Die grammatikale struktuur van spraak is die interaksie van woorde met mekaar in frases en sinne. Dit kombineer morfemie, sintaksis en woordvorming. Die vorming daarvan by kinders vind plaas as gevolg van die nabootsing van die spraak van volwassenes. Normaalweg ontwikkel die grammatikale struktuur van die kind sonder enige iemand se hulp. Dikwels is daar 'n skending van hierdie proses. Ons artikel verskaf inligting wat jou sal toelaat om uit te vind hoe die vorming van die grammatikale struktuur van spraak by kinders plaasvind.
Algemene inligting oor grammatikastruktuur
Grammatika is 'n dissipline wat die struktuur van 'n taal en sy wette bestudeer. Danksy haar word spraak gevorm en verstaanbaar vir almal rondom. K. D. Ushinsky het geglo dat grammatika die logika van die taal is. Die intellek word ook gevorm by kleuters wat dit bemeester.
Die grammatikale struktuur van spraak is 'n voorwerp wat oor baie jare gevorm is. Die basis vir sy studie is die kennis van verhoudings en die omringende werklikheid. Aanvanklik is die kind se spraak egter vormloos in terme van sintaksis.
Dit is belangrik vir ouers om die ontwikkeling van die grammatikale (sintaktiese) struktuur van kinders se spraak te bevorder. Andersins kan die kind disgrafie (skending van geskrewe taal) ervaar. Vir voorkoming is dit nodig om verskeie metodes te gebruik en te verseker dat kinders omvattend ontwikkel.
In die assimilasie van die grammatikale middele van die taal kan stadiums onderskei word:
- verstaan die betekenis van wat gehoor is;
- leen woorde uit die toespraak van volwassenes en maats;
- vorming van ander woorde volgens analogie met reeds bekendes;
- assessering van die korrekte konstruksie van spraak.
Die volgorde van ontwikkeling van die sintaktiese struktuur van spraak
Kinders leer grammatika geleidelik. Dit is as gevolg van die ouderdomskenmerke en kompleksiteit van die Russiese taalstelsel. Die grammatikale struktuur is volledig gevorm in 'n kind teen die ouderdom van 8.
In die werk oor die ontwikkeling van die grammatikale sisteem is die volgende stadiums teenwoordig:
- foutregstelling;
- volmaaktheid van die sintaktiese aspek van spraak;
- ontwikkeling van belangstelling in die moedertaal;
- beheer oor die korrekte spraak van ander.
Stadiums in die ontwikkeling van kinders se spraak
Ouers en opvoeders moetom die ontwikkeling van die morfologiese stelsel van die Russiese taal te bevorder. Dit is belangrik dat die kind verstaan hoe om reg te weier. Dit is ook nodig om die sintaksiskenmerke te help bemeester.
In jonger en middeljarige ouderdom word spesiale aandag aan morfologiese kenmerke gegee. Die grammatikale struktuur van spraak by kleuters op hierdie stadium begin net vorm aanneem. Op hierdie stadium sal jy die kind moet help verstaan hoe woordvorming plaasvind met behulp van agtervoegsels, voorvoegsels en eindes.
In laerskoolouderdom is sintaksis verbeter en ingewikkeld. Op hierdie stadium moet die kind foute in sy spraak vind en regstel.
Probleme in die vorming van die grammatikale stelsel by voorskoolse kinders met OHP
Dit is geen geheim dat die korrekte ontwikkeling van gesproke en geskrewe spraak 'n belangrike rol in die lewe van elke mens speel nie. Danksy die grammatikale struktuur kan elkeen van ons verstaan wat ander sê.
Die spraak van 'n kind is nou verwant aan sy geestelike en fisiese ontwikkeling. Daarom is dit belangrik om betyds aandag te skenk aan die teenwoordigheid van verskeie oortredings en daarvan ontslae te raak. 'n Ondersoek van die grammatikale struktuur van spraak by kinders bewys dat die vorming daarvan in 'n streng volgorde plaasvind.
Algemene onderontwikkeling van spraak is 'n versteuring waarin 'n kind 'n verskeidenheid komplekse spraakafwykings het. Daar is drie tipes van hierdie afwyking:
- 1ste stadium. Gekenmerk deur 'n algehele gebrek aan spraak.
- 2de stadium. In hierdie geval is daar spraak. Daar is geen gebare en babbelende woorde nie. Daar is vervormings in die klank en lettergreepstruktuur.
- 3de fase. In hierdie geval word foneties-fonemiese en leksikaal-sintaktiese onderontwikkeling waargeneem.
Die grammatikale struktuur van die spraak van voorskoolse kinders met OHP word stadig gevorm. Hulle het 'n disharmonie van linguistiese komponente, sowel as morfologiese en sintaktiese sisteme. Kenners sê dat sulke kinders onstabiliteit en 'n vinnige verlies aan aandag het. Hulle, anders as hul eweknieë, het verminderde ouditiewe geheue en memorisering doeltreffendheid.
Korrektiewe werk met kinders met ONR is om sintaktiese struktuur te ontwikkel. Dit veroorsaak die meeste probleme by sulke kleuters. Vir die regstelling om effektief te wees, moet die kind verstaan watter rol die morfeem speel.
Kinders met 'n algemene spraakversteuring sukkel om grammatikale middele te kies en te kombineer. Dit word verklaar deur die onvolledigheid van sommige taalbewerkings.
Dysgrafie met ongevormde grammatikale spraak
Die grammatikale struktuur van spraak is die interaksie van taaleenhede met mekaar. Ouers en onderwysers moet die ontwikkeling daarvan by kinders noukeurig monitor. In die geval van oortredings is dit noodsaaklik om 'n spesialis te kontak om ernstiger gevolge te voorkom.
Dysgrafie kan voorkom in die geval van stadige ontwikkeling van die sintaktiese struktuur. Hierdie siekte word gekenmerk deur die onvermoë om die letter mee te bemeestermet 'n voldoende vlak van intelligensie. Oortreding van grammatikale ooreenkoms is een van die simptome van afwyking. Dit is belangrik dat ouers nie die kind uitskel vir foute nie, maar eerstens probeer uitvind wat dit veroorsaak. Miskien het die kind 'n oortreding waarvan die regstelling deur 'n spesialis uitgevoer moet word.
Agrammatiese disgrafie is te wyte aan die onvolledigheid van die leksikaal-sintaktiese struktuur van spraak. In hierdie geval is dit moeilik vir die kind om die volgorde van woorde in 'n sin vas te stel. Dikwels is daar sintaktiese oortredings waarin kinders beduidende lede van die vonnis mis. In die teenwoordigheid van hierdie simptome, diagnoseer enige hoogs gekwalifiseerde spesialis dat die ontwikkeling van die grammatikale struktuur van spraak stadig is. Dit is moontlik as jy nie wil studeer nie of as daar oortredings is.
Ontwikkeling van woordeskat en sintaktiese struktuur
Spesialiste identifiseer twee tipes woordeskatverwerwing – kwalitatief en kwantitatief. Hulle is nou onderling verbind. Die kwantitatiewe toename in woordeskat is te danke aan die wêreld rondom die kind. Die aanvulling daarvan hou verband met die toespraak van volwassenes en maats. Dit is bekend dat 'n kind van drie jaar oud vandag ongeveer 3 duisend woorde in sy woordeskat het.
Die opgehoopte woorde kan nie op sigself as 'n manier van kognisie en kommunikasie dien nie. 'n Belangrike rol word gespeel deur die vorming van die grammatikale struktuur van spraak. Vir kommunikasie en kognisie moet die kind sinne korrek bou enfrases wat basiese grammatika gebruik.
Met ouderdom begin die kind geleidelik die semantiese betekenis kry van die woorde wat in sy voorraad is. Aanvanklik kan daar foute wees in die gebruik van wortels, voorvoegsels en agtervoegsels.
Teen ongeveer drie jaar oud vind die vorming van die grammatikale struktuur van kinders se spraak plaas. Hulle begin die hoofpatrone van die bou van sinne en frases verstaan. Op hierdie ouderdom weier die kind woorde volgens gevalle en getalle. Hy kan eenvoudige en komplekse sinne konstrueer. Die woordeskat neem geleidelik toe. Op hierdie stadium is dit belangrik om die kind genoeg aandag te gee en opvoedkundige speletjies te gebruik.
Die grammatikale struktuur van spraak van die senior voorskoolse groep verbeter geleidelik. Kinders leer tipes verbuigings en vervoegings, vorme van afwisselende klanke en metodes van woordvorming. Op hierdie stadium speel die volume van die kind se woordeskat 'n belangrike rol. Op die ouderdom van 4-5 kan kinders dit doelbewus gebruik, en danksy die grammatikale struktuur dit verander.
Moderne metodes van sintaktiese struktuurvorming
Die ontwikkeling van die grammatikale struktuur is 'n belangrike stadium in die volwaardige spraak- en psigologiese ontwikkeling. Skole stel vandag hoë eise aan toekomstige studente. Dit is te wyte aan die feit dat daar onlangs 'n aansienlike komplikasie van die skoolkurrikulum was.
Moderne werk oor die vorming van basiese grammatika bevat die volgende kategorieë:
- inflasie;
- afleiding;
- koördinasie;
- formasiesinne en frases.
Met al die gelyste basiese beginsels, behoort die kind op voorskoolse ouderdom bekend te wees. Vormingswerk moet sistematies uitgevoer word. Ouers speel 'n groot rol in hierdie proses.
Metodes vir die vorming van grammatikale spraak
Die metodes waarvolgens grammatikale spraak gevorm word, sluit in didaktiese speletjies, dramatiseringspeletjies, woordvormingsoefeninge en die wysiging daarvan, asook oorvertel van kortverhale.
Die eerste twee opsies word gebruik wanneer kinders van primêre en sekondêre voorskoolse ouderdom onderrig word. Oefeninge is effektief in die vorming van grammatikale spraak by 'n kind van 4-6 jaar oud. Moderne handleidings bied egter take vir alle ouderdomsgroepe.
Tegnieke wat gebruik word om grammatikale spraak te vorm
Pedagogiese tegnieke wat gebruik word om grammatikale spraak te vorm, is gevarieerd. Hulle word bepaal deur die inhoud, die vlak van ongewoonheid van die materiaal, die spraakkenmerke van kinders en hul ouderdom. Die belangrikste tegnieke vir die onderrig van grammatika vaardighede kan genoem word:
- voorbeeld;
- verduideliking;
- passing;
- hervat.
Danksy hulle kan jy die voorkoms van moontlike foute in die konstruksie van sinne uitskakel en die korrekte konstruksies aan die kind demonstreer.
Didaktiese speletjies
Onlangs was didaktiese speletjies veral gewildgrammatikale struktuur van spraak. Dit is 'n doeltreffende hulpmiddel om bestaande vaardighede te versterk. Dikwels word 'n bal in didaktiese speletjies gebruik. In hierdie geval moet die volwassene dit aan die kind gee en 'n voorwerp noem, byvoorbeeld "tafel". 'n Voorskoolse kind moet dieselfde voorwerp noem, maar in 'n verkleiningsvorm - "tabel", ens.
'n Effektiewe speletjie is ook waarin die kind 'n voorwerp op 'n stuk papier moet teken, en dan verduidelik wat hy presies geteken het (voorwerp, hoeveelheid, grootte, kleur).
Opsomming
Die grammatikale struktuur van spraak is die verband wat tussen frases en sinne bestaan. Dit is te danke aan hom dat 'n persoon met ander mense kan kommunikeer. Dit is belangrik om die korrektheid van die grammatikale struktuur vanaf 'n vroeë ouderdom te monitor. Enige oortredings kan moontlike afwykings in die ontwikkeling van die kind aandui.
Indien daar foute is wat nie verband hou met onkunde van die reëls nie, is dit belangrik om 'n spraakterapeut betyds te kontak. Voorskoolse kinders gebruik dikwels didaktiese speletjies om die grammatikale struktuur te vorm. Hierdie metode is een van die doeltreffendste.
