Die onderwysstelsel is 'n baie buigsame struktuur, wat deur verskeie faktore (soos buitelandse en binnelandse beleid van die staat, interaksie met ander lande, ekonomiese hervormings) beïnvloed word en voortdurend veranderinge ondergaan. In hierdie artikel sal ons die ontwikkelingsrigtings van die hoëronderwysstelsel in Rusland en in sommige buitelandse lande oorweeg, en ook praat oor die moontlikhede om Russiese studente in die buiteland te studeer.
Die Bologna-proses en die impak daarvan
Praat van hoër onderwys in die buiteland en in ons land, dit is onmoontlik om nie van die Bologna-proses te praat nie - 'n beweging wat daarop gemik is om onderwysstelsels in Europese lande en in Rusland te verenig (ons land het deel daarvan geword in 2003, na die ondertekening van die ooreenkoms). Voor dit het burgers van die Russiese Federasie, na vyf jaar se studie aan universiteite, 'n diploma ontvang en werk gekry. Maar die afgelope jare het die stelsel van hoër onderwys in ons land, soos in ander lande, baie verander. In die buiteland bestaan HPE uit drie fases, in die Russiese Federasie - twee fases: baccalaureus- en meestersgrade, in Europese lande is daar 'n doktorsgraad, in ons land word dit 'n nagraadse graad genoem. Die eerste fase van opleiding inRussiese universiteit duur vier jaar, die tweede - twee. In die buiteland is hierdie tydperke verskillend in duur (na gelang van die land), byvoorbeeld, in Engeland neem dit een jaar om vir 'n meestersgraad te studeer.
Die duur van onderwys in 'n Russiese skool is elf jaar, in ander lande van die wêreld - twaalf. Om hierdie rede, vir toelating tot 'n buitelandse universiteit, sal 'n sertifikaat van voltooiing van die skoolprogram heel waarskynlik nie genoeg wees nie.
Waarom het die Russiese hoëronderwysstelsel hervormings nodig?
Dus, transformasies op die gebied van onderwys by universiteite word nou al vir 'n paar dekades aktief in beide die Russiese Federasie en in die buiteland uitgevoer. Hierdie veranderinge is beide oppervlakkig en diep, beide positief en negatief. Nietemin staar hoër onderwys in Rusland en in die buiteland sekere probleme in die ontwikkeling in die gesig.
Om te verstaan hoe om aan die stelsel te werk, is dit nodig om beide sy doelwitte en geleenthede vir verdere hervorming te identifiseer. Die ontwikkeling van die stelsel van hoër onderwys en wetenskap speel 'n belangrike rol in sowel onderwys as in die navorsingsaktiwiteite van die land. In Rusland is die onderwyssektor in 'n moeilike situasie. Eens was dit as 'n verwysing beskou, maar nou moet dit op ekonomiese en sosiale innovasies fokus. Die onderwysstelsel in Russiese universiteite moet gemik wees op hoëgeh alte-opleiding van toekomstige spesialiste, samewerking met buitelandse universiteite, om hoër onderwys minder moeilik toeganklik te maak, en, indien moontlik, die aanneming van die voordele van buitelandse instellings.
Geskiedenis van die vorming van die onderwysstelsel. Engeland
As ons praat oor die ontwikkeling van hoër onderwys in die buiteland, kan ons vier hooftipes identifiseer. Dit is Engelse, Franse, Duitse en Amerikaanse stelsels.
In die VK is daar twee van die oudste instellings vir hoër onderwys – Oxford en Cambridge, wat deur hul geskiedenis skaars enige hervormings ondergaan het.
Hoewel die Universiteit van Cambridge in die sewentigerjare van die twintigste eeu sommige tradisies van ander universiteite aangeneem het.
Die onderwysstelsel in Engeland is selektief op alle vlakke. Reeds vanaf die ouderdom van elf word kinders in groepe ingedeel volgens die ontwikkeling en tipe hul neigings. Die opleidingstelsel word ook gekenmerk deur sy streng volgorde - sonder om die program van enige stadium van opleiding te slaag, kan die student nie na die volgende een voortgaan nie.
Sedert die sestigerjare van die 20ste eeu in die VK was daar 'n verdeling van skole en klasse in min of meer elite, afhangende van die studieplanne en die moontlikhede om 'n bepaalde universiteit te betree, asook op onderwysfooie.
Ontwikkeling van die HPE-stelsel in Frankryk
Ons praat dus voort oor hoër onderwys in die buiteland. Kom ons gaan aan na die geskiedenis van die ontstaan van die Franse onderwysstelsel.
Hoëronderwysinstellings in hierdie land is nie selektief nie, aangesien skole onlosmaaklik met universiteite verbind is.
Om 'n universiteit te betree, benodig 'n Franse burger 'n gradeplegtigheidsertifikaatopvoedkundige instelling. Jy kan selfs bel en by die instituut aansoek doen. Dit is belangrik dat daar vakatures in die opvoedkundige instelling is. In Frankryk was daar die afgelope paar jaar 'n neiging om die onderwysstelsel te herorganiseer met 'n fokus op 'n algemeen erkende model. Die grootste nadeel van die Franse HPE is die hoë persentasie aftrekkings. Tot sewentig persent van studente wat inrigtings betree, gradueer nie.
Geskiedenis van die Duitse hoëronderwysstelsel
Die veld van onderwys in Duitse universiteite het aktief begin verander in die 90's van die 20ste eeu na die hereniging van die republiek. Transformasies in die Duitse onderwysstelsel word uitgevoer volgens die tipe Amerikaanse hervormings op hierdie gebied. Onderwys word meer toeganklik en sy programme word verkort. Ongelukkig is daar met hierdie veranderinge geen vereniging van wetenskaplike en onderrigaktiwiteite nie, wat 'n ongetwyfelde voordeel van die beste universiteite in Duitsland was.
Duitse skole kan hul ware voorsprong verloor deur te veel Amerikaanse innovasie aan te neem.
Die ontwikkeling van leer in Amerika
Die vorming van die Amerikaanse stelsel van hoër onderwys is aansienlik beïnvloed deur Britse universiteite, byvoorbeeld Cambridge. Teen die 20ste eeu was dit heterogeen, universiteitsopleiding was nie vir almal beskikbaar nie, aangesien dit duur was. Maar die bedryf in die land het vinnig ontwikkel, en baie beroepe het in aanvraag op die arbeidsmark geword. Daarom was die kwessie van personeelopleiding akuut. Hiervoor is die onderwysstelsel hervorm, ennuwe instellings het ontstaan - junior kolleges, waar mense wat nie die geleentheid gehad het om aan 'n universiteit te studeer, enige vaardighede kon aanleer nie. Vandag is die onderwysstelsel in Amerika multi-stadium.
In die algemeen stel dit 'n spesifieke fokus van studie voor, so dit kan moeilik wees vir studente wat aan 'n Amerikaanse universiteit gegradueer het om by 'n ander, selfs soortgelyke, professionele rigting aan te pas.
Vorming van die veld van onderwys in Rusland
Voor die rewolusie was die HPE-stelsel in ons land meestal godsdienstig van aard, en baie daarvan is van Duitsland geleen, aangesien hierdie land as die wetgewer van opvoedkundige innovasies beskou is. Na die gebeure van 1917 was die doel van die owerhede om 'n nuwe benadering tot hierdie gebied te vorm, gebaseer op toeganklikheid, gebrek aan geslagsdiskriminasie, die verhoging van die kultuurvlak van die land se bevolking, die vorming van 'n ontwikkelde struktuur van opvoedkundige instellings, definieer en vasstelling van die stadiums van die proses self.
Teen die vroeë 1980's het die HPE-stelsel ten volle aan al die bogenoemde kriteria voldoen. Ná die ineenstorting van die Sowjetunie het die party nie meer die onderwysstelsel beheer nie, maar hulle het geen spesiale innovasies op onderwysgebied geskep nie. In 2007 is die USE-stelsel gevorm om die prosedure vir toegang tot hoër onderwysinstellings te vereenvoudig. Nou is Rusland gerig op hoër onderwysstelsels in die buiteland, en in hierdie verband is 'n twee-fase opleidingstelsel aangeneem (opleiding vir 'n graad)baccalaureus- en meestersgrade).
Aanwysings van ontwikkeling van die studierigting in die buiteland vandag
Hoëronderwysinstellings in Europese lande verander in ooreenstemming met die vereistes van die arbeidsmark.
Wat is die algemene neigings in die ontwikkeling van hoër onderwys in die buiteland?
- Hoëronderwysinstellings word meer toeganklik. Dit beteken dat elke student 'n beroep kan kies, en die tipe en vlak van opvoedkundige instelling waarin hy graag wil inskryf.
- 'n Sterk verband tussen navorsingsaktiwiteite en universiteite word gevorm (deur die skepping van gespesialiseerde sentrums op grond van universiteite). Werk in sulke organisasies dra by tot die verbetering van die kwalifikasievlak van onderwysers, sowel as die ontwikkeling van baie nuttige vaardighede en vermoëns van studente.
- Sorgvuldige keuse van die inhoud van opvoedkundige programme, die regstelling daarvan, vermindering van die verloop van lesings in sommige algemene onderwysvakke.
- Tendens van HPE wat op die student fokus (met inagneming van sy psigologiese eienskappe, neigings, wense; skep meer keuseklasse, bykomende dissiplines; lesingkursusse by die universiteit word mettertyd verminder, die student studeer meer tuis, op 'n individuele basis).
- Toename in die aantal humanitêre dissiplines, werk aan die algemene en estetiese ontwikkeling van studente, die vorming van positiewe persoonlike en sosiale eienskappe deur die gebruik van nuwe vorme van interaksie in die klaskamer.
- Verbetering van die rekenaargeletterdheid van studente deurdie toenemende bekendstelling van rekenaars in die onderwysstelsel.
- Verhoogde regering se finansiële belegging in onderwys.
- Oorgang van hoëronderwysinstellings na outonome beheer.
- Verhoging in die aantal keuringskriteria vir onderwyspersoneel (al hoe meer gekwalifiseerde spesialiste word vereis).
- Algemene maniere om die aktiwiteite van hoër onderwysinstellings te evalueer word gevorm.
Aanwysings van ontwikkeling van onderwys in Rusland
So, ons het uitgevind watter hervormings van hoër onderwys in die buiteland vandag uitgevoer word. Wat ons land betref, vind die volgende veranderings in die onderwysstelsel plaas:
- Toename in die aantal kommersiële universiteite.
- Hervorming van die onderwysveld gebaseer op huidige tendense in die ontwikkeling van hoër onderwys in die buiteland.
- Oriëntering van die HPE-stelsel na die individuele eienskappe van studente, die opvoeding van positiewe persoonlike eienskappe.
- Skep 'n groot aantal verskillende kurrikulums en opleidingsopsies vir sekere spesialiteite.
- Oorgang na 'n multi-vlak stelsel (baccalaureus - spesialis - meester).
- Lewenslange Leer (voortdurende professionele ontwikkelingsgeleentheid).
Belangrikste probleme met die ontwikkeling van onderwys in Rusland
Die stelsel van hoër onderwys in ons land vandag word gekenmerk deur buigsaamheid, aanpassing by die voortdurend veranderende situasie in die internasionale arbeidsmark. Maar terselfdertyd behou sy haar bestekenmerke.
Op pad na transformasie staar die Russiese onderwysstelsel egter die volgende probleme in die gesig:
- Die vlak van professionele opleiding van spesialiste is nie hoog genoeg om aan die vinnig veranderende vereistes van die wêreldekonomie te voldoen nie.
- Verkeerde balans tussen professionele vlak van universiteitsgraduandi en keuringskriteria. Byvoorbeeld, 'n tekort aan werkende spesialiteite met 'n dringende behoefte aan gekwalifiseerde personeel in die tegnologiese veld.
- Swak prestasie van nie-winsgewende onderwysinstellings.
Studeer in die buiteland. Hoër onderwys: waar en hoe om te kry?
Burgers van ons land betree die meeste dikwels die universiteite van die volgende lande: Kanada, Australië, Nieu-Seeland, Engeland, Amerika.
Sommige aansoekers doen dadelik aansoek by hoëronderwysinstellings, ander verkies om eers spesiale klasse by te woon vir voorbereiding.
Wanneer jy 'n instelling vir hoër onderwys in die buiteland kies, moet jy eerstens aandag gee aan kriteria soos:
- Vraag na 'n spesialiteit in die arbeidsmark.
- Verdere professionele ontwikkelingsgeleenthede.
- Onderwysfooie.
Nie alle opvoedkundige instellings in die buiteland aanvaar aansoekers met 'n Russiese skoolverlatingsdokument nie, dusaansoekers moet spesiale kursusse neem (insluitend linguistiese kursusse).
Ook, om 'n hoër onderwys in die buiteland te kry, moet jy die volgende dokumentasie voorberei:
- Hoërskool gradueringsdokument.
- Diploma van 'n Russiese universiteit.
- Outobiografie (hervat).
- Fotokopie van diploma-insetsel.
- Dokument van suksesvolle slaag van taalkundige toetse.
- Ingevulde en gedrukte vorm (dit word gewoonlik op die webwerf van die opvoedkundige instelling geplaas).
- Aanbevelingsbriewe (van universiteitswerknemers). Daar moet ten minste drie sulke dokumente wees.
- Motiveringsbrief (met 'n verduideliking van die begeerte om in hierdie spesialiteit aan hierdie universiteit te studeer)
As jou doel hoër onderwys in die buiteland is, moet jy die voorbereiding van alle nodige dokumente noukeurig oorweeg.
So, nou is daar aansienlike veranderinge op die gebied van onderwys, beide in ons land en in die buiteland. Maar die hervormings van hoër onderwys in die buiteland is oor die algemeen meer doeltreffend, so baie Russiese aansoekers probeer om in ander lande te studeer vir daaropvolgende werk in internasionale maatskappye.
