'n Kind, wat 'n skoolkind word, gaan voort om die vaardighede van kreatiewe werk met sy eie hande aan te leer by tegnologielesse, of, soos dit in die Sowjet-tyd genoem is, arbeidslesse. Op laerskool, tussen die ouderdom van 7 en 10, leer studente nuwe materiaal byderhand en verbeter hul voorheen verworwe (in kleuterskool) vaardighede. Ons stel voor om te oorweeg hoe om die Tegnologie-program meer opwindend en interessant te maak vir die eerste graad. Sulke lesse sal beslis aanklank vind by jonger studente.
Tegnologievak in graad 1
Die vak "Tegnologie" het 'n praktiese oriëntasie in die ontwikkeling van die kind. Hierdie vak is deurslaggewend in die vorming van 'n skoolkind se stelsel van universele aksies van die leerproses. Die vak "Tegnologie" bevat al die elemente van opvoedkundige aktiwiteit (probleemstelling, oriëntasie daarin, beplanning, vind van 'n praktiese manier om dit op te los, 'n visuele resultaat). Die kind, wat by tegnologielesse oefen, bou 'n algoritme van korrekte aksiesleerproses en ander skoolvakke. Praktiese werk in tegnologielesse is 'n manier van omvattende ontwikkeling van die student en die vorming van sy persoonlike eienskappe wat betekenisvol is in die samelewing.
Die verloop van die vak "Tegnologie" (program van die 1ste graad) volgens die Federal State Educational Standard - die Federal State Educational Standard is ontwikkel. GEF is sedert 2011 in ons land bedrywig. Daar is tegnologielesse (graad 1) by die "Skool van Rusland" volgens die Federal State Educational Standard, "Perspective" en ander tradisionele tipes opleidingsprogramme.
Hoofkursusdoelwitte in laerskool
Tegnologielesse streef na 'n stel take en doelwitte. Onder hulle:
- kennis van die omringende wêreld as 'n holistiese prentjie, met die begrip van die eenheid van mens en natuur;
- ontwikkeling van estetiese en artistieke smaak, figuurlike denke, ontwikkeling van kreatiwiteit;
- bewustheid van die land se multinasionaliteit en patriotisme, as gevolg van kennismaking met die mense van Rusland en hul handwerk;
- bemeestering van verskeie arbeidsvaardighede en vermoëns, begrip van die tegnologiese proses, vorm 'n basis van ontwerp en tegnologiese vaardighede deur gebruik te maak van 'n tegnologiese kaart;
- vorming van verantwoordelikheid vir die kwaliteit en resultate van hul werk;
- vermoë om in nuwe omstandighede en met nuwe materiale te werk, motivering vir 'n positiewe resultaat;
- opstel van 'n aksieplan en hoe om dit te implementeer;
- vorming van 'n gevoel van samewerking, respek vir ander mense se opinies, interaksie met ander kinders binne die reëls;
- formasieeie beoordeling van die produk en werk, bewustheid van die tekortkominge en voordele daarvan.
Geskatte struktuur van tegnologieles in graad 1
Kom ons praat nou meer oor die struktuur. Tegnologielesse in graad 1 (volgens die Federal State Educational Standard) impliseer die onderwyser se organisatoriese aktiwiteit in die les en die vasstelling van die didaktiese doelwitte van die les. Die struktuur van tegnologielesse kan die volgende punte insluit:
- teoreties (inleidende deel van die les, boodskap en verduideliking van die onderwerp);
- kennismaking met die materiaal, waarneming en eksperimente (bekendmaking met nuwe materiale en hul eienskappe, indien nodig, 'n demonstrasie van tegnieke van tegniese momente word uitgevoer);
- analise van 'n monster van 'n produk of sy individuele dele (om die vorm van 'n produk, sy struktuur en doel te verstaan);
- opstel van 'n aksieplan vir die vervaardiging van 'n produk ('n kort mondelinge inligtingsessie deur die onderwyser, bespreking met studente van die volgorde van aksies);
- praktiese deel (bemeester en uitvoer van tegnologiese bewerkings deur studente in ooreenstemming met die doelwit);
- laaste deel (som die resultate van die ontwikkeling van teoretiese en praktiese klasse op, ontleding van die resultate van die werk).
Voorbeelde van praktiese werk met natuurlike materiale
Aan die begin van die skooljaar is dit raadsaam om tegnologielesse vir die 1ste graad te begin met 'n studie van die natuur in die algemeen en natuurlike materiale. Vir praktiese opleiding oor die onderwerp "Natuur en ons" word van 5 tot 7 uur gegee. Die eerste 1-2 lesse volgens die planne "Tegnologie" Graad 1 word gewybestemmings:
- Stedelike natuur en landelike natuur. Mensgemaakte wêreld.
- Kreatiwiteit en natuurlike materiale.
Die volgende ure word gewy aan praktiese werk met natuurlike materiaal. Die inhoud van hierdie werke kan konsepte insluit soos tipes en name van natuurlike materiale, metodes en tegnieke om daarmee te werk, versameling en organisering van behoorlike berging, droog, verf van natuurlike materiale. Onderwerpe vir die uitvoering van praktiese lesse oor die onderwerp "Natuur en ons" kan soos volg wees:
- Applieke van herfsblare en sade. As 'n artistieke toevoeging kan jy uitgesnyde elemente van gekleurde papier gebruik, asook versiering met waterverf.
- Maak figure (diere, insekte, mans, sampioene) van takkies, keëls, kastaiings, eikels. Hulpmateriaal – plasticine.
- Samestelling van blare en takkies. Teken 'n ornament uit hulle.
Voorbeelde van praktiese werk met plasticine
Vir tegnologielesse in die 1ste graad, gewy aan die werk met plasticine, kan 4-5 onderrigure toegeken word. Die onderwyser word aanbeveel om vir graadeens te vertel van die eienskappe van plasticine, oor die korrekte, akkurate werk daarmee (met 'n spesiale mes en plank) en die basiese tegnieke om met hierdie materiaal te werk te wys.
Opsies vir praktiese werk met plasticine is baie uiteenlopend. Byvoorbeeld, vir die eerste lesse is die maak van vrugte van plasticine geskik. Eenvoudige vorms van 'n appel of peer gemaak van plasticine van die ooreenstemmende kleur is binne die kragaan elke kind sal doen. Om dit te doen, moet jy 'n monster van vrugte demonstreer, vertel dan hoe om die regte hoeveelheid plasticine af te sny en watter vorm (sirkel, ovaal, peervormig) om die spasie te gee. Maak 'n vrugtestingel van bruin en voeg 'n plat groen blaar by vir skoonheid.
Dit sal moeiliker wees om 'n plastiekruspe te maak, aangesien die kinders die skakels van sy bolyf moet oprol en dieselfde grootte maak, en dan aanmekaar vasmaak. Die kop moet oë, 'n mond, 'n ruspesneus en antennas hê.
'n Interessante weergawe van die les in die tegniek van "teken met plasticine" sal interessant wees. Dit is die rol van flagella van plasticine, met die daaropvolgende lê van hierdie bondels op 'n laken met 'n nagespoorde kontoer (byvoorbeeld 'n skoenlapper, sampioen, sneeuman, ens.). Dit blyk 'n soort driedimensionele tekening.
Papiermaak
Groot plek van die tegnologie kursus 1ste klas "Skool van Rusland", ongeveer 15-16 uur, gewy aan die vervaardiging van verskillende tipes papier produkte. Die kind in hierdie lesse (met die hulp van 'n onderwyser) moet die werkplek kan organiseer, die reëls vir veilige hantering van 'n skêr ken, nuwe vaardighede aanleer (knip, plak, ens.).
Soorte papierwerk sluit in die maak van toepassings, werk met sjablone, uitsny, quilling, maak origami en papierversierings vir die Nuwejaar, maak driedimensionele tekeninge van gerolde servetballetjies en nog baie meer.
Applieke, mosaïek en papierversierings
Appliek-opsies gemaak optegnologie in klas 1, kan daar baie wees. Van eenvoudig, waar groot besonderhede nie filigraansny benodig nie ('n vaas blomme, 'n sneeuman, 'n huis) tot komplekse komposisies (onderwaterwêreld, landskap, versierde Kersboom, blommewei, ens.). Voordat jy aansoek doen, is dit belangrik om 'n skets, 'n skets te maak.
Volumetriese mosaïek kan gemaak word deur die verfrommeltegniek te gebruik, gevolg deur gewone servette van verskeie kleure vas te plak. Die tekening vir sulke mosaïeke moet groot genoeg en skematies wees (vis, skip, motor, blom, ens.) en ook geteken met grense wat vir die kind sigbaar is.
Krale gemaak van skakels van gekleurde papier en sneeuvlokkies op die vensters, bekend aan ouers sedert kinderjare, is vandag nog relevant. Sny repies gekleurde papier netjies uit wat in ringe vasgegom is, ontwikkel fyn motoriese vaardighede perfek. En sneeuvlokkies sny leer geduld en deursettingsvermoë. Gerieflikheidshalwe moet die sneeuvlokpatroon vooraf geteken word.
Werk met tekstiele en bykomstighede
Die afdeling tegnologielesse wat met tekstiel verband hou, sluit 5-6 uur se studie in. In hierdie klasse leer die kind die tipe materiaal, bemeester die werk daarmee, leer oor die maatreëls om veilig met naalde en skêr te werk, en leer die basiese tegnieke van sny.
Onder die tekstielklasse vir graad 1 kan mens uitsonder om 'n lappop te maak, die eenvoudigste soorte nate te bemeester, knope aan te werk, eenvoudige borduurwerk, borduurwerk met groot krale.
Poppe, knope en steke
Om 'n lappop in die les te maaktegnologie sal ligte natuurlike stof of gaas, gekleurde stukke materiaal, katoenvuller, skêr en drade vereis. In die middel van 'n vierkantige stuk ligte stof moet jy 'n klein stukkie watte sit, en met behulp van drade die kop en hande van die pop vorm. Teken haar gesig. Met behulp van gekleurde kolle, maak 'n uitrusting en 'n hooftooisel vir die pop.
Die hoofwerk in tekstielklasse moet aan die ontwikkeling van nate gegee word. Basiese steke: Gewone steek, Reguitsteek, Slangsteek, Spiraalsteek.
As kinders reeds die vermoë bemeester het om knope aan te werk, kan jy probeer om knopeborduurwerk daarmee te maak in die vorm van 'n beerwelpie, blom, ruspe, mannetjie, ens.
