afwesig was weens 'n langdurige siekte en 'n nuwemateriaal. Die onderwyser kan ook ná die lesse by 'n student bly wat die onderwerp nie goed bemeester het nie en weer aan hom verduidelik.
Berei die onderwyser voor vir die les
Dit is 'n baie lang en ingewikkelde proses, want dit is nie maklik om vir elke les voor te berei wanneer daar vyf, ses of selfs sewe van hulle per dag is nie. Hierdie proses kan in fases voorgestel word:
- Bestudeer die kurrikulum. Hierdie aksie word gewoonlik voor die begin van die akademiese jaar uitgevoer om die hoofdoelwitte en doelwitte van die hele vak, sowel as 'n spesifieke onderwerp, te identifiseer. Voor elke les moet die onderwyser na die program kyk om sekere take op die oomblik te identifiseer.
- Metotiese literatuur. Nadat u die kurrikulum bemeester het, moet u uself vertroud maak met die handboek, verskeie artikels oor hierdie onderwerpe. Dit word gedoen om 'n tematiese plan op te stel. Dit moet nie omslagtig wees nie, maar duidelik, en die hoofinligting weerspieël.
- Verken elke onderwerp in die tutoriaal. Voordat die onderwyser vir kinders opdragte daaroor gee, moet die onderwyser weet wat daar staan. Die doelwitte van die les sluit die mees toeganklike aanbieding van die materiaal in, sodat studente verstaan waaroor dit gaan. Dikwels is daar moeilike punte in die handboek, en die onderwyser moet daaraan aandag gee.
- Studiemateriaal oor die onderwerp van die les. Die onderwyser moet soveel as moontlik weet oor die onderwerp waaroor die klasse gehou word. Benewens opvoedkundige literatuur is dit nodig om na goeie inligting te luister en filmmateriaal te bekyk. As die onderwyser 'n eksperiment in die klaskamer gaan uitvoer, moet jy dit baie ernstig opneem.voorberei, aangesien mislukking tot reputasieskade kan lei.
- En uiteindelik, skep 'n lesplan. Hierdie stadium moet met spesiale aandag behandel word, aangesien die plan die laaste stap is om die onderwyser vir die les voor te berei. Dit bestaan uit die titel van die onderwerp van die les, doelwitte en doelwitte, struktuur, 'n lys van metodologiese en onderrighulpmiddels. Jy moet ook tyd toewys vir elke fase van die les. Die plan moet nie groot in volume wees nie, maar beginneronderwysers word aangemoedig om aantekeninge van die les te neem. Die onderwerponderdompelingstaak sal met hierdie metode voltooi word.
Lesanalise
Om suksesvol te wees in onderrig, moet jy oor elke les dink en ontleed. Jy moet jou foute en foute vind en uitvind of dit leemtes in die voorbereiding vir die les is, en of dit die resultaat was van werk in die les self. Dit word nie aanbeveel om jouself te veel te prys of te veel te skel nie. Ons moet probeer om 'n objektiewe beoordeling te gee.
Baie onderwysers maak een fout wanneer hulle lesse hou. Dit verwys na die begin van die les, wanneer die onderwyser die studente se huiswerk nagaan. Binne 15 of 20 minute word opdragte van alle studente nagegaan, terwyl die klas met niks besig is nie. Hierdie mors van tyd is onvergeeflik. Beginnende onderwysers moet hiervan kennis neem en nie sulke foute maak nie.
Die les moet ontleed word op grond van die doelwitte wat daarvoor gestel is. As die les in lesingmodus gehou is, moet jy uitvind of al die nodige inligting op 'n toeganklike manier aangebied is.materiaal en of die studente iets verstaan het. Natuurlik sal die antwoord op die tweede vraag slegs bekend wees wanneer die kennis van die klas gekontroleer word. As die les in die vorm van 'n konferensie of seminaar gehou is, is dit nodig om die aktiwiteit van studente en die inhoud van hul boodskappe en verslae te ontleed.
Gevolgtrekking
Die werk van 'n onderwyser is een van die moeilikste en belangrikste vir ons almal. Geen wonder dat in byna elke stad 'n monument vir die eerste onderwyser opgerig is as 'n huldeblyk aan hierdie beroep nie. Onderwysers hou hul klasse om kinders daardie vaardighede en vermoëns op te voed en te leer wat in die toekoms nuttig sal wees. Die take van die les sluit ook die persoonlike opvoeding van die kind, die verduideliking van morele beginsels in.
Moderne onderwys stel hoë eise aan beide onderwysers en studente. Komplekse kurrikulums, gedetailleerde planne en dies meer belas 'n reeds moeilike beroep verder. Maar skool was nog altyd die stadium waarop karakter en kennis gevorm word. Dit neem 'n groot plek in die lewe van elke mens in.
