Beplanning in 'n opvoedkundige instelling bestaan uit die voorafbepaalde maniere van werk, met inagneming van die beoogde leerdoelwitte. Om 'n stelsel van hierdie aktiwiteit in 'n opvoedkundige instelling te skep, word verskeie tipes dokumentasie gebruik. Dus, 'n baie belangrike punt is tematiese beplanning in die kleuterskool.
Hierdie dokumentasie is saamgestel deur 'n paar basiese beginsels te gebruik. Eerstens moet jy die optimale opleidingslading waarneem waarvoor SanPiNs voorsiening maak. Tweedens is dit nodig om regime-oomblikke, mediese en higiëniese vereistes vir die duur van klasse, hul volgorde in ag te neem.
Boonop word tematiese beplanning in die voorskoolse opvoedkundige instelling saamgestel met die oog op streekklimaat, kultuur en plaaslike tradisies. Dit is belangrik om lesse te koppel aan die tyd van die jaar, weerstoestande. Klasse word aanbeveel om oor na te dink, en nie die fisiologiese eienskappe van die kinders te vergeet nie. Byvoorbeeld, meer komplekse onderwerpeword hoofsaaklik in die middel van die week geplaas.
Wanneer jy in die kleuterskool skeduleer, moet jy die vlak van ontwikkeling van leerlinge in ag neem. Dit is ook die moeite werd om te onthou dat die prestasie van kinders gedurende die dag verander. In hierdie verband moet klasse so beplan word dat motoriese aktiwiteit met statiese aktiwiteit afgewissel word. Werk, waar die maksimum geestelike las voorsien word, word verkieslik op Dinsdag en Woensdag uitgevoer.
Tematiese beplanning in die kleuterskool help met die strukturering van die opvoedkundige proses. Om suksesvol te wees, moet 'n aantal voorwaardes nagekom word. Onder hulle word 'n belangrike rol gespeel deur die kennis van die take wat die program stel. Dit is ook nodig om die beginsel van herhaling te gebruik, wat voorsiening maak vir die komplikasie van take. Opvoeders moet, wanneer hulle deur hul werk dink, die individuele vermoëns van die groep en elke kind in ag neem.
Kalender-tematiese beplanning in die kleuterskool moet begin met die vasstelling van die hoeveelheid werk in klasure. Dit is nodig om hierdie dokumentasie vir die hele akademiese jaar te ontwikkel. Die onderwyser dink na oor hoeveel ure hy aan 'n bepaalde onderwerp gaan afstaan, en bepaal ook die vorm en inhoud van die klasse. Die take van die werk moet voldoen aan die vereistes van die algemene program, en ook die kenmerke van kinders in ag neem. Wanneer jy tematiese beplanning in die kleuterskool saamstel, moet jy probeer om die beste vorme van klasse en hul inhoud te kies.
Dit word aanbeveel dat die dokumentasie alles weerspieëlaktiwiteite wat saam met die kinders uitgevoer moet word. Dit is veral belangrik vir jong onderwysers. Dit word dus aanbeveel om 'n gedetailleerde teksdokument op te stel waarin alle punte aangedui sal word. Vir meer ervare opvoeders is so 'n vorm van beplanning soos 'n roosterskema heel geskik. Verskeie kolomme word hier uitgelig, waarin die onderwerp van die les, inhoud, die aantal ure wat aan sekere blokke toegeken is, die datum aangeteken word.
Een van die hoofkriteria waarvolgens 'n goeie bekwame plan bepaal word, is die implementering daarvan in die werk. Dit beteken dat die opvoeder wat die tyd geneem het om hierdie dokumentasie te lees, al die punte wat dit bevat deurdink het, maklik deur die jaar sal werk.
