Elkeen het hul eie riglyn in die lewe. Vir sommige is dit 'n wonderlike atleet of politikus, en vir iemand kan 'n gunsteling onderwyser een word.
Geskiedenis van die beroep
Een van die antieke spesialiteite, as dit uit die algemene lys van beroepe uitgesonder word, kan veilig 'n onderwyser genoem word. Die beskrywing van die oorsprong daarvan strek vanaf die tyd van die slawestelsel. In lande soos Babilon, Egipte, Fenisië en Assirië was landbou op kunsmatige besproeiing gebaseer. Riviere soos die Tigris, Nyl en Eufraat het voortdurend oor hul walle gevloei. Destyds het mense verskyn wat hierdie operasies gevolg het en hul ervaring gedeel het, maar hulle was uiters streng hieroor. Stede is gebou, hidrouliese kanale is gebou, spruite van meetkunde, rekenkunde, medisyne en sterrekunde het verskyn. Maar hierdie inligting is deur die priesters in groot geheimhouding bewaar, van geslag tot geslag oorgedra. Ten spyte hiervan was daar reeds in die tyd van die priesters spesiale instellings waar onderwysers mense was wat tot 'n bevoorregte kaste behoort het. Egiptiese bronne dateer die verskyning van die eerste skole tot 2500 vC. Baie skrywers was op 'n sekere tydstip onderwysers. G. R. Derzhavin en I. A. Krylov het vir baie jare kinders geleerPrins Golitsyn. N. V. Gogol en I. V. Turgenev het aardrykskunde, geskiedenis en geletterdheid geleer. Ander name kan in die lys ingesluit word - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, ens. Die rol van 'n onderwyser in 'n persoon se lewe is enorm, aangesien met sy hulp 'n sosiale omgewing gevorm word, 'n smee van personeel voorberei word en die jonger geslag pas aan op die lewe. Elke vak is in staat om 'n gebrek aan kennis te voel. Gevolglik is hy gereed om 'n onderwyser te volg wat wys, volwasse is en help om moeilike lewenskwessies te verstaan.
Onderwyserfunksies
- Pedagogies. Lei, verbeter en ontwikkel die student. Die belangrikste ding in hierdie besigheid is gesamentlike doeltreffendheid.
- Projekfunksie - die keuse van 'n manier en middel om die resultaat te bereik. Beplanning, vooruitskatting en toetsing is die hoofaanwysers.
- Organisatories. Bestuur die klas - handhaaf 'n besigheidsagtige leeratmosfeer sodat daar 'n belangstelling is om aktief te werk en nie dissipline te oortree nie.
- Informatief. Die rol van 'n onderwyser in 'n mens se lewe kan nie onderskat word nie, aangesien die bloei en krag van ons land grootliks hiervan afhang. Die hoofbron van inligting vir studente is byna altyd die onderwyser.
- Korrektiewe, evaluasie en beheer - om die doel te bepaal, aksies te beplan, die resultaat van persoonlike werk te evalueer.
- Die sosiale rol van 'n onderwyser in 'n persoon se lewe is om neigings in die span te ontwikkel, die jonger geslag vir die lewe voor te berei en moderne probleme op te los.
Onderwyservereistes
“Kultuurstudente waar daar isordentlike onderwyser. (Likhachev D. S.)
Die onderwyser besit die noodsaaklike metode van spesiale eienskappe. En ons moet verstaan dat dit maar 'n klein deel van sy pedagogiese werk is. Rasionele tegnologie is die eerste aspek van sy aktiwiteite, terwyl kuns aan die tweede helfte toegeskryf kan word.
Die eerste vereiste is:
- Pedagogiese vermoë. Dit kan beskryf word as 'n liefde vir kinders, wat hoë professionaliteit kombineer om met studente te werk en kommunikasie met studente te geniet.
- Humanisme. Behandel 'n mens as die belangrikste waardigheid op aarde. Hierdie houding impliseer respek vir die individu, aandag aan die menings van ander, aan die toestand van individuele verbetering en inisiatief.
- Wees taktvol. Pedagogiese lekkerte is om die regte verhoudings met mense te bou, die gevoel en kultuur van 'n mentor te hê. Persoonlike eienskappe in hierdie geval is onafskeidbaar van professionele eienskappe. Baie belangrik is die karaktereienskappe van 'n onderwyser wat nie net biologie en aardrykskunde onderrig nie, maar ook verduidelik hoe om die meester van jou woord te wees en jou eie opinie te hê.
- 'n Onderwyser behoort so 'n kenmerk soos wetenskaplike entoesiasme te hê. 'n Professionele onderwyser vorm liefde en respek vir sy dissipline, leer om die verhouding tussen wetenskap en menslike ontwikkeling te sien. Hy verrig die funksie van 'n dirigent en is verplig om die belangrikheid van wetenskap te bewys, elke mens te verstaan en haar morele sienings en fondamente te vorm. Sulke aktiwiteite vereis absoluuttoewyding en deurlopende persoonlike ontwikkeling.
Onderwyser-Student-verhouding
Die verhouding "onderwyser en student" word gekenmerk as 'n gesamentlike aktiwiteit op die vlak van onderwys. Die multifunksionele netwerk van interaksies word in 4 reëls verdeel:
- Onderwyser-student(e).
- Student tot student.
- Studentesamewerking in groepe.
- Onderwyser-onderwysspan.
Verhoudings "onderwyser en student" neem 'n belangrike plek in pedagogiese samewerking in. Hoërskoolleerlinge kan bewustelik besluit oor "liefde" vir 'n spesifieke onderwyser. Dikwels verskyn 'n gunsteling onderwyser gedurende hierdie studieperiode. Die student en mentor kan twee vakke wees wat metgeselle is en die vereniging van 'n ervare persoon met 'n onervare een verteenwoordig ('n kombinasie van breë denke en grenslose verbeelding).
Ouderdomskategorieë van tieners beïnvloed die vorm van samewerking. Dus, vir jonger skoolkinders en kinders wat tuin toe gaan, is 'n speelse vorm kenmerkend. Sy gaan daarna in opleiding. Hoërskoolleerlinge het motivering nodig. Die onderwyser in die dialoog moet hulle oortuig van die belangrikheid van wiskunde, chemie, fisika en ander. Onderwyser en student behoort vinnig 'n gemeenskaplike belangstelling te vind. Iets waaraan jy kan vashou en 'n dialoog of selfs kennis begin. Op enige ouderdom is die rol van 'n onderwyser in 'n persoon se lewe een van die belangrikstes.
Sleutelaanwysers van gesamentlike aktiwiteite
Met 'n harmonieuse verhouding tussen 'n onderwyser en 'n student, kan 'n mens waarneem:
- Beter assimilasie van nuwe materiaal.
- Toename in kognitiewe aktiwiteit en kreatiewe onafhanklikheid van studente.
- Kry groot plesier uit die lesse en om in 'n opvoedkundige instelling te wees.
- Verwerwing van 'n sosiale vaardigheid.
Vir die jongste
Primêre studente beskou die klaskamer as 'n sosiale omgewing, omdat hulle nie in so 'n omgewing was nie. Hulle begin baie met hul maats kommunikeer, maak die eerste maniere van kennis oop. Op die oomblik wanneer die kind 'n nuwe aktiwiteit aanpak, soos studeer, moet hy 'n "ouer kameraad" kry - 'n mentor wat hom verder sal lei. Die rol van 'n onderwyser in 'n kind se lewe is van onskatbare waarde: hy help kinders om verhoudings in 'n span te vestig, dit wil sê in die klaskamer, is in staat om 'n kind se belangstelling te wek om te studeer, eenvoudige probleme op te los of te lees. Dit moet verstaan word dat dit die aanvanklike skakel is wat die grondslag is vir die verdere werk van die hele onderwysstelsel.
Gunsteling onderwyser
Elke persoon in sy lewe kan ten minste een onderwyser noem van wie hy die meeste gehou het, en die persoonlikheid van die onderwyser is baie belangrik. Vir sommige is dit hul eerste mentor om vinnig vertroue te bou. Warmte en dankbaarheid word bewaar vir daardie leraars wat gered en in ons siele geloof, warmte, liefde vir die lewe vermeerder het. 'n Gunstelingonderwyser kan egter op enige ouderdom verskyn, en die kriteria om hom te kies sal anders wees. Dus, op die ouderdom van 15-16, studente waardeer hoofsaaklikdie professionaliteit van die onderwyser, sy moraliteit en hoe hy ander tieners behandel en hoe hy buite die opvoedkundige omgewing optree.
