Die eerste drie jaar in 'n opvoedkundige instelling is 'n belangrike stadium in die onafhanklike lewe van enige kind. Die eerste graad van laerskool is die tydperk wanneer die kind verheug is oor sukses, die geleentheid kry om 'n energieke deelnemer aan die opvoedkundige proses te word. Hy begin om sy optrede te besef, sy optrede te evalueer, te voorspel, besluite te neem, 'n mening uit te spreek. En met die hulp van onderwysers neem elke kind klein maar seker treetjies na die waarheid.
Die laerskool is van groot belang in 'n mens se lewe. Graad 1 is die tyd wanneer dit belangrik is om die sielkundige opkoms van die kind as persoon waar te neem om sy ontwikkeling te rig op die hoofareas van die lewe, soos estetika, emosionaliteit, fisieke fiksheid, en nog baie meer. Onderwysers, waar moontlik, lei die kinders en vestig die idee by hulle om iets beter te doen as ander. Dit moedig die kind aan om na die beste van hul vermoë te studeer.
Graderingstelsel
Primêre klasse, naamlik die eerste en tweede, het 'n nie-graderingstelsel. Dit laat die baba toe om selfvertroue te kry en selfkrities te word. In die toekoms kan die student meer vrymoedig deur die lewe gaan, foute vermy, maar selfs al maak hy dit, danksy selfkritiek,sonder om te huiwer, sal hy probeer om hulle reg te maak. Onderwysers is vol vertroue dat so 'n assesseringstelsel meer effektief is, aangesien dit onmoontlik is vir 'n klein persoon om sy persoonlikheid te vorm en te ontwikkel sonder om sy suksesse, prestasies en goeie resultate te erken.
Om die spesiale vermoëns van elke kind akkuraat te verstaan en te ken, moet die onderwyser sy vermoëns, belangstellings, neigings goed bestudeer. Daarom monitor onderwysers in die primêre grade die beplande ontwikkeling en vorming van die kind noukeurig om individuele vermoëns in hom te ontwikkel. Die hoofbeginsel van primêre onderwys is die ontwikkeling van onafhanklikheid by die student.
Aanpassingswerk
Op die huidige stadium implementeer byna alle skole die "Program vir die voorkoming van die ongeskiktheid van toekomstige graadleerlinge". Op hierdie stadium begin die kind om toekomstige onderwysers te ontmoet, kommunikeer met 'n sielkundige, spraakterapeut, dokter, ensovoorts. Dit is moontlik om uit te vind hoe die toekomstige student ontwikkel word. Spesialiste identifiseer sy individuele vermoëns, pas hom aan by die skool. Dit maak die leerproses by die skool dan pynloos. Opleiding begin in Mei en teen die begin van die skooljaar is die ouens reeds vertroud met onderwysers, dokters en mekaar.
FSES op die huidige stadium van ontwikkeling
Die doel van die Federal State Standard (FSES) is om die kind te lei tot persoonlike ontwikkeling, die identifisering van sy vermoëns, die ontwikkeling van persoonlikheid in die leerproses. Daar is drie hoofvereistes vir die leerproses:
- resultaatonderwys;
- organisasie van die opvoedkundige proses deur die skool;
- personeel, finansies, staatsondersteuning.
FGOS laerskool stel die volgende voorwaardes op die voorgrond:
- vereistes vir die resultate van die bestudering van die hoofopvoedkundige program van primêre onderwys;
- vereistes vir die struktuur van die hoofopvoedkundige program van primêre algemene onderwys;
- vereistes vir die voorwaardes vir die implementering van die hoofkurrikulum van primêre algemene onderwys.
Die nuwe Federal State Educational Standard verskil van die ou een deurdat die fokus vroeër op die ontwikkeling van die kind se eienskappe was, liefde vir die Moederland, respek vir die gesin, die samelewing, ens. moderne Federal State Educational Standard laat jou toe om op persoonlike ontwikkeling te fokus. Die stelsel laat vaar tradisionele uitkomste soos kennis en vaardighede. Nou is die hoofvereiste gefokus op persoonlikheidseienskappe.
Die nuwe standaard vestig sy aandag op die tekortkominge van die oue. En as dit by eerstegraadse skoolkinders kom, is 'n aantal tekortkominge sigbaar in die ou onderwysproses. 'n Sesjarige kind (en dit is die vlak wanneer 'n kind skool toe gaan) is geneig tot sterk motoriese aktiwiteit, so die skool moet toerusting hê wat die onderwyser help om sy werk so te organiseer dat hy met almal kan werk die kinders terselfdertyd, sodat elke kind aan opvoedkundige proses deelneem.
Opvoedkundige proses van graad 2 in Rusland
Aangesien daar geen enkele is nieopvoedkundige standaard, elke skool, selfs elke klas het sy eie kurrikulum. Sommige werk met onderrigstelle, ander met handboeke. Elkeen van die geselekteerde stelsels het sy voor- en nadele.
Laerskool (graad 2) behels 'n omvattende konsolidasie van die materiaal van die eerste graad, sulke vakke verskyn in die opvoedkundige proses soos beeldende kunste, arbeid, liggaamlike opvoeding, die eenvoudigste lewensveiligheid.
In die tweede graad is dit nodig om die kind ook sielkundig te ontwikkel. Dit is nodig om elke student individueel te benader, hom in te lig oor die diversiteit van die wêreld, opvoedkundige gesprekke te voer, hom te betrek by klaskamer- en buitemuurse speletjies, lees, in verskeie kringe waar hulle hul aktiwiteite ontwikkel en ontwikkel. In die tweede graad begin die kind belangstellings in 'n bepaalde aktiwiteit vorm. Sommige kinders toon 'n voorliefde vir wiskunde en fisika. Sommige van die ouens is aangetrokke tot humanitêre vakke. Die aandag van geliefdes, familielede en die groot werk van die onderwyser help om hierdie areas te identifiseer.
Opvoedkundige proses van graad 4 in Rusland
Die laerskool lewer 'n groot bydrae tot die ontwikkeling van die individu. Graad 4 is 'n opsomming van die eerste drie jaar van studie. Jy kan ook praat oor die aanvanklike persepsie van die lewe en die samelewing as geheel. Hier word deur waarneming, die intellektuele en persoonlike sfeer, die vlak van gereedheid vir die oorgang na sekondêre skool geopenbaar. Aan die gevormde sisteem van verhoudings en sosiale gedrag word 'n eienskap ook gegee aan die ouers op wie die'n sekere verantwoordelikheid vir die kind, 'n sielkundige eienskap word aan die student gegee, sy gereedheid om in 'n meer onafhanklike en volwasse lewe in te beweeg.
Primêre grade is die grondslag van onderwys
Primêre grade, veral graad 4, is die grondslag van onderwys. Op hierdie pad begin 'n klein mensie homself, die wêreld, die omgewing ken. Vir die volle ontwikkeling van 'n belangrike rol word gespeel deur sy verhouding met eweknieë. Die gesindheid van 'n kind teenoor die wêreld, teenoor mense, bestaan grootliks uit die welstand rondom hom, selfagting, positiwiteit wat van ander af kom.
Die tema van verhoudings met klasmaats en vriende in hierdie tydperk kom na vore. Om dit vir 'n kind makliker te maak om in die samelewing aan te pas, moet hy raakpunte met ander kan vind. Dit impliseer die ontwikkeling van vaardighede en vermoëns om by jou omgewing aan te pas.
Nadele van die moderne benadering tot onderwys
Kinders is almal anders. Gevolglik is dit ook onmoontlik om dieselfde resultate van hulle te verwag. Hulle moet egter volgens dieselfde onderwysstelsel studeer, na dieselfde onderwysers luister. Dikwels word die frase terselfdertyd uitgespreek dat daardie student in staat is, hierdie een is nie. Wat in wese verkeerd is, aangesien die skool in die aanvanklike stadium die unieke vermoëns van die kind so veel as moontlik moet ontwikkel.
Dit is die moeite werd om te onthou dat elke kind 'n voorliefde vir 'n sekere area het. Een kind sal in geskiedenis belangstel, die ander in fisika en wiskunde. Taakonderwysers - om die talente van elke klein student raak te sien. Kinders moet ook nie van hul ouers se aandag ontneem word nie. Die toekomstige lewe van 'n lid van die samelewing hang af van hoe produktief die jare in die laerskool gaan wees.
Opsomming
Laerskool is die belangrikste stadium in die lewe van elke kind. Die kind sal maklik in die moderne samelewing kan aanpas as hy nie die aandag van onderwysers in die laerskool, sowel as familie en vriende ontneem word nie. Dit is die moeite werd om die leemtes in die opvoeding van elke kind betyds op te let. Dit is baie makliker om die probleem op 'n vroeë stadium op te los.
