In die opvoeding van kinders is die opvoeding van 'n gevoel van skoonheid van groot belang, wat gevorm word deur lesse soos teken, musiek en die insluiting van ritme in die opvoedingsproses. As sodanig is daar geen aparte les daaroor nie, maar dit gaan as 'n bykomende sirkel. Die uitsondering is korrektiewe skole, want ritme vorm ook fisiese ontwikkeling.
Wat is ritme
Dit is 'n kompleks van fisiese oefeninge en musikale begeleiding. In ritmiese lesse moet kinders die betekenis van musiek met behulp van bewegings oordra. Die doel van ritme is om kinders in musikale persepsie op te voed, motoriese vaardighede en algemene motoriese opleiding te verbeter, en 'n ritmiese sintuig te ontwikkel.
Maar ritme en choreografie moenie verwar word nie. In die eerste geval is daar geen sprake van die memorisering van enige dansreekse nie. Die hoofklem is op die tempo-ritmiese gevoel.
Ritmiese aktiwiteite vir kinders
Om 'n algemene idee te hê van wat ritme is, is dit reeds moontlik om oor te gaan na 'n meer gedetailleerde ontleding van hierdie aktiwiteite vir kinders van laerskoolouderdom. Die hoofdoel van hierdie studies isdie vorming van die vermoë om hul emosies uit te druk nie net met behulp van bewegings nie, maar ook gesigsuitdrukkings, gebare. Tydens ritme word oefeninge gebruik wat uit eenvoudige dansbewegings bestaan.
Ritme vir kinders gebruik fisiese oefeninge soos stap, hardloop, spring, take uit te voer met voorwerpe – dit is nodig vir die ontwikkeling van algemene ontwikkelingsbewegings. Dit is ook belangrik om die element van die spel tydens ritmelesse te gebruik - so sal die onderwyser die belangstelling van kinders kan behou en sosiale rolvaardighede ontwikkel.
Wat is by die klas ingesluit
Die ritmeprogram impliseer klasse wat op 'n speelse manier gehou word met die regte musikale begeleiding. Sulke musiek- en bewegingslesse sluit die volgende komponente in:
- ritmoplastiek;
- beheer van korrekte asemhaling;
- bewegings wat psigo-emosionele ontspanning bevorder;
- storiedanse;
- buitelugspeletjies.
Tydens ritmiek word spesiale aandag gegee aan die vermoë om die liggaam te beheer, die vorming van korrekte postuur en koördinasie, die ontwikkeling van soepelheid en gladheid van bewegings. Die belangrikste ding is natuurlik om die regte klankbaan te kies. Daarom vereis ritmiese musiek noukeurige keuse, want nie alle stukke is geskik vir hierdie klasse nie.
Dit is nodig om verskeie melodieë te kies, insluitend ten opsigte van uitvoering.’n Kombinasie van liedopname en lewendige begeleiding sal ideaal wees. Musiekinstrumente help ook om fyn te vormmotoriese vaardighede, die ontwikkeling van musikale oor en behoorlike asemhaling. Melodieë moet ook verskil in hul tempo en ritme. En moenie vergeet dat jy musikale begeleiding moet kies met inagneming van die ouderdomskategorie van studente nie - hoe ouer die kinders, hoe moeiliker kan die melodieë wees.
Ritmeklasse by die skool
Nie net in die kleuterskool nie, musiek- en bewegingsklasse word by die leerproses ingesluit. Daar is 'n ritmeprogram vir graad 1, die doel daarvan is om estetiese persepsie, respekvolle houding en die ontwikkeling van 'n harmonieuse persoonlikheid as geheel op te voed. Die program word volgens die vereiste standaarde opgestel, en die inhoud van die klasse word beplan met inagneming van die kenmerke van die klas.
Wat is ritme op skool? Die struktuur van klasse is reeds 'n bietjie meer ingewikkeld in vergelyking met kleuterskool. Die onderwyser probeer kinders bekendstel aan die volkskultuur, sit eenvoudige plotspeletjies op wat patriotisme en morele waardes by kinders vorm. Alle onderwerpe vir lesse word geleidelik deur die skooljaar bestudeer.
Die program is gebaseer op 'n geïntegreerde benadering tot onderrig en uitvoering van ritmelesse. Musikaal-motoriese oefeninge is buigsaam, m.a.w. hulle kan met ander dissiplines kombineer om alle aspekte van 'n groep studente van 'n sekere ouderdom aan te spreek.
Spraakterapie-ritmiek
Wat is ritme, dit het al duidelik geword, maar daar is ook 'n ander soort daarvan, wanneer motoriese oefeninge gepraat word. Dit is nodig vir daardie kinders wat probleme met spraak hetontwikkeling. Dit is immers reeds wetenskaplik bewys dat die vlak van ontwikkeling van motoriese vaardighede met spraak geassosieer word.
Die volgende elemente is ingesluit in spraakterapie-ritmiese klasse:
- asemhalingsstemoefening;
- oefeninge wat daarop gemik is om spiertonus te verslap;
- sing van vokaalklanke en liedjies;
- oefeninge vir die ontwikkeling van die tempo-ritmiese kant van spraak.
Logo-ritme sal veral nuttig wees vir kinders wat hakkel, want dit help om nie net spiertonus te ontspan nie, maar ook die senuweestelsel.
Aanbevelings vir die inoefening van ritme
Om te verseker dat klasse effektief en voordelig vir kinders kan wees, is dit nodig om gemaklike omstandighede te skep. As die lesse reg georganiseer is, word die kind emosioneel meer stabiel, skaam kinders word meer oop en die motoriese sfeer verbeter merkbaar. Dit is baie belangrik dat die kind gemaklik voel in die klaskamer, hy het 'n vertrouende en respekvolle houding teenoor die onderwyser. Om dit te doen, volg hierdie aanbevelings:
- korrekte musiekbegeleiding;
- klasse word op 'n speelse manier gehou;
- nodig om na die wense van kinders te luister;
- volwassenes moet kinders toelaat om hul emosies te wys;
- opmerkings moet in 'n kalm toon gemaak word en verduidelik wat presies die kind verkeerd gedoen het;
- maak dinge geleidelik moeiliker.
Ritme laat kinders toe om hul energie uit te gooi en gee 'n lading van positiewe emosies. Geleidelik ritme lessehelp om 'n musieksmaak te vorm, leer die kind die basiese danselemente. Vir kinders met spraakafwykings is die moontlikheid om die korrekte tempo-ritmiese kant van spraak te vorm veral belangrik. Tydens die lesse kan kinders ook klein liedjies op 'n speelse manier leer.
Ritme-klasse word dikwels as fisiese minute gehou. Dit is veral nuttig vir laerskoolleerlinge, want dit is vir hulle belangrik om hulle die geleentheid te gee om hul energie uit te gooi, tydens sulke aktiwiteite word die speletjies georganiseer. Ritme is nie net beweging na musiek nie, maar hierdie bewegings moet 'n pedagogiese doel hê sodat klasse effektief kan wees en kinders bevoordeel.
