Sommige mense dink die belangrikste ding is om te sê wat jy dink, maar dit maak nie saak hoe nie. Dit is egter uiters verkeerd! Daar is baie voorbeelde waar 'n verkeerd gekose toon (so 'n kleinigheid!) van 'n gesprek tot groot misverstande en dramas gelei het…
"Prosodia" - vertaal uit Grieks…
Moderne geleerdes interpreteer die betekenis van hierdie Griekse woord anders.
- In filologie, wat die metrieke sy van spraak bestudeer, is dit sy aanwysers soos beklemtoon, onbeklemtoon en lettergrepe van verskillende lengte (lank, kort).
- Linguistiek noem prosodie die stelsel van hul uitspraak.
- Ander gebruik hierdie woord vir die leerstelling van stres.
Klinkende spraak kan gekenmerk word deur verskeie aanwysers - die sterkte en melodie van uitspraak, spoed - tempo, timbre.
Byvoorbeeld, die klank van 'n militêre bevel verskil skerp van die liefdevolle gekoer van 'n ma oor 'n baba.
Dus, die prosodiese kant van spraak is die klankkant daarvan, 'n komplekse kombinasie daarvankomponente soos ritme, sterkte, timbre, melodie, tempo, logiese spanning, diksie, stemvlug. Hierdie elemente verskaf die oordrag en begrip van emosies, laat jou toe om die semantiese nuanses van spraak te onderskei.
Voorwaardes ekspressiwiteit
By mense met swak ontwikkelde prosodie word die vestiging van sosiale kontakte ontwrig, die keuse van die werkveld is beperk.
Dit, soos 'n mosaïek, bestaan uit verskeie komponente, waarvan die belangrikste intonasie is. Op sy beurt is dit ook die som van ekspressiewe taalmiddele, waarvan die korrekte kombinasie die prosodiese kant van spraak 'n belangrike manier van kommunikasie maak:
- melodica - 'n verandering in die hoogte en sterkte van die uitspraak van vokaalklanke, wat jou op versoek van die spreker toelaat om gevoelens uit te druk met hul kleinste skakerings (teerheid, trots, teleurstelling, vreugde, ens.);
- ritme is die resultaat van stemtoon in toonhoogte en afwisseling van beklemtoonde en onbeklemtoonde lettergrepe, sowel as dié wat in lengtegraad verskil;
- tempo - bepaal deur die aantal gesproke klanke, lettergrepe, woorde, byvoorbeeld, per sekonde;
- logiese, frasestres - 'n toename in spanning of stemtoon, met klem op woorde, frases, pouses om die stelling 'n spesiale betekenis te gee;
- timbre van spraak - sy individuele klankkleur;
- pouses - voltooi die uitspraak van individuele sinne, gedagtes; sielkundige pouses - 'n manier om die emosies van die gespreksgenoot, die gehoor, te beïnvloed;
- stemkrag - verander die volume van uitspraak van individuele woorde, frases. Hang af vandie mate van spanning van die stembande en die druk van uitgeasemde lug;
- diksie is die resultaat van energieke werk van die vokale apparaat: goeie diksie is 'n duidelike, duidelike uitspraak.
Met die vaardige gebruik van hierdie innasionale middele word die spreker se gedagtes meer akkuraat, meer uiteenlopend uitgedruk, asook al die skakerings van sy gevoelens en ervarings.
Ontwikkelingspatrone
'n Interessante wetenskaplike feit: in vergelyking met die verbale, begin die klankkant van spraak op 'n baie vroeë ouderdom en sonder probleme by babas ontwikkel. Die eerste huil by geboorte druk reeds die geestelike toestand van die nuwe persoon uit. Boonop is dit by babas akoesties anders, oortoneel individueel.
In 2-3 maande verskyn nuwe intonasies.
Verkoeling en spontane gekoer op 3-4 maande is ontwerp om die aandag van ander te trek, die kind leer geleidelik die intonasies van volwassenes aan.
Op 4-6 maande word babbel gevorm, dit wil sê, koer breek op in gelokaliseerde lettergrepe kenmerkend van inheemse spraak, wat die begin van die vorming van lettergreepvorming aandui. Die kind herhaal eers dieselfde lettergrepe baie keer, en kombineer dan verskillendes, wat die volume en toonhoogte van die stem verander. Teen die einde van hierdie tydperk word intonasies, ritme, klanke intensief bemeester, wat teen 8 maande soortgelyk word aan die foneme van die taal, hul kombinasies verskyn - voorlopers van die eerste woorde. Hulle verskyn op ongeveer 12 maande. In kommunikasie met volwassenes begin die kind, danksy nabootsing, bewustelik prosodiese elemente soos melodie, stemkrag en wissel intonasie.
Die versnelling van die pas en die verbetering van die ritmiese kant van spraak vind plaas wanneer die uitspraak van klanke en lettergrepe en hul kombinasies geoefen word. In die spraak van 'n tweejarige baba is daar eenvoudige frases, spanning, maar dit word gekenmerk deur diskontinuïteit en herhalings. Hy bemeester nog nie spraakasemhaling nie en kan nie die tempo van uitspraak reguleer nie.
Die melodie en die frase raak meer ingewikkeld op die ouderdom van 5, uitdrukkingsvermoë verbeter, die vermoë om klanke te onderskei verbeter, wat nodig is om soortgelyke woorde te herken. Dikwels verkeerd in stres.
Aan die einde van die 6de jaar praat die kind vinnig, maar onduidelik, stil. Hy het onvoldoende beweeglikheid van die lippe, tong, onderkaak, sy asemhaling dwaal tydens spraak, wat die klankuitspraak beïnvloed.
Geleidelik, met die opbou van spraakvaardighede, word die spraak van 'n voorskoolse kind meer korrek, meer betekenisvol, intonasie meer ekspressief.
Formasievoorwaardes
Die belangrikste voorwaardes vir die korrekte ontwikkeling van die prosodiese kant van spraak is eerstens die normale funksionering van die sentrale senuweestelsel, tweedens normale gehoor, en derdens die korrekte patroon van uitspraak van volwassenes.
Die afwesigheid of vermindering van fisiese gehoor veroorsaak dikwels ernstige spraakversteurings by 'n kind, insluitend die ekspressiwiteit daarvan, aangesien hy nie 'n ouditiewe model het om spraakhandelinge na te boots nie.
Gebreke in fonemiese gehoor, waardeur die kind die vermoë het om klanke en lettergrepe te onderskei,uitgedruk in hul verkeerde persepsie en uitspraak, misverstand van soortgelyke woorde. Daarom, wanneer hy die skool betree, sukkel hy om te leer lees en skryf.
Die vorming van die prosodiese kant van spraak vorder hoe meer suksesvol, hoe meer korrekte monsters die baba van volwassenes ontvang vanaf die eerste dae van die lewe. Al haar tekortkominge – raserig, onduidelik, swak intonasie, te vinnig of te stadig – sal sekerlik gekopieer word en later die tekortkominge van sy eie manier van praat word.
tipes oortredings
Skendings van die prosodiese kant van spraak is tipies vir mense van verskillende ouderdomme:
- Nadele van sy tempo-ritmiese ontwerp - buitensporige hoë of onvoldoende spoed, wasigheid, skending van die klank en lettergreepstruktuur van woorde, spasmas.
- Stemvormingsversteurings - vervorming van timbre, toonhoogte, onvoldoende sterkte.
- Uitspraak - meng klanke, hul afwesigheid of vervorming, vervanging.
- Skendings van innasionale ekspressiwiteit - spraak is onuitdruklik, eentonig, die kind onderskei nie intonasie nie.
Baie dikwels, met 'n goeie begrip van die toespraak wat aan hom gerig is, kan die kind nie uit sy eie praat of die frase met die gegewe kenmerke na die volwassene herhaal nie.
Steurings in die klankontwerp van spraak as gevolg van siektes
Besering aan die brein en infeksies voor geboorte of in die postnatale periode kan spraak in die algemeen en prosodiese spraak in die besonder nadelig beïnvloed. Byvoorbeeld:
- dysartrie word gekenmerk deur onvoldoende innervasie van die spraakorgane;
- alalia - met goeie intellektuele neigings en normale gehoor, is spraak gebrekkig of heeltemal afwesig;
- hakkel;
- dysfonie - tekortkominge in diksie, hoogte, stemkrag met gebreke in die vokale apparaat;
- bradilalia - eentonigheid, onuitdruklike spraak, sy onvoldoende tempo met fuzzy artikulasie;
- tahilalia - buitensporige vinnige pas, onreëlmatige ritme van spraak, vervorming, gebrek aan lettergrepe, klanke;
- dyslalia - oortredings van die uitspraak van een of meer klanke, afwykings in psigofisiese ontwikkeling word nie waargeneem nie;
- rhinolalia - nasaliteit en vervorming van klankuitspraak.
Die prosodiese kant van spraak is die voorwerp van noukeurige aandag en sorg van volwassenes. Eksterne manifestasies van haar tekortkominge kan die gevolg wees van verborge ernstige en verreikende versteurings in die ontwikkeling van die kind se senuweestelsel.
Identifisering van defekte en hul oorsake
By die geringste vermoede dat 'n kind 'n ongunstige verloop van spraakvorming het, moet 'n mens nie hoop dat hy "ontgroei, wyser word en leer praat nie." Oortredings van die prosodiese kant van spraak is 'n verpligte rede om die volgende spesialiste te kontak vir advies:
- Gaan gehoorskerpte by 'n otolaryngoloog na.
- 'n Neuroloog sal help om seker te maak dat daar geen of teenwoordigheid van skade aan die spraaksentrums van die brein en sy ander afdelings is nie.
- Die vlak van verstandelike ontwikkeling sal deur 'n kinderpsigiater, sielkundige of defektoloog nagegaan word.
- Onderwyser-spraakterapeut sal diagnoseer om spraak te identifiseergebreke, met inagneming van die ouderdom van die kind, insluitend die toestand van die prosodiese kant van spraak.
In 'n gesprek met 'n ma sal kenners uitvind of daar enige afwykings in die geboorte van 'n kind was, traumatiese situasies tydens en na bevalling, oorerflike oorsake van geïdentifiseerde afwykings, of 'n gesonde leefstyl in die gesin ondersteun word (alkohol), chemikalieë, tabakrook, gebalanseerde dieet, sielkundige klimaat). Deur die resultate van die opname op te som, sal kundiges die mees rasionele kursus van algemene en spraakontwikkeling en opvoeding van die kind aanbied.
Aandag: die kind het disartrie
Daar is baie redes wat lei tot oortredings van die innervering van die spraakorgane. Hulle kan verskillende dele van die brein beïnvloed, verskillende erns hê. 'n Ligte graad - uitgewis disartrie - kan tydens 'n spraakterapie-ondersoek opgespoor word, en in ernstige (anartrie) ontneem verlamming van die spraakspiere die pasiënt heeltemal die geleentheid om te praat.
Alle of byna alle komponente van die prosodiese kant van spraak word in disartrie geskend. Sy uiterlike tekens, waaraan ouers en opvoeders moet aandag gee: die kind sluk en kou moeilik, voer onakkurate klein bewegings uit en verwoord swak klanke.
Kinders met 'n aansienlike graad van hierdie siekte word na gespesialiseerde skole gestuur. Met inagneming van hul ouderdom, vorme van disartrie, word hulle medikasie voorgeskryf, klasse by 'n sielkundige, 'n spraakterapeut.
Tegnieke om tekortkominge in die ekspressiwiteit van spraak reg te stel
Werk metVir kinders-logopate gebruik spesialiste beide klaargemaakte handleidings en hul eie ontwikkelings van klasse, speletjies en oefeninge. Aangesien die kenmerke van die prosodiese kant van spraak sodanig is dat dit konstante monitering en oefeninge vereis, word kinders huiswerk aangebied om die kennis en spraakvaardighede wat in kleuterklasse verwerf is te ontwikkel en te konsolideer. By individuele en groepkonsultasies vir ouers vertel kenners jou hoe om spesiale oefeninge by die huis te doen. Byvoorbeeld: sing van vokale vir musiek wat in volume en toon verander; ontvou en benoem van prente, speelgoed met 'n gegewe klank; lees gememoriseerde gedigte, tong draai hard en stil, blymoedig en kwaad, stadig en vinnig.
Kinders is baie lief vir teaterspeletjies, so om hulle by die vertolking van haalbare rolle te betrek is een van die algemene metodes om die prosodiese kant van spraak te ontwikkel.
Dit word noodwendig vergesel van 'n voorbeeld van die intonasie van die held se spraak en die reproduksie daarvan, ontleding van die foute wat gemaak is, herhaalde uitvoering, korrelasie van die spoed en ritme van spraak met bewegings, tonaliteit, gevoelens. effek.
Opsomming…
As 'n ondersoek na die prosodiese kant van spraak die oortredings daarvan by 'n kind aan die lig gebring het, sal 'n spesialis, 'n spraakterapeut, spesifieke raad aan ouers gee om dit reg te stel. Die hoofdoel is om sulke werk te organiseer, waarvan die resultaat die vorming van 'n bewuste houding van die kind self sal wees.tot die handeling van praat, die vermoë om die korrekte patrone te analiseer, vergelyk, na te boots. Hy moet die gevoel van skaamte oorkom, leer om sonder vrees met ander te kommunikeer.
In die meeste gevalle is die ontwikkeling van die prosodiese kant van spraak 'n heeltemal oplosbare taak, hoewel nie 'n kortstondige een nie. In ernstige vorme van die skending daarvan, moet spesiale aandag gegee word aan die sosialisering van die kind, om hom te leer om nie-verbale kommunikasiemiddele te gebruik
