Persoonlike ontwikkeling is 'n lang en komplekse proses. Eerstens, wat maak dat volwassenes vir baie jare nie net omgee vir die fisiese gesondheid van die kind nie, maar ook oor sy morele, geestelike, geestelike groei? Tweedens, wat motiveer 'n volwasse persoon tot persoonlike selfverbetering en hoe om dit te doen?
Wat beteken "ontwikkeling"
Die woord "ontwikkeling" dui op 'n taamlik lywige konsep. Dit is:
- beweging van laagste na hoogste;
- oorgang van een kwalitatiewe toestand na 'n meer volmaakte een;
- voorwaartse beweging van oud na nuut.
Dit wil sê, ontwikkeling is 'n natuurlike, onvermydelike proses, dit beteken progressiewe veranderinge in iets. Die wetenskap glo dat ontwikkeling plaasvind op grond van opkomende teenstrydighede tussen nuwe en uitgediende vorms, maniere van bestaan van iets.
Sinoniem met die woord "ontwikkeling" is die woord "vordering". Albei hierdie woorde dui op sukses in iets in vergelyking met die verlede.
Die woord "regressie" het die teenoorgestelde betekenis - dit is 'n beweging terug, 'n terugkeer van die bereike hoë vlak na die vorige, laer een, dit wil sê, dit is 'n afname in ontwikkeling.
tipes menslike ontwikkeling
Ná geboorte gaan 'n persoon deur die volgende tipes ontwikkeling:
- fisies - verhoog lengte, gewig, fisiese krag, liggaamsverhoudings;
- fisiologies - die funksies van alle liggaamstelsels is verbeter - spysverteringstelsel, kardiovaskulêr, ens.;
- psigies - die sintuigorgane word verbeter, die ervaring van die gebruik daarvan groei om inligting van die buitewêreld te ontvang en te ontleed, geheue, denke, spraak ontwikkel; waardes, selfagting, belangstellings, behoeftes, motiewe vir optrede verander;
- geestelik - die morele sy van die persoonlikheid word verryk: behoeftes word gevorm om 'n mens se plek in die wêreld te begryp, die betekenis van 'n mens se aktiwiteit vir die verbetering daarvan, verantwoordelikheid vir die resultate daarvan groei;
- sosiaal - die omvang van verhoudings met die samelewing brei uit (ekonomiese verhoudings, moreel, polities, industrieel, ens.).
Bronne, dryfkragte van menslike ontwikkeling hang af van faktore soos lewensomstandighede, sosiale kring, sowel as van sy interne houdings en behoeftes.
Identiteitsbegrip
Die woorde "persoon" en "persoonlikheid" is nie sinoniem nie. Kom ons vergelyk hul waardes.
Die mens is 'n biologiese wese met aangebore fisiese eienskappe. Die voorwaardes vir die ontwikkeling daarvan is gunstige eksterne faktore: warmte, voedsel, beskerming.
Persoonlikheid is 'n resultaat, 'n verskynselsosiale ontwikkeling, waarin bewussyn en selfbewussyn gevorm word. Dit het sekere psigologiese en fisiologiese eienskappe verkry as gevolg van ontwikkeling en opvoeding. Sielkundiges glo dat persoonlike eienskappe slegs verskyn as gevolg van sosiale verhoudings.
Elke persoon is uniek en besit net haar inherente positiewe en negatiewe eienskappe. Elke persoon het sy eie lewensdoelwitte en aspirasies, bedoelings, redes en motiewe vir optrede. By die keuse van middele word hy gelei deur sy eie omstandighede en sienings oor moraliteit.’n Anti-sosiale persoonlikheid ken byvoorbeeld nie of erken nie algemeen aanvaarde norme van moraliteit nie en word in sy optrede deur selfsugtige doelwitte gelei. Onverantwoordelikheid, konflik, 'n neiging om ander te blameer vir hul eie mislukkings, die onvermoë om uit hul eie foute te leer is die kenmerkende kenmerke van so 'n persoon.
Eksterne kragte van persoonlike ontwikkeling
'n Dryfkrag is wat 'n voorwerp vorentoe stoot, 'n soort veer, 'n hefboom. 'n Persoon het ook aansporings nodig vir persoonlike verbetering. Sulke aansporings is beide eksterne dryfkragte, ontwikkelingsfaktore en interne.
Eksterne invloede sluit invloede van ander in – familielede, kennisse wat hul eie lewenservaring aan hom oordra.
Hulle oortuig 'n persoon om sekere aksies te neem (of nie te neem nie), iets in die lewe te verander, opsies en maniere van ontwikkeling te bied, hom te help omhierdie.
Die dryfkrag agter die ontwikkeling van 'n individu kan regeringsbeleid wees, byvoorbeeld op die gebied van onderwys, indiensneming. 'n Persoon kies uit die beskikbare opsies die spesialiteit of werkplek wat vir hom die belowendste is. Gevolglik verkry hy vir hom nuwe kennis en arbeidsvaardighede en vermoëns – hy ontwikkel as mens.
ontwikkeling.
Interne stimuli vir persoonlike ontwikkeling
'n Onontbeerlike toestand en dryfkragte vir die ontwikkeling van 'n individu is die groei van sy verstandelike vermoëns en behoeftes, hul teenstrydighede met die oues. Die ontoereikendheid van interne en eksterne middele dryf 'n persoon om na nuwe, toereikende maniere te soek om aan die verhoogde eise te voldoen - daar is 'n gedwonge of bewuste assimilasie van nuwe kennis, vaardighede en vermoëns, 'n sensuele, emosionele persepsie van die wêreld ontwikkel.
Dan word die proses herhaal: die verworwe ervaring raak uitgedien en daar is 'n behoefte om versoeke van 'n nuwe, hoër vlak op te los. Gevolglik word verbindings met ander meer bewustelik en selektief, divers.
Persoonlike Ontwikkelingsdoelwitte
Soos ons kan sien, is die dryfkragte van ontwikkeling die behoeftes van die samelewing in die opvoeding van 'n persoon wat voldoen aan belangrike sosialekriteria, en die behoefte van die persoon self vir selfontwikkeling.
Die beeld van 'n volwaardige en selfonderhoudende lid van die samelewing behoort so te lyk. Die sosiale en persoonlike doelwitte van die ontwikkeling van die individu val saam. Hy sal nuttig wees vir die samelewing en sy eie groeiprogram vervul, as sy vermoëns verwesenlik word, sal hy geestelik en fisies gesond, opgevoed, doeltreffend, doelgerig, kreatief wees.
Daarbenewens moet sy belangstellings sosiaal georiënteerd wees en in sosiale aktiwiteite geïmplementeer word.
Stadiums van ontwikkeling
Die dryfkragte van ontwikkeling is, soos ons sien, 'n hele kompleks van invloede op 'n mens dwarsdeur sy lewe. Maar hierdie impak moet gedoseer word, en die doelwitte, vorme, middele, metodes van onderwys moet ooreenstem met die ouderdomsfases van 'n persoon en die vlak van sy individuele ontwikkeling. Andersins word die vorming van persoonlikheid vertraag, verwring of selfs gestop.
Stadiums van persoonlikheidsvorming volgens D. B. Elkonin en die leidende tipe aktiwiteit in elk van hulle:
- Kleinkind - direkte kontak met volwassenes.
- Vroeër kinderjare is 'n objekmanipulerende aktiwiteit. Die kind leer om eenvoudige voorwerpe te hanteer.
- Voorskoolse ouderdom - rolspel. Die kind probeer volwasse sosiale rolle op 'n speelse manier.
- Laerskoolouderdom is 'n leeraktiwiteit.
- Adolessensie - intieme kommunikasie met maats.
Gegewe hierdie periodisering, moet jy weet dat die dryfkragteontwikkeling is beide spesiale kennis op die gebied van pedagogie en sielkunde, en 'n redelike benadering tot die keuse van die middele van opvoeding op elke ouderdomstadium van die kind.
Voorwaardes vir persoonlike groei
Gesonde oorerwing, psigofisiologiese gesondheid en 'n normale sosiale omgewing, behoorlike opvoeding, ontwikkeling van natuurlike neigings en vermoëns is onontbeerlike voorwaardes vir menslike ontwikkeling. Hul afwesigheid of die teenwoordigheid van ongunstige ontwikkelingsfaktore lei tot die vorming van 'n gebrekkige persoonlikheid.
Daar is talle voorbeelde van hoe negatiewe eksterne invloede of interne motiewe die vorming van 'n volwaardige lid van die samelewing verhinder of selfs gekeer het. Byvoorbeeld, 'n ongesonde gesinsklimaat, verkeerde lewensbeginsels en -houdings skep by die kind verkeerde idees oor sy plek in hierdie wêreld en die maniere om dit te bereik. As gevolg hiervan - die ontkenning van sosiale en morele waardes, die gebrek aan begeerte vir selfontwikkeling, spiritualiteit, opvoeding, werk. 'n Afhanklike sielkunde, asosiale moraliteit, wat die laer drange volg, word gevorm.
Die vermoë om, inherent aan die natuur self, die interne dryfkragte van persoonlikheidsontwikkeling te ontwikkel, is heeltemal of gedeeltelik afwesig by mense met oorerflike of verworwe misvormings van die sentrale senuweestelsel. Hulle bestaan word gereduseer tot die bevrediging van fisiologiese behoeftes.
