Onderwysers wat kurrikulums in 'n sportvak implementeer, word gelei deur die opvoedkundige standaarde van hierdie opvoedkundige area, kurrikulums vir skole, en maak ook tematiese beplanning vir liggaamlike opvoeding en neem sanitêre norme, reëls en higiënestandaarde in ag. Daarbenewens moet onderwysers bewus wees van die veiligheidsreëls vir die hou van klasse en die reëls vir die assessering van studente. Onderwysers moet ook lesse ontwikkel wat voorsiening maak vir die voorbereiding van 'n lesplan, opwarmings en sportbeginsels.
Voordat tematiese beplanning vir liggaamlike opvoeding gemaak word, is dit nodig om 'n verduidelikende nota te skryf, wat moet aandui watter onderrighulpmiddels die onderwyser sal gebruik om 'n lesplan op te stel. Daar is twee vlakke van die program - basies en gevorderd. Op diedie studie van die basiese vlak word twee uur per week gegee, en die studie van die materiaal in meer detail - drie uur. Die programmateriaal behoort elke akademiese jaar meer kompleks te word as gevolg van die feit dat meer komplekse elemente voorkom, byvoorbeeld atletiek en landloop.
Teoretiese inligting kan beide tydens die lesse onderrig word en toegeken word vir die bestudering van hierdie materiaal vir een uur elke kwartier. Daar moet kennis geneem word dat tematiese beplanning vir fisiese kultuur ook die verspreiding van studietyd vir die deurlating van programmateriaal insluit. Byvoorbeeld, die basiese deel van graad 5-9 moet ten minste 50 uur wees, en die res is sportspeletjies, gimnastiek, klein elemente van akrobatiek, atletiek, landloop en basketbal.
Die kurrikulum sluit ook die basiese beginsels van kennis oor hierdie vak in, vaardighede op hierdie gebied, metodes om kinders te verhard en maniere van selfregulering en selfbeheersing. Tematiese beplanning vir fisiese kultuur bestaan uit natuurlike fondamente. Vir grade 5-6 word dit saamgestel met inagneming van die invloed van die eienskappe van die organisme van kinders van hierdie ouderdom op ontwikkeling en fisieke fiksheid. Vir graad 7-8 word die hoofrol aan die muskuloskeletale stelsel en die spierstelsel gegee in die implementering van motoriese handelinge. Graad negende - allerhande stelle oefeninge, met inagneming van die ouderdom- en geslagseienskappe van kinders.
Sosio-sielkundige grondslae is ook inelke klas bestaan uit verskillende take. In graad 5-6 word speel- en kompeterende aktiwiteite met behulp van motoriese aksies uitgevoer. In graad 7-8 - selfleer van motoriese aksies en ontwikkeling van aandag, geheue en denke. Oor die algemeen moet kalender en tematiese beplanning vir fisiese kultuur ook 'n kulturele en historiese basis insluit - dit is die grondslae van die geskiedenis van die ontstaan en ontwikkeling van die Olimpiese Spele, die belangrikheid van 'n gesonde leefstyl vir 'n volwassene en 'n kind, sowel as as 'n aanbieding van verskillende sienings oor die materiële en geestelike waardes van sport. Dit is baie belangrik dat tematiese beplanning van fisiese kultuur die afdeling "Temperingmetodes" insluit. Kinders moet lug- en sonbaddens buite neem – lesse in die eerste en laaste kwartaal van die skooljaar moet natuurlik buite gehou word as daar nie reën en ryp is nie. Dit help die groeiende liggaam om gesondheid te verbeter en verkoue te vermy.
