Om kontinuïteit in die volkskultuur te bewaar, word ekologiese, sosiokulturele, sosio-ekonomiese kennis van geslag tot geslag in 'n sekere gebied oorgedra, dit wil sê alles wat historiese plaaslike geskiedenis bestudeer. Met sy hulp word die spesiale kenmerke van die plek, voorwerpe, persoonlikhede geopenbaar en geopenbaar, hulle betree die praktiese kanaal van die tendense en tradisies van die ontwikkeling van die streek.
Functions
Historiese plaaslike geskiedenis is 'n deel van die wetenskap, wat met die belangrikste funksies toevertrou is. Saam met die algemene wette van die ontwikkeling van die samelewing, bestudeer en neem dit alle aspekte van die diversiteit van plaaslike toestande van die geskiedenis in ag, die geringste kenmerke wat die spesifieke kreatiwiteit van die mense bring. Dit kan die ontwikkeling van historiese ervaring in 'n gegewe gebied wees, die identifisering, bewaring en studie van natuurlike erfenis, sowel as die belangrikste aktiwiteit wat gemik is op metodes van historiese navorsing van die kultuur van die streek.
Historiesplaaslike geskiedenis neem omvattend deel aan beide die ontwikkeling en in die implementering van staatsprogramme wat daarop gemik is om die historiese omgewing van die mense te herstel. Dit verseker die relevansie en betekenis van hierdie komplekse dissipline. Historiese plaaslike geskiedenis is gebaseer op die beginsels van interdissiplinariteit, kompleksiteit en regionalisme as 'n dissipline wat in 'n algemene onderwysskool onderrig word. Die verskynsel van geestelike en persoonlike bestaan is ingebed in die semantiese grense van die konsepte van "plek", "land", plaaslike geskiedenis. Hierdie basiese kursus is ook in die voorbereiding van baccalaureusgraad en is 'n veranderlike deel van professionele onderwys in die rigting van "Geskiedenis" en die profiel "Historiese plaaslike geskiedenis".
By die skool
Die doel van die kursus is plaaslike geskiedenis, dit wil sê alles wat in hierdie streek gebeur het vanaf die tye wat monumente en materiaal vir navorsing gelaat het. Omdat dit die onderwerp van die kursus is, help die werkprogram oor historiese plaaslike geskiedenis om die historiese en kulturele erfenis van die gebied te bestudeer. Byna elke onderwerp wat bestudeer word, is versadig met die sosiokulturele aspek van die verskillende probleme van die gebied.
Die filosofiese basis wat handboeke bied, insluitend die boek "Historical Local Lore", is 'n metodologie van die geheel tot die deel, dit wil sê van die kultuur van Rusland as 'n geheel deur die streke tot by die lokusse. Natuurlik bevat elke deel sy eie ontwikkelingspatrone en spesifieke kenmerke, maar dit gaan nie in opposisie met "van die geheel totdele" en word nie "van algemeen na besonders". Elke deel het sy eie invloed op die algehele geskiedenis, ten spyte van die feit dat die geheel sy eie evolusieparameters het.
Historiese plaaslike geskiedenisprogram by die universiteit
Regionalisme, wat die basis van plaaslike geskiedenis is, word gekondisioneer deur 'n sekere probleem, gefokus op die studie van plaaslike historiese prosesse, wat onafhanklike probleme van die wetenskap is. Dit is die geskiedenis van dorpe en stede, tempels, kloosters, landgoedere, kunsvlytsentrums, produksiestrukture, historiese en kulturele terreine en etniese formasies, ensovoorts.
Hierdie program sluit nou onderwerpe in wat voorheen nie die verdiende aandag toegeken is nie. Byvoorbeeld, kerkinstellings, die geskiedenis van 'n adellike landgoed, stedelike en landelike nekropole, die kultuur van sekere klasgroepe – handelaars, adelstand, boerestand. Die prioriteite word bepaal deur die voorskrifte van die tyd: die implementering van die paradigma van die herlewing van Rusland kom, en dit is nodig dat dit professioneel en bekwaam uitgevoer word, met behulp van goeie metodes en wat die wydste navorsingsbasis betrek.
Doelwitte en doelwitte
Die doel van die ontwikkelde kursus is om 'n holistiese siening van die geskiedenis van plaaslike geskiedenis te vorm as 'n instrument om historiese bewussyn wakker te maak. Die potensiaal vir die identifisering, bewaring en die wydste moontlike gebruik van historiese, kulturele en natuurlike erfenis is uiters hoog, aangesien dit deur tyd in aanvraag is.
Takevan hierdie kursus is soos volg:
- om die kennis van die oorsprong, vormingstoestande en huidige tendense in die studie van die geskiedenis van die streek te bemeester;
- om die algemene wetenskaplike metodes en beginsels te bemeester wat nodig is vir die bestudering van plaaslike (plaaslike) geskiedenis, en veral die sosio-kulturele sfeer daarvan, vir soek, versameling, navorsing en attributiewe praktyk in skole, museums, ekskursies en toeriste-instellings, plaaslike geskiedenisnavorsingsentrums;
- betrek studente by plaaslike geskiedenisstudies, wat direk verband hou met regeringsprogramme wat verband hou met die identifisering en bewaring van natuurlike en kulturele erfenis.
Na voltooiing van die kursus kan studente die mees relevante areas van historiese plaaslike geskiedeniskwessies navigeer en die navorsingsmetodologie en konseptuele apparaat professioneel gebruik, met bronne in verwante kennisvelde werk - antropologie, toponimie, etnografie, argeologie, en so aan, asook met enige wetenskaplike literatuur op die gebied van geskiedenis.
Struktuur en bevoegdhede
Die kursus is struktureel in twee hoofdele verdeel: die eerste handel oor historiese plaaslike geskiedenis in die stelsel van wetenskappe, historiese en moderne ontwikkelingstendense en -metodes, en die tweede deel skets die hoofareas van plaaslike geskiedenisprobleme. Elke deel het afdelings en onderwerpe, waarvan die inhoud kan afhang van die perspektiewe van die kwessie self en die persoonlike keuse wat deur die skrywers van die program gemaak is.
Studente naAan die einde van die kursus word die volgende bevoegdhede gevorm: 'n denkkultuur, die vermoë om te veralgemeen en te analiseer, die persepsie van inligting, die stel van doelwitte en die keuse van maniere om dit te bereik. Eerstens sal jy die vermoë nodig hê om logies, redelik en duidelik geskrewe en mondelinge toespraak te bou. Bereidwilligheid om in 'n span in samewerking met kollegas te werk is verpligtend. Jy het die vermoë nodig om jou eie tekortkominge en sterkpunte krities te dink en te evalueer, om paaie te kan teken en maniere te kies om tekortkominge uit te skakel en sterkpunte te ontwikkel.
Onderwyserkwaliteite
'n Onderwyser moet verstaan dat hy historiese plaaslike geskiedenis bestudeer, bewus wees van die sosiale betekenis van sy eie beroep, en hoogs gemotiveerd wees om sy werk te doen. 'n Goeie onderwyser sal die metodes en grondbeginsels van ekonomie, geesteswetenskappe en sosiale wetenskappe gebruik om professionele probleme op te los, waar 'n ontleding van sosiaal beduidende probleme en prosesse beslis vereis sal word.
Die onderwyser self hanteer die kulturele en historiese erfenis met sorgvuldige respek, en leer studente om tradisies te eerbiedig en kulturele verskille, sowel as godsdienstige, nasionale en sosiale verskille, verdraagsaam waar te neem. Die onderwyser moet wyd opgelei wees en in professionele en kognitiewe aktiwiteite basiese kennis in verwante wetenskappe kan gebruik - rekenaarwetenskap, natuurwetenskappe, wiskundige analise en modellering ken, rekenaarvaardighede hê: ontvang, stoor,verwerk inligting, bestuur dit.
Vaardighede, vermoëns, kennis
'n Onderwyser van plaaslike geskiedenis behoort basiese kennis in sy historiese navorsing te gebruik, nadat hy algemene en nasionale geskiedenis, etnologie en argeologie, bronnestudies, historiografie, metodes van historiese navorsing, teorie en metodologie van historiese wetenskap en baie, baie bestudeer het meer. Dit alles om die historiese proses te verstaan, die dryfkragte en patrone daarvan raak te sien, om die rol van geweld en geweldloosheid, die plek van die mens in hierdie proses te beoordeel, om sodoende die politieke organisasie van die samelewing te kan omlyn.
Akkurate kritiese analise word slegs vergemaklik deur kennis van basiese historiese inligting, vandaar die kritiese persepsie van verskeie konsepte van historiografiese skole, die vermoë om spesiale kennis wat by die universiteit verkry is, te gebruik wanneer daar met argiewe en in museums, biblioteke gewerk word. 'n Goeie onderwyser van historiese plaaslike geskiedenis kan maklik enige resensie skryf, 'n aantekening skryf, 'n opsomming oor enige onderwerp van deurlopende navorsing.
Aan die voorpunt
Aangesien nou een van die belangrikste neigings in onderwys regionalisering is, wat organies gekombineer word met federalisering, help hierdie twee rigtings, kenmerkend van die moderne onderwysstelsel van Rusland, om die probleme van die konsolidering van die integriteit van die onderwysstelsel volledig op te los. opvoedkundige ruimte en die vorming van streekbeleid op hierdie gebied. Dit alles dra by tot aanpassing.spesifieke persoon tot lewe in gegewe spesifieke omstandighede. Dit is die avant-garde rol van die dissipline van plaaslike geskiedenis in die moderne opvoedkundige proses: die maksimum implementering van die leidende tendense in die ontwikkeling van onderwys in die land.
Hierdie onderwerp bring 'n burger van Rusland en 'n patriot van sy klein vaderland op, wat sy geboorteland, stad of dorpie met sy tradisies, natuurlike monumente, geskiedenis en kultuur ken en liefhet, en wat aktief deelneem aan die ontwikkeling van die streek. So word die algemene historiese kennis van skoolkinders uitgebrei en verdiep - slegs deur die bestudering van plaaslike geskiedenismateriaal, word die begeerte om in fiksie te werk, historiese, populêr-wetenskaplike literatuur ontwikkel, liefde vir die klein tuisland, belangstelling in geskiedenis as geheel gebring. op. Daar is baie voorbeelde van uitstekende onderrig van plaaslike geskiedenis in skole: dit is Jekaterinburg, Novosibirsk en Altai.
Voronezh
Historiese plaaslike geskiedenis van die Voronezh-streek gee studente die geleentheid om die outentieke monumente van die geskiedenis aan te raak, om direk met plaaslike geskiedenisvoorwerpe in natuurlike toestande te werk. Skoolkinders gaan op verpligte uitstappies, waar voorwerpe wat 'n drang na kennis aanwakker, altyd die interessantste visuele hulpmiddels is. Hierdie vorme van werk help nie net om die inheemse gebied te bestudeer nie, maar ook om 'n begeerte na kognitiewe aktiwiteit te kweek, aangesien sulke lesse 'n kompleks van inligting en estetiese materiaal gebruik.
Vir opleiding in die Voronezh-streek is 'n handboek voorberei, waarop die beste historici-wetenskaplikes gewerk het,met behulp van die nuutste navorsing van die Voronezh-streek van antieke tye tot vandag. Hierdie handboek is bedoel vir die agtste en negende grade van sekondêre skole. Dokters van historiese wetenskappe M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin en vele ander het aan aparte afdelings gewerk. Die span skrywers kan tevrede wees: skoolleerlinge is mal oor hierdie handleiding, byna al sy bladsye word met belangstelling gelees, soos fiksie.
Donetsk
Die nuwe Oekraïense republieke sorg ook vir die jonger geslag, ten spyte van die baie onstuimige situasie. Byvoorbeeld, 'n aantal handleidings is voorberei vir studente van die vyfde, sesde en sewende grade, dit is historiese plaaslike geskiedenis - "Inleiding tot die geskiedenis van die Donetsk-streek." Dit is 'n buitengewone hoë geh alte opvoedkundige en metodologiese kompleks wat 'n potriotiese selfbewustheid by kinders vorm, wat 'n gevoel van trots op hul geboorteland en die multinasionale mense wat hier woon, na vore bring. Dit is hoe burgerskap ontwikkel, respek vir kulturele waardes en die historiese verlede.
Onderrighulpmiddels is deur spesiale kreatiewe groepe onder leiding van die Donetsk IOPS hanteer. Daar is ses areas van plaaslike geskiedenis in die handboeke: ekonomiese, biologiese, historiese, geografiese, literêre en kunskritiek. Die inhoud van hierdie opvoedkundige en metodologiese kompleks sluit, sover moontlik, volledige inligting oor die inheemse land in, wat help om by skoolkinders 'n holistiese siening van die rykdom van die kultuur van hul geboorteland te vorm, oor die vooruitsigte vir ontwikkeling,begrip van al die kenmerke van die historiese, ekonomiese en sosiale toestand van die Donetsk-streek.
