Die kurrikulum is die basiese dokument op grond waarvan enige onderwyser werk. Na die veranderinge wat aan die stelsel van huishoudelike onderwys aangebring is, het innovasies ook die vakgebiede beïnvloed wat in die raamwerk van skoolonderwys oorweeg word.
Moderne neigings
In die nuwe toestande moet die werkskurrikulum in die vak 'n ander inhoud hê. Ander vereistes geld vir die onderwyser self. As hy vroeër 'n vertaler van kennis, vermoëns, vaardighede was, dan word die onderwyser in moderne realiteite 'n mentor, wat kinders help om onafhanklik ZUN (kennis, vaardighede, vaardighede) te verwerf, UUD (universele leeraktiwiteite) te verbeter.
Struktuur
Wat is die elemente van 'n werkende kurrikulum? Daar is sekere vereistes vir die ontwerp daarvan. Eerstens word 'n verduidelikende nota opgestel. Dit let op die kenmerke van die kursus, dui aandie hoofdoelwitte en doelwitte wat die onderwyser vir homself stel. Aangesien die kurrikulum 'n dokument is, let dit op daardie metodes en tegnieke wat die onderwyser in staat stel om die doelwitte en doelwitte te verwesenlik. Na die bekendstelling van nuwe standaarde in Russiese onderwys, het die inhoud van die program ook verander.
Benewens metodologiese beplanning, moet 'n werkende kurrikulum in enige vak 'n afdeling met verwagte resultate bevat.
'n Verpligte element is opvoedkundige en tematiese beplanning, waarin die onderwyser die name van onderwerpe, afdelings van die program, die belangrikste strukturele eenhede, huiswerk, soorte werk in elke les aandui.
Die kurrikulum van die Federal State Educational Standard veronderstel die toekenning in elke les van daardie universele leervaardighede wat die student moet bemeester.
Regulerende raamwerk
Alle kurrikulums wat vir Russiese onderwysinstellings ontwikkel is, is gebaseer op die komponent van die staatstandaard, die basiese kurrikulum en die lys van handboeke wat aanbeveel word vir gebruik deur die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie, die Federale Wet "Op Onderwys", die Grondwet van die Russiese Federasie.
Op grond van die federale kurrikulum, sowel as daardie planne wat in elke spesifieke opvoedkundige organisasie funksioneer, dui die onderwyser die aantal ure vir die vak aan.
Chemieprogramopsie
Vir hierdie vak is die kurrikulum nie net verduidelikend nie'n nota, beplande resultate, lesbeplanning, maar ook 'n verpligte lys van praktiese en laboratoriumwerk. Dus, binne die raamwerk van die Federal State Education Standard van die nuwe generasie, word 7 praktiese klasse en 6 laboratorium eksperimente beplan vir die 8ste graad chemie kursus. Die kursus is 68 uur (twee uur per week).
Aantal toetse - 4.
Doelwitte en doelwitte van die chemiekursus
Wat is 'n chemiese entiteit? Die kurrikulum is ontwerp om kinders te leer hoe om chemikalieë veilig te gebruik.
Teikens:
- bemeestering van elementêre chemiese kennis oor die samestelling en eienskappe van verbindings;
- vorming van kognitiewe belangstelling en intellektuele vermoëns binne die raamwerk van onafhanklike verwerwing van kennis;
- leer hoe om inligting uit verskeie bronne te verwerk;
- kweek respek vir 'n mens se gesondheid, vir wild;
- vorming van vaardighede en vermoëns vir die veilige gebruik van materiaal in die alledaagse lewe;
- kennis met die algoritmes vir die uitvoer van laboratoriumeksperimente en eksperimente
Aangesien die kurrikulum 'n kompleks van verskeie aksies is, moet daarop gelet word dat die implementering daarvan moontlik is deur gebruik te maak van verskeie opvoedkundige tegnologieë: projek- en navorsingsaktiwiteite, aktiwiteitsbenadering, individuele leer, probleemgebaseerde metodologie.
In moderne realiteite word skoolkinders onderrig as deel van die vorming van rekenaarbevoegdheid, dus in hulBy die werk gebruik die chemie-onderwyser baie multimedia-aanbiedings, video- en oudio-opnames.
Beheer van die kwaliteit van assimilasie deur studente behels onafhanklike en kontrolewerk in toets- en klassieke vorm.
Die prioriteitsareas binne die vak "chemie" volgens die opvoedkundige standaarde van die tweede generasie is die volgende elemente:
- onafhanklike en gemotiveerde organisasie van hul eie kognitiewe aktiwiteit, vanaf die bepaling van die doel van die werk, eindig met die ontleding van die resultaat;
- toepassing van elemente van struktureel-funksionele en oorsaaklike analise;
- die opstel van die eenvoudigste verwantskappe tussen die eienskappe van 'n stof en sy toepassingsgebiede;
- eie seleksie van kriteria vir vergelykende analise, vergelyking, evaluering, seleksie van voorwerpe;
- die vermoë om gemotiveerd en in detail hul redenasie te bewys, bewyse te vind.
Opsomming
Ernstige veranderinge word tans in die huishoudelike onderwysstelsel waargeneem. Hulle het nie net die kurrikulum, waarin nuwe vakke verskyn, aangeraak nie, maar ook die inhoud en struktuur van opvoedkundige programme wat deur onderwysers in hul professionele aktiwiteite gebruik word.
Vakprogramme is onderhewig aan sekere vereistes, nie net gereguleer deur die vereistes van die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie nie, maar ook deur plaaslike dokumente wat op die vlak van 'n opvoedkundige organisasie aangeneem is. Ongeag die opvoedkundigevak, elke onderwyser ontwikkel 'n kurrikulum, maak lesbeplanning - dit alles word goedgekeur by die metodologiese vereniging van onderwysers, gesertifiseer deur die hoof van die skool.
