Die ontwikkeling van spraak is een van die belangrikste take van 'n onderwyser wanneer 'n moedertaal onderrig word. Een van die doeltreffendste metodes om die spraak van skoolkinders te ontwikkel, is om 'n opstel te skryf. Hierdie spraakoefening verhoog nie net die vlak van geletterdheid nie, maar ook die kreatiewe aktiwiteit van studente. Die skryf van 'n opstel bied 'n geleentheid om die kennis opgedoen en die persoonlike ervaring van elke student te kombineer. Terselfdertyd help voorbereiding vir die skryf van 'n opstel om die aktiewe woordeskat te verryk, skryf- en praatvaardighede te ontwikkel. Om 'n opstel te skryf vereis die opstel van 'n plan, die vermoë om die hoofgedagte uit te lig en die teks in 'n spesifieke komposisie te bou. Daarom dra die samestelling by tot die ontwikkeling van logiese denke en geheue.
Skoolopstelle word volgens genre verdeel in vertelling, beskrywing en redenasie. In hierdie reeks is die opstel-beskrywing die mees emosionele genre wat jou toelaat om die individualiteit van die skrywer duidelik te wys. Dit is veral waar in laerskool.
Een van die take wat die meeste vir laerskoolleerlinge gebruik word, is 'n opstelbeskrywing van die natuur of landskap. Die ontwikkeling van spraak in hierdie oefening word gekombineer metontwikkeling van estetiese persepsie, intellek, waarneming.
Een van die eerste take vir skoolkinders is die beskrywing van herfs. Aan die een kant begin die akademiese jaar tradisioneel in die herfs. Aan die ander kant het die herfs, met sy verskeidenheid kleure en liriese stemming, 'n ryk weerspieëling in skilderkuns, poësie en musiek. Daarom kan die opstel-beskrywing van herfs gebaseer word op die skeppings van groot meesters. Een van hierdie opsies is 'n beskrywing van herfs gebaseer op die skilderye van I. I. Levitan.
In graad 4-5 hang die opvoedkundige en opvoedkundige sukses van 'n opstel grootliks af van die werk van die onderwyser. Vooraf uitgevoer buitemuurse aktiwiteite ('n staptog in die herfspark met 'n bespreking van wat hulle gesien het, 'n kompetisie van tekeninge of kunsvlyt uit natuurlike materiaal wat op die uitstappie ingesamel is) sal help om die nodige emosionele bui onder die studente te skep. In hierdie geval, die prentjie van die groot kunstenaar wat deur hom aangebied word en die onderwerp van die les "Herfs. Opstel-beskrywing" sal slegs positiewe emosies veroorsaak.
Musiekwerke (byvoorbeeld, "Die Vier Seisoene" deur P. I. Tsjaikofski), gedigte deur Pushkin, Tjoetsjof, Yesenin en ander digters sal die onderwyser help om 'n les te reël in die voorbereiding vir die skryf van 'n opstel. Die beskrywing van herfs, uitgedruk deur die lippe van die klassieke, sal kinders help om hul gevoelens te verstaan en uit te druk. Die prentjie wat vir beskrywing aangebied word, gekorreleer met my eie waarnemings van herfs, sal onvermydelik belangstelling in skilderkuns wek. Dus is die beskrywing van herfs in 'n skoolopstel dalk nie'n vervelige oefening in die ontwikkeling van spraak, maar 'n blink gebeurtenis wat vir 'n leeftyd onthou sal word.
Sulke komplekse geleenthede kan herhaaldelik gedurende die skooljaar oor verskillende onderwerpe gehou word. Sulke lesse, benewens die uitvoering van die hoofopvoedkundige funksie, help studente om die kunswerke te voel, dit as 'n verfynde weerspieëling van die werklikheid te beskou en dit met hul eie ervarings te verbind.
