Vir 'n lang tyd in die huishoudelike onderwysstelsel is kinders verdeel in gewone en met gestremdhede. Daarom kon die tweede groep nie ten volle in die samelewing integreer nie. Nie omdat die kinders self nie gereed was vir die samelewing nie, inteendeel, dit was hy wat nie vir hulle voorberei was nie. Nou, wanneer almal daarna streef om mense met gestremdhede soveel as moontlik by die lewe van die samelewing in te sluit, word daar al hoe meer oor die nuwe stelsel gepraat. Dit is 'n inklusiewe onderwys, wat in die artikel bespreek sal word.
Wat beteken dit?
Dikwels word die term, wat vir ons nog ongewoon is, in pedagogie gebruik. Inklusief is 'n onderwysstrategie wat beide kinders met spesiale behoeftes en gewone kinders insluit. Hierdie benadering laat almal, ongeag hul sosiale status, verstandelike vermoëns en fisiese vermoëns, saam met almal leer. Wat word in elk geval met insluiting bedoel?
Eerste, 'n inleiding tot die opvoedkundige proses van alle kinders met behulp van 'n program wat individueel vir elke kind geskep word.
Wo-tweedens, die skep van toestande vir leer en voldoening aan die individuele behoeftes van die individu.
Insluiting in voorskool
'n Nuwe benadering tot onderwys begin vanaf sy heel eerste stadium: kleuterskool. Om kinders gelyke geleenthede te bied, moet die perseel en toerusting van 'n voorskoolse instansie aan sekere vereistes voldoen. En ons moet nie vergeet dat die onderwyspersoneel die toepaslike kwalifikasies moet hê om met kinders te werk nie. Dit is ook verpligtend om die volgende werknemers op personeel te hê:
- spraakterapeut;
- defektoloog;
- sielkundige.
Inklusiewe Kleuterskool is 'n geleentheid om vanaf 'n baie vroeë ouderdom 'n respekvolle houding teenoor alle maats, ongeag hul vermoëns, by kinders te koester. In hierdie tydperk is daar die volgende tipes insluiting in voorskoolse onderwys:
- DOW van 'n kompenserende tipe. Dit word bygewoon deur kinders met sekere vorme van disontogenese. Opleiding is aangepas by hul behoeftes.
- DOW van 'n gekombineerde tipe, waar saam met kinders wat nie beperkings het nie, kinders met ander behoeftes ook grootgemaak word. In so 'n instelling word 'n vakontwikkelende omgewing geskep wat die individuele vermoëns van alle kinders in ag neem.
- DOE, op grond waarvan bykomende dienste geskep word. Byvoorbeeld, vroeë intervensiedienste of beradingsentrums.
- Massiewe kleuterskole met 'n kortverblyfgroep "Spesiale Kind".
Maar insluiting word nie net in kleuterskole ingestel nie, dit raak alle vlakke van onderwys.
Skoolinsluiting
Kom ons praat nou oor sekondêre onderwys. 'n Inklusiewe skool behels die volg van dieselfde beginsels as 'n voorskoolse opvoedkundige instelling. Dit is die skep van geskikte toestande en die konstruksie van die leerproses, met inagneming van die individuele vermoëns van die student. Dit is baie belangrik dat spesiale studente aan alle aspekte van die skoollewe deelneem, net soos ander studente.
Onderwysers moet bekwaam wees in inklusiewe kwessies, moet die behoeftes van alle kinders verstaan en die toeganklikheid van die opvoedkundige proses verseker. Ander spesialiste (spraakterapeut, defektoloog, sielkundige) moet ook by die skoolproses betrek word.
Die opvoeder moet ook aktief met die spesiale student se familie omgaan. Een van die primêre take van die onderwyser is om 'n verdraagsame houding teenoor kinders in die hele klas te ontwikkel, wie se vermoëns kan verskil van dié wat algemeen aanvaar word.
In die teater
Dit blyk dat die inklusiewe area die lot is van nie net onderwysers nie, maar ook mense van ander beroepe. Byvoorbeeld, teater. Dit sal 'n inklusiewe teater skep.
Dit word nie deur gewone akteurs gespeel nie, maar deur mense met verskeie vorme van disontogenese (probleme met gehoor, visie, serebrale gestremdheid, ens.). Professionele teateronderwysers werk saam met hulle. Toeskouers kan kyk hoe akteurs in bekende toneelstukke optree, hoe hulle probeer om hulle tevrede te stel. Dit is opmerklik dat hulle emosies onderskei word deur die werklike opregtheid wat kenmerkend is van kinders.
Die stigters van sulke teaters help nie net niesulke mense bevind hulle in die samelewing, maar bewys ook dat hulle groot geleenthede het. Natuurlik is dit nie maklik om "spesiale" opvoerings op te voer nie, maar die emosies en gevoelens wat alle deelnemers aan die teateropvoering ontvang, voeg selfvertroue by.
Probleme van insluiting
Ondanks die feit dat inklusiewe beginsels korrek en nodig is in die moderne samelewing, is die implementering van so 'n program nie 'n maklike taak nie. En daar is verskeie redes hiervoor:
- ongeskikte infrastruktuur van kleuterskole en skole gebou in 'n tyd toe hierdie benadering nie toegepas is nie;
- kinders met spesiale behoeftes kan as onleerbaar beskou word;
- onvoldoende kwalifikasies van onderwyspersoneel om met sulke kinders te werk;
- nie alle ouers is gereed om hul kind in die normale samelewing bekend te stel nie.
'n Inklusiewe benadering is 'n geleentheid om die regte toestande vir alle lede van die samelewing te skep, ongeag hul geestelike en fisiese eienskappe. Maar om al die moontlikhede van 'n innoverende benadering ten volle te verwesenlik, is dit nodig om die nodige voorwaardes vir die suksesvolle implementering daarvan te skep. Rusland is nou eers aan die begin van 'n inklusiewe pad, so dit is nodig om nie net die materiaal voor te berei nie, maar ook die opvoedkundige basis vir die implementering van hierdie opvoedkundige proses.
