Ten einde die staat, die samelewing en individuele burgers ten volle en omvattend in die behoeftes van onderwys te voorsien, is daar 'n federale wet op bykomende onderwysdienste, waarvolgens AVE-programme (dekodering - addisionele professionele onderwys) geskep is.
DPO-vlakke
Deurlopende professionele ontwikkeling van enige spesialis, werknemer, werker word bedien deur die stelsel van staatsopvoedkundige standaarde. Die vlakke van beroepsonderrig kan verskil, so die programme word voortdurend verbeter en verdeel volgens die hoeveelheid kennis wat vir studie aangebied word, en dit is nie afhanklik van die onderwerp nie. Bykomende professionele opleiding hang af van die take wat deur die produksiebehoefte gestel word.
Dit kan gevorderde opleiding wees, waar die programme korttermyn is en bloot daarop gemik is om kennis in een van die areas van hierdie spesialiteit uit te brei. Dit is verskeie opleidings en seminare. Professionele heropleiding volg op langer programme wat daarop gemik is om kennis te verdiep in 'n komplekse,al is dit binne die raamwerk van 'n beroep of werklyn. Bykomende beroepsopleiding het diep wortels in die geskiedenis.
Geskiedenis van FVE in Rusland
As sodanig het bykomende onderwys in die dertigerjare van die twintigste eeu in die land verskyn en tot die einde van die negentigerjare ontwikkel as gevorderde opleiding binne die grense van intersektorale instellings. Toe het 'n tydperk van aktiewe ontwikkeling vir DPO begin. Nou in Rusland is daar meer as duisend departemente wat jaarliks sowat vierhonderdduisend spesialiste van instellings van sekondêre en hoër beroepsonderwys oplei, wat gevorderde opleiding of kardinale professionele heropleiding ontvang.
DPO-stelsels
Die ontsyfering van die afkorting toon dat die stelsel nie voorsiening maak vir die verskaffing van basiese basiese onderwys nie, maar die beskikbaarheid daarvan vir heropleiding en gevorderde opleiding is verpligtend. Daarom speel die voorste universiteite van die land hier die hoofrol, aangesien sulke strukturele formasies op grond daarvan geskep is.
Byvoorbeeld, in 2009 was die leiers die RUDN Universiteit, in die struktuur waarvan daar nie een instituut vir verdere beroepsonderwys is nie, maar ongeveer dertig sulke sentrums, waar meer as vyf-en-twintigduisend studente in sewehonderd programme studeer, Lomonosov Moskou Staatsuniversiteit - in die tweede plek is daar vierhonderd programme en agtienduisend studente, die derde - Bauman Moskou Staats Tegniese Universiteit met driehonderd programme en vyftienduisend deelnemers.
Agtergrond
Almaldie spesialis het al ooit 'n gebrek aan kennis en vaardighede ervaar waaroor hy beskik, aangesien inligting onvermydelik verouderd raak. Vir 'n suksesvolle loopbaan is sekere FVE-kursusse nodig. Almal, sonder uitsondering, moet opgelei word, van werkers tot professore. Die basis kan enigiets wees: primêre onderwys, sekondêre of hoër onderwys. Die FPE-opleidingsentrum sal die student se professionele kennis verhoog, besigheidsvaardighede help verbeter en hom selfs heroplei om die aktiwiteitsveld te verander, indien nodig. Elke spesialis het een keer elke vyf jaar die reg om hul vaardighede gratis te verbeter – of eerder, ten koste van die werkgewer. Die res van die DPO word noodwendig betaal.
Kliënte wat FVE ontvang het onlangs hul basiese onderwys ontvang. Dit wil voorkom asof jy net in jou spesialiteit kan werk – kennis is vars. Maar nou maak jongmense dikwels die verkeerde beroepskeuse. Hulle leer nie waarvoor hulle 'n aanleg het nie, nie eers wat in aanvraag is nie, maar wat modieus of beskikbaar is. As gevolg hiervan wil byna niemand in hul spesialiteit werk nie. Daar is net een uitweg – DPO. Sulke instellings is nou in aanvraag na 'n ongesonde staat. Byvoorbeeld, in Jekaterinburg is daar 'n hele Akademie van DPO. Maar is dit goed vir die land as dokters, onderwysers, prokureurs, ingenieurs en joernaliste almal as bestuurders opgelei word?
tipes DPO
Natuurlik, as iets 'n persoon die geleentheid gee om te kies, dan is dit die CVE-stelsel. Om jou eie wense te ontsyfer is egter nie altyd die eerste keer moontlik nie, maar daar is tyd voor aftrede, die belangrikste,los die kwessie van geld op, en - welkom by die volgende heropleiding. Wanneer gevorderde opleiding of 'n internskap bespreek word, is sarkasme egter onvanpas, dit is beslis 'n noodsaaklike en belangrike aktiwiteit.
Hulle verbeter hul vaardighede deur verskeie seminare by te woon: korttermyn of langtermyn, tematies of problematies. Opleiding kan óf eenmalig en deurlopend óf diskreet wees (stap vir stap). Heropleiding impliseer die ontwikkeling van sekere vakke, modules, kursusse, met verloop van die praktyk. Heel dikwels gebruik bykomende onderwys aanlyn vorme van onderwys, dit hang alles af van die kontrak of opvoedkundige program.
Professionele ontwikkeling
Dit is die hernuwing van beide praktiese en teoretiese kennis, plus die verbetering van spesiale vaardighede, aangesien professionele vereistes geleidelik toeneem en inligting verouderd raak. Slegs 'n gesertifiseerde spesialis met 'n sekondêre of hoër professionele opleiding kan hul kwalifikasies verbeter.
Die volume lesse vir korttermynkursusse is nie minder nie as twee-en-sewentig uur, na luister waarna 'n sertifikaat uitgereik word. Meestal is dit opleiding oor spesifieke onderwerpe van 'n spesifieke produksie. Sulke kursusse word deur werkgewers gereël met die betrokkenheid van hoogs gekwalifiseerde spesialiste in die rol van onderwysers. Studente slaag toetse, eksamens of verdedig 'n opstel om 'n sertifikaat te kry.
Seminare
Probleem- of tematiese seminare met 'n volume van tot honderd uur is opleiding wat daarop gemik is om te versnelopleiding om die vereiste vaardighede te verwerf. Seminare word gehou oor tegnologiese, wetenskaplike en tegniese, sosio-ekonomiese – allerlei probleme wat op verskillende vlakke ontstaan: instellings of organisasies, ondernemings of verenigings, streke, nywerhede. Hulle neem ook eksamens en kry 'n sertifikaat hier.
Die mees kardinale professionele ontwikkeling is 'n lang een, tot vyfhonderd uur. Die dokument oor hierdie onderwys is ook meer solied - Sertifikaat van langtermyn gevorderde opleiding. Die doel van sulke programme is 'n in-diepte penetrasie in huidige profielprobleme, die opdatering van kennis, asook die voorbereiding van spesialiste vir ander, meer komplekse werkaktiwiteite in hierdie profiel. Sulke kursusse is nodig vir mense met ondervinding, maar met onvoldoende kennis of praktyk. Sulke klasse word gehou soos nodig, soms met 'n volledige pouse van die werk, soms sonder 'n pouse of met 'n gedeeltelike pouse, en daar is ook individuele vorme van opleiding op versoek van ondernemings.
Internship
Met die hulp van 'n internskap, dit wil sê praktyk, professionele kennis, vaardighede, vermoëns in 'n bestaande of nuutverworwe beroep word gevorm en gekonsolideer. Dit is baie gerieflik om gevorderde ervaring op hierdie manier te bestudeer, om professionele en organisatoriese ervaring op te doen. 'n Internskap kan saamgaan met die teoretiese deel van gevorderde opleiding of heropleiding, dit wil sê seminare of lesings, of dalk 'n onafhanklike tipe bykomende onderwys.
Die werkgewer wat die FVE-program gekies het, stuur vir 'n internskap. Om die konsep van "leerling" te ontsyfer is nogalwye verskeidenheid interpretasies. Beide 'n spesialis met 'n stewige werkservaring en 'n jong gegradueerde van primêre, sekondêre en hoër beroepsonderwys kan aan 'n internskap deelneem. Dit kan beide in die land en in die buiteland plaasvind. Die belangrikste ding is dat die onderneming gereed is om die leerling te aanvaar en 'n werkplek vir hom te organiseer. Gewoonlik word 'n vastetermynkontrak gesluit. Aan die einde van die internskap berei die intern 'n skriftelike verslag oor die praktyk voor en skryf 'n attestasievraestel.
Dateer tans produksiestelsels op
Ingenieurs benodig konstante opleiding aangesien hierdie beroep op alle gebiede presiese en bygewerkte professionele kennis vereis. Wetenskap ontwikkel voortdurend, nuwe metodes en tegniese innovasies verskyn, dus moet ingenieurs so gereeld as moontlik verbeter. Die vlak van kwalifikasie moet aan alle moderne vereistes voldoen. Terug in 2012 is 'n presidensiële dekreet uitgereik oor die langtermyn ekonomiese beleid van die staat, dit skets duidelik die doelwitte - die hernuwing van produksiestelsels.
Hier sal slegs gekwalifiseerde ingenieurspersoneel die probleem van arbeidsproduktiwiteit oplos, en moderne opvoedkundige programme vir verdere onderwys sal help om so 'n kontingent te skep. Die President se boodskap word in die volgende dekreet ontsyfer: "Presidensiële Ingenieur Professionele Ontwikkelingsprogram vir 2012-2014", dit wil sê, dit was toe dat deurlopende opleiding van ingenieurspersoneel begin het deur gevorderde opleiding en internskappe, soos vereis deur die modernisering van produksie.
