Wat is 'n kreatiewe span? Hierdie term kan toegeskryf word aan die groep amateur-optredes. Die kreatiewe span kan 'n georganiseerde weergawe van artistieke, tegnologiese, pedagogiese, uitvoerende aktiwiteite genoem word. Die geskepte groep implementeer die som van waardes en norme in ooreenstemming met die posisies en funksies van die gesamentlike aktiwiteite van die deelnemers en die leier.
Organisasiebeginsels
Die kreatiewe span moet die take hanteer wat aan hom opgedra is. Pedagogiese aktiwiteit sluit opleiding, opvoeding, opvoeding van al sy deelnemers in. Die opleiding is daarop gemik om die teoretiese kennis en praktiese vaardighede te bemeester om met 'n verskeidenheid kunswerke en die uitvoering daarvan te werk.
Die kreatiewe span brei stelselmatig sy horisonne uit op die gebied van kuns en kultuur, is 'n aktiewe deelnemer aan die openbare lewe.
Onderwys behels die vorming van estetiese, morele, fisiese, artistieke kwaliteite by sy deelnemers.
Artistiestegnologie
Die skep van 'n kreatiewe span behels ernstige werk nie net van die leier nie, maar van al sy lede. Tydens hul gesamentlike aktiwiteite word die transformasie van verskeie bronmateriaal in 'n verhoogwerk uitgevoer, wat aan die "oordeel van die gehoor" aangebied word. Uitvoerende aktiwiteite behels verskillende opsies: konserte, optredes, vakansies. Byvoorbeeld, 'n kreatiewe kinderspan neem aktief deel aan 'n verskeidenheid tema-aande, musikale sitkamers, vakansiekonserte.
Geen spesiale administratiewe bevele is nodig om onafhanklike kreatiewe groepe te skep nie.
Objektiewe en beginsels
Die aktiwiteit van die kreatiewe span is daarop gemik om die individuele potensiaal van sy lede te ontwikkel. Die organiseerders daarvan moet 'n verantwoordelike benadering tot die vorming en ontwikkeling van die geskepte verenigings volg, hulle ontwikkel met inagneming van subjektiewe en objektiewe faktore.
Die hoofpunt in die vorming van 'n nuwe groep is om die behoeftes van die samelewing in ag te neem. Die organisasie van 'n kreatiewe span behels 'n deeglike voorlopige studie deur sy skepper van al die werklike behoeftes van mense van verskillende ouderdomme en sosiale kategorieë. Dit is ook nodig om die wesenlike moontlikhede vir die ontstaan van 'n nuwe groep in ag te neem. Dit sal moeilik wees om 'n volwaardige artistieke en kreatiewe span te skep sonder 'n materiële basis en 'n professionele leier.
Belangrike feite
Die voorwaarde vir die lewensvatbaarheid van 'n amateurgroep is die teenwoordigheid van 'n duidelike, geregverdigde doelwit. Dit is nodig om die belangstellings en begeertes van elke deelnemer daarmee te koppel. Slegs wanneer hierdie moeilike taak opgelos word, kan 'n mens staatmaak op die afwesigheid van konflikte binne die span wat geskep word.
Die leier moet 'n manier vind om die kreatiewe potensiaal van alle deelnemers te aktiveer en dit in die regte rigting te rig. Die metode van werk hang af van die individuele vermoëns, eienskappe van die deelnemers. Om hierdie moeilike taak die hoof te bied, moet die leier die fisiese, psigologiese, kreatiewe, artistieke eienskappe van elke lid van die groep ken.
Die ontwikkeling van die kreatiewe span stel jou in staat om geleenthede te bied vir die bekendmaking van die kreatiewe potensiaal van elke student.
Vir die bewuste en sistematiese rigting van sy aktiwiteite, is dit belangrik om inligting te hê oor die kwalitatiewe kenmerke van sy lede, die stadiums van ontwikkeling. Die vernaamste kwaliteit van so 'n organisasie is hoogs ontwikkelde intragroepverhoudings met die samelewing.
Hoe funksioneer groot kreatiewe spanne? Moskou is 'n stad van groot geleenthede, daarom werk die geskepte kreatiewe verenigings nou saam met verskeie sosiale groepe en demonstreer aan hulle die produkte van gesamentlike werk.
Spesifieke onderwys
Is dit moontlik om volwaardige professionele kreatiewe spanne uit amateurgroepe te skep? Moskou is die hoofstad van Rusland, daarom is dit hier waar die maksimum aantal artistieke verenigings gevorm word. Sodat die groep volledig kan word"organisme", moet aan sekere voorwaardes voldoen word.
Eerstens neem ons kennis dat al sy lede 'n gemeenskaplike doelwit het. Op die stadium van onderwys moet spesiale aandag gegee word aan samewerking tussen verteenwoordigers van die kring, die vermoë om hul gesamentlike aktiwiteite te koördineer.
As gunstige motiewe wat deelname aan 'n nuwe span beïnvloed, let ons op bewuste motivering, die begeerte om tussen lede van die kring te kommunikeer, die begeerte om die reputasie van die span te verbeter, om jou gunsteling tydverdryf te adverteer.
Gesamentlike optrede is gebou op wedersydse respek, en stel as die hoofdoelwit van die ontwikkeling van die span wat geskep word.
Werkmetodes
Om te verstaan watter kreatiewe spanne suksesvol sal wees, is dit nodig om stil te staan by die metodes om met hulle te werk. Mens moet nie die feit uit die oog verloor dat die hoofvak van aktiwiteit van so 'n vereniging kuns is nie, en die hoofdoel is om die geestelike en estetiese behoeftes van alle deelnemers te bevredig. Pedagogiese aktiwiteit word uitgevoer deur kunstenaars by die sosio-kulturele en artistieke en kreatiewe aktiwiteite te betrek. Dit word gerealiseer in die proses van repetisies, klasse, konsertuitvoerings.
Kenmerke van die kreatiewe span is onlosmaaklik verbind met die besonderhede van sy aktiwiteite. Dit is nie genoeg om net te leer hoe om 'n musiekinstrument te speel, te sing, die kuns van toneelspel te bemeester nie, dit is belangrik om die vaardighede van kollektiewe aktiwiteit te verwerf, die vermoë om verhoudings met ander te bouverteenwoordigers van die kreatiewe vereniging. Amateur-optrede behels nie "studente" klasse nie, voorbereidings word dadelik getref om die regte verhoog te betree.
Aksie-algoritme
Die leier staan voor die taak om spesiale uitvoeringsvaardighede en vermoëns onder die lede van sy vereniging te ontwikkel. Eerstens word kennis gemaak met die basiese beginsels van kuns, estetiese kennis word ingeskerp, dan word 'n gladde oorgang na uitvoerende praktyk waargeneem.
Klassifikasie van beroepe
Afhangende van die besonderhede van die kreatiewe span, word teoretiese en praktiese klasse toegelaat. Daar is geen enkele teoretiese metodologie waardeur teoretiese klasse vir kreatiewe verenigings gehou kan word nie.
In sommige gevalle is spesiale ure veronderstel om aan hulle toegeken te word, in ander situasies word dit bloot by praktiese oefeninge ingesluit. Wanneer hulle byvoorbeeld dansbewegings oefen, musiekonderdele leer, bestudeer deelnemers eers die teorie en eers daarna gaan hulle voort om die inligting wat ontvang is uit te werk.
Dit is veral waar vir:
- koor-, orkesverenigings waarin die studie van musiekliteratuur, solfeggio, musieknotasie, uitvoerende kunste;
- teatrale ateljees, waar dit veronderstel is om die kultuur van spraak, die geskiedenis van teaterkuns, musiekliteratuur te bestudeer;
- choreografiese, waarin daar 'n kennismaking met menslike anatomie en fisiologie, choreografiese kuns, geskiedenis en kenmerke isvolksdrag.
Metodes van teoretiese werk
Teoretiese aktiwiteit behels die toepassing van sekere werksmetodes. Kom ons kyk na sommige van hulle van nader. Byvoorbeeld, 'n inligtingsverhaal, beskrywing, gesprek, verduideliking (verbale tipes) help die hoof van 'n kreatiewe vereniging om die span vertroud te maak met daardie nuanses waarsonder dit onmoontlik sal wees om 'n opvoering te bou.
Visuele tipes werk: demonstrasie van verskynsels, prosesse, didaktiese materiaal, beelde, kaarte - dra by tot die visuele persepsie van die materiaal wat oorweeg word.
Praktiese aktiwiteite
Die doeltreffendste is om werklike prosesse, individuele bewegings, spesifieke voorwerpe te wys. Ook die werk van kreatiewe verenigings is gebou op verbetering, aanleer van vaardighede. 'n Verskeidenheid praktiese oefeninge is etudes. Dit is oefeninge wat bydra tot die ontwikkeling en verbetering van tegniese vaardighede, toneelspeltegniek.
Verskeie aksies is ingesluit in die etude, wat deur die onderwyser ontwikkel is.
Om hul eie repertorium te skep, gebruik folkloregroepe die projekmetode, versamel materiaal, kies kostuums vir konsertuitvoerings.
Beskrywing en verduideliking is geskik vir daardie gevalle wanneer 'n lid van die span nie die essensie van die beweging, die kenmerke van die musikale deel, begryp nie.
Bemeestering van die tegniek van sang, die tegnieke om musiekinstrumente te bespeel word uitgevoer deur hul aanvanklike demonstrasie deur die onderwyser(spanleier).
Volgende is die ontwikkeling van tegnieke deur sistematiese oefeninge, wat lei tot die ontwikkeling van vaardighede. Hulle stel die vermoë voor om sekere handelinge uit te voer op grond van kennis wat vroeër opgedoen is.
Die vlak van vaardighede en vermoëns van elke lid van die kreatiewe span is 'n aanduiding van die prestasievaardighede van die span. Die gekose repertorium, gewildheid hang daarvan af.
Die hoof van die vereniging in sy werk gebruik dikwels opvoedkundige speletjies, opleidings, moniteer periodiek en korrigeer die vaardighede en vermoëns wat deur die wyke opgedoen word.
Inhoud
Onder die repertorium word bedoel die totaliteit van alle werke wat deur die kreatiewe span uitgevoer sal word. Hy kan met reg die "gesig" van enige musikale of artistieke vereniging genoem word.
Dit is deur hom dat die gehoor hul eerste indruk skep van die artistieke en sosiale betekenis van die kreatiewe vereniging.
Wanneer 'n konsertrepertorium gekies word, maak die hoof van die groep staat op die sosiale aanvraag, die wense van die kunstenaars, hul vermoëns.
Die repertorium het 'n belangrike opvoedkundige funksie, nie net vir die gehoor nie, maar ook vir die kunstenaars self.
Spanklassifikasie
Daar is 'n voorwaardelike verdeling van hulle in tipes volgens verskillende kriteria:
- ouderdomseienskappe dui op die skepping van jeug-, kinder-, volwasseverenigings;
- organisatoriese tekens laat jou toe om ensembles, ateljees, kringe te vorm;
- onderhewig aan die tema en repertorium kenmerke moontlikskepping van klassieke, moderne, volksgroepe.
Ook, wanneer 'n nuwe kreatiewe span georganiseer word, staan die bestuurder voor 'n verantwoordelike taak - om die individuele eienskappe van elke lid van die span, hul vaardighede, vermoëns en vermoëns te kombineer. Sowel solo- as kollektiewe uitvoerings kan byvoorbeeld in die repertorium gebruik word. Dit word toegelaat om verskeie tematiese nommers te kombineer, byvoorbeeld wanneer daar vir 'n sekere vakansie voorberei word.
Gevolgtrekking
Tans is kwessies wat verband hou met die skep van kreatiewe spanne relevant, wat spesiale aandag verdien. Byna elke opvoedkundige organisasie het sy eie kreatiewe vereniging, wat 'n sekere rigting van aktiwiteit het. Vokale groepe kom byvoorbeeld meer en meer gereeld in sekondêre skole voor onder nie net skoolkinders nie, maar ook hul onderwysers. In mediese organisasies verenig dokters in amateurkunsgroepe, klubs van die vrolike en vindingryke.
Natuurlik is primêre klubs, verenigings amateur van aard, hulle is nie professionele kreatiewe spanne nie. Maar ons kan baie voorbeelde gee wanneer kreatiewe ensembles met 'n hoë professionele vlak uit 'n klein groepie gevorm is. Onder die kindergroepe, wat nie net in Moskou bekend is nie, maar ook ver buite sy grense, kan die vokale ensemble "Fidgets" opgemerk word.
Hierdie kreatiewe vereniging het 'n ware "smee van personeel" vir die professionele toneel geword. Natuurlik, die verdienste van die verhoogprofessionaliteit wat hulle verwerf inateljee jong sangers, behoort aan sy leier. 'n Verskeidenheid aktiwiteite word aktief gebruik in die werk van die kinderspan, die individuele eienskappe van elke kind word in ag geneem, en spesiale metodes vir persoonlike groei word gekies.
Ondanks die rekenarisering wat inherent is aan die een-en-twintigste eeu, het mense nie opgehou om verskeie konserte by te woon nie, geniet dit om te kyk na die optredes van amateur- en professionele kreatiewe spanne wat in ons land en in die buiteland geskep is.
