Opleiding, opvoeding, opvoeding is die sleutel pedagogiese kategorieë wat 'n idee gee van die essensie van wetenskap. Terselfdertyd dui die terme sosiale verskynsels aan wat 'n integrale deel van die menslike lewe is.
Opleiding
Wanneer die term in verband met 'n sosiale verskynsel oorweeg word, is dit nodig om dit te beskou as die oordrag van inligting en ervaring van ouer na jonger. Die opvoeding en opvoeding van kinders behoort spesifieke doelwitte te hê, en die oordrag van inligting is optimaal binne die raamwerk van een of ander goed ontwikkelde stelsel, waardeur die dekking volledig en diep sal wees. Een van die kenmerke van onderwys is die organisasie van die proses van interaksie tussen die bron van inligting en die individu wat dit ontvang. Die jonger generasie moet inligting, ervaring, kenmerke van verhoudings binne die samelewing, sowel as die resultate van die vordering van sosiale bewussyn so volledig as moontlik assimileer. As deel van onderwys maak kinders kennis met die essensie van produktiewe arbeid en leer oor die wêreld waarin hulle bestaan, verstaan hoekom dit nodig is om dit te beskerm, hoe dit getransformeer kan word. Om hierdie data op so 'n manier oor te dra dat die jonger geslag dit kan bemeester en in die toekoms kan uitbrei, is die belangriksteleer idee.
Opvoeding, ontwikkeling, opleiding, opvoeding is instrumente vir die oordrag van inligting tussen generasies. Danksy opleiding is die werk van die samelewing as 'n enkele en harmonieuse organisme, wat geleidelik vorder, ontwikkel, volwaardig, moontlik. Onderwys voorsien vir elke individuele individu 'n hoë vlak van ontwikkeling, wat leer objektief belangrik, betekenisvol, betekenisvol vir die samelewing en die individu maak.
Nuanse van leer
Met inagneming van opvoeding, opleiding, onderwys, moet daarop gelet word dat die meganisme waardeur inligting oorgedra word, die gesamentlike werk van die ouer en jonger geslagte is, dit wil sê, datadraers en diegene na wie dit oorgedra moet word. Ten einde die werk effektief te maak, word dit volgens algemeen aanvaarde reëls en vorms georganiseer. Dit laat jou toe om kommunikasie insiggewend en nuttig, betekenisvol te maak.
Die opvoeding en opvoeding van 'n persoon hang direk af van die historiese tydperk van bestaan en die kenmerke van spesifieke toestande. In verskillende beskawings, eras, is die organisasie van opleiding uniek en individueel. Dit beïnvloed beide die keuse van data wat van een generasie na 'n ander oorgedra word en die indoktrinasie, sowel as die verstand van die leerling.
Pedagogie as 'n wetenskap verstaan leer as 'n doel en organisasie, 'n beheerde proses van wedersydse werk van die student en die onderwyser. Onderwys in die onderwysstelsel, opleiding word geïmplementeer sodat kinders nuwe inligting leer, vaardighede bemeester, nuwe geleenthede kry, en ook konsolideerdie vermoë om onafhanklik nuwe inligting te soek en te verstaan.
Hoe werk dit?
Opvoeding, onderwys is nie 'n maklike wetenskap nie. Opleiding behels die oordrag van vaardighede en kennis, vaardighede. Vir 'n onderwyser is dit basiese inhoudkomponente, en vir 'n student 'n produk wat aangeleer moet word. Binne die raamwerk van sodanige interaksie word kennis eerstens oorgedra. Die term word gewoonlik verstaan as al die inligting wat die student bemeester en geassimileer het, al die konsepte en idees wat hy ontvang het, en dus sy beeld van die werklikheid.
Vaardighede wat as deel van die opvoeding en opvoeding van 'n persoonlikheid aangeleer word, behels outomatiese aksies wat verband hou met intellektuele aktiwiteit, bewegings en sensors. 'N Persoon wat 'n opleidingskursus voltooi het, voer dit vinnig en maklik uit, met 'n minimale laai bewussyn. Om vaardighede te bemeester stel jou in staat om 'n persoon se aktiwiteit effektief te maak.
Nog 'n doelwit van onderwys, opvoeding en opleiding is die oordrag van vaardighede. Hierdie term word algemeen verstaan as die vermoë van 'n individu om die inligting wat ontvang word, vaardighede in die praktyk te gebruik, dit kreatief toe te pas om hul doelwitte te bereik. Die relevansie van vaardighede is veral hoog as ons onthou dat die praktiese aktiwiteit van 'n individu voortdurend verander, toestande bly nie vir 'n lang tydperk stabiel nie.
Doelwitte en doelwitte: primêre en sekondêre
Opvoeding wat tans in die onderwysstelsel beoefen word, behels die oordrag van nuttige inligting aan studente,wat vir hulle in die toekoms nuttig sal wees. Terselfdertyd vorm die onderwyspersoneel, asof as 'n sekondêre funksie, die wêreldbeskouing van studente, ideologie en moraliteit, asook vele ander houdings wat die lewenspad van 'n mens bepaal. Van buite blyk dit dat dit slegs per toeval gevorm word, maar in die praktyk word die werk uitgevoer, al is dit implisiet, maar in detail - dit is om hierdie rede dat opleiding tot 'n mate onderwys is. Die omgekeerde is ook waar: opvoeding is in 'n mate opleiding. Opleiding en onderwys is twee konsepte wat oorvleuel, hoewel die oorvleueling nie absoluut is nie.
Die doeltreffendste manier om die inhoud van opvoeding en opvoeding te verstaan, is om die funksies van hierdie prosesse te evalueer. Die mees basiese is die skepping van individuele vaardighede, vermoëns, kennis. Om nuwe eienskappe te verkry, konsolideer 'n persoon terselfdertyd dié wat belangrik is vir die alledaagse lewe. Terselfdertyd word gewerk aan die wêreldbeskouing van die individu. Die ontwikkeling daarvan is redelik stadig, as gevolg van die vermoë van die intellek om die kennis wat oor die jare opgedoen is te veralgemeen - dit word die basis vir redenasie oor die wêreld rondom die persoon.
Groei en ontwikkeling
Opvoeding, ontwikkeling, opvoeding laat 'n persoon toe om homself geleidelik as 'n persoon te verwesenlik en in hierdie verband te groei, asook om te leer om onafhanklik te dink. Die ontwikkeling van 'n individu behels die verbetering van verskeie eienskappe: die psige, die liggaam, maar in die eerste plek - die intellek. Om die ontwikkeling van verskeie kenmerke te assesseer, word kwantitatiewe en kwalitatiewe skale gebruik.
As deel van die opvoeding- en opvoedingsprogram, ontvang 'n persoonprofessionele oriëntasie. Hierdie funksie van leer is uiters belangrik, aangesien dit jou toelaat om die vaardighede van werk te bemeester, om spesifieke vaardighede en kennis te verkry wat in die praktyk toegepas kan word. Die persoon verstaan watter areas vir haar die interessantste is.
Van kindsbeen af berei eksterne faktore 'n mens voor vir die feit dat opvoeding 'n voortdurende proses is wat lewenslank voortsleep. Dit oriënteer die individu om aktief aan die sosiale lewe en produksie deel te neem, berei voor vir praktiese aktiwiteite en maak dit moontlik om die belangrikheid daarvan te besef om jouself op verskeie aspekte en terreine te verbeter. Terselfdertyd word in ag geneem dat opvoeding en geestelike opvoeding die funksie van kreatiwiteit het, dit wil sê dit help om 'n persoon te oriënteer tot voortdurende, onophoudelike verbetering van hul eie eienskappe van verskillende kante, in verskeie aspekte.
Hoekom is dit so belangrik?
Kultuur, opvoeding, opvoeding is sosiale verskynsels, sosiaal en histories. Hulle word gekenmerk deur hoë inkonsekwentheid en kompleksiteit. Binne die raamwerk van hierdie sosiale verskynsel word die jonger geslag ingesluit in sosiale aktiwiteit en die huislike sfeer, in produksie en verhoudings wat kenmerkend is van mense. Deur opvoeding word die kontinuïteit van geslagte verwesenlik. Daarsonder is die vooruitgang van die samelewing onmoontlik.
Maatskaplike opvoeding, sosiale opvoeding is nou verwant aan ander verskynsels wat inherent aan die samelewing is. Die behoefte van ons samelewing is die voorbereiding van nuwe hulpbronne vir produktiwiteit; daarsonder is die funksionering van die samelewing en sy ontwikkeling eenvoudig onmoontlik. Sinvolle opvoeding as'n sosiale verskynsel is die ontwikkeling van arbeidsvaardighede, produksie-ervaring. Die vlak van volmaaktheid van die produktiewe kragte is nou verwant aan die aard van onderwys. Dit raak beide die inhoudsaspekte, en die metodes en vorme van onderwys, die inhoud van die proses. Tans is humanistiese pedagogiek relevant, waarvoor die doel 'n persoon is, sy volwaardige harmonieuse ontwikkeling, gebaseer op individuele talente wat deur die natuur verleen word, sowel as die vereistes van die samelewing op die oomblik.
Moenie van kulturele aspekte vergeet nie
Onderwys en opvoeding is nie net die oordrag van vaardighede wat nuttig is vir werk nie, sowel as professionele oriëntasie, maar ook kulturele ontwikkeling, linguistiese uitnemendheid. In baie opsigte is dit deur hulle dat die proses van leer, die oordrag van ervaring van die oueres na die jongeres, gerealiseer word. Deur taal kan mense aktiwiteite saam doen, en daarom suksesvol hul behoeftes bevredig.
Vir onderwys is verskillende vorme van sosiale selfbewustheid, moraliteit en etiek, godsdienstige bewegings en wetenskaplike aktiwiteite, kreatiwiteit en wetgewing belangrik. Openbare bewussyn is die toestande waarin die opvoeding van jongmense gerealiseer word. Terselfdertyd, vir die politiek, is onderwys 'n manier waardeur 'n mens jou in die samelewing kan vestig om deur nuwe generasies erken te word. Moraliteit, morele beginsels raak 'n persoon amper van geboorte af. Dit is die eerste aspekte van opvoeding waarmee 'n kind kennis maak. Ten tyde van geboorte bevind 'n persoon hom in 'n samelewing wat 'n sekere sisteem van moraliteit het, en jy sal daarby moet aanpas soos jy grootword. Presiesdeur opvoeding word sulke aanpassing moontlik.
Die relevansie van die reg in die raamwerk van onderwys en opvoeding hou verband met die behoefte om die belangrikheid van die nakoming van die norme wat in die samelewing vasgestel is, aan die kinders se bewussyn oor te dra, asook die ontoelaatbaarheid van die oortreding van die wet. Morele gedrag is onderhewig aan die wet, onsedelike gedrag oortree dit.
Onderwys en sy aspekte
Op baie maniere help wetenskap om onderwys en opvoeding te verwesenlik. Daardeur vind oriëntasie tot die kennis van die wêreld deur geverifieerde en betroubare inligting plaas. Wetenskap is 'n noodsaaklike basis om 'n lewe in die samelewing te begin, om 'n opleiding in 'n spesialiteit te kry.
Deur kuns kan 'n kind 'n artistieke prentjie van die wêreld om hom vorm. Dit gee aanleiding tot 'n estetiese ingesteldheid tot bestaan, vooruitgang, help die persoonlikheid om ten volle te vorm in verskeie aspekte: geestelik, burgerlik, moreel.
Opvoeding en opvoeding word deur godsdiens verwesenlik. Hierdie benadering is relevant wanneer dit nodig is om sommige verskynsels te verduidelik sonder om wetenskaplike argumente te gebruik. Die meeste van die tans bekende godsdienste praat van die hiernamaals en verduidelik op watter maniere en in watter hoedanigheid sekere persone daar kom. Godsdiens is belangrik in onderwys aangesien dit help om 'n menslike wêreldbeskouing te skep.
Pedagogie en onderwys
Binne die raamwerk van pedagogie is opvoeding, opvoeding (fisies en geestelik) terme wat in 'n enger sin gebruik word as dié wat hierbo beskryf is. Ja, hulle noem onderwys.aktiwiteite wat daarop gemik is om studente se sekere sienings oor die wêreld en sosiale lewe te vorm. Onderwys is gebaseer op 'n wetenskaplike wêreldbeskouing en aanvaarde ideale, standaarde, sowel as die idee van gesonde verhoudings tussen lede van die samelewing. Onderwys in die verstaan van pedagogie is 'n proses waartydens morele houdings, politieke, fisiese kwaliteite gevorm word, asook kenmerke van sielkunde, gedragsreaksies en gewoontes, waardeur 'n individu in die samelewing kan inpas en 'n aktiewe deelnemer daaraan kan wees.
Terselfdertyd, vir pedagogie, opvoeding, opvoeding (fisies, geestelik, moreel) impliseer die resultaat van een of ander werk. Eerstens word spesifieke take gevorm, na 'n geruime tyd word beoordeel hoe suksesvol dit bereik is.
Vir pedagogie is nie net onderwys belangrik nie, maar ook selfonderrig. Hierdie term dui op die aktiwiteit van 'n persoon wat daarop gemik is om positiewe eienskappe in homself te skep en negatiewe uit te skakel. Soos bekend uit eeue se waarneming van die samelewing, is selfopvoeding 'n voorvereiste vir die ontwikkeling van die individu, die verbetering daarvan.
Selfopvoeding. Wat van 'n nader kyk?
Die mees betekenisvolle komponente van onafhanklike bewuste opvoeding is take, doelwitte wat deur 'n individu as 'n ideaal gedefinieer word. Dit is op hulle wat die verbeteringsprogram gebaseer is, wat 'n persoon konsekwent implementeer (of pogings aanwend om dit te doen). Binne die raamwerk van selfopvoeding word vereistes gevorm, verstaan en verduidelik - dit is dit waaraan voldoen moet wordpersoonlikheid en aktiwiteit. Selfopvoeding raak politiek, ideologie, beroep, sielkunde en pedagogie, etiek en ander aspekte van die menslike lewe.
Selfopvoeding is die doeltreffendste wanneer 'n persoon bewustelik die metodes van hierdie werk in verhouding tot homself gebruik, wanneer hy die vermoë het om dit in die praktyk in verskillende lewensomstandighede en toestande toe te pas. Vir selfopvoeding is dit belangrik om interne houdings, selfbewustheid te hê, asook die vermoë om jou eie gedrag en ontwikkeling op verskeie gebiede en sfere korrek en voldoende te assesseer. Selfopvoeding is tot 'n mate 'n versterking van die wil, beheer oor emosies, wat veral belangrik is in 'n uiterste situasie of moeilike en atipiese toestande.
Ouerskap, opleiding en opvoeding
Die konsepte wat oorweeg word, kan geassesseer word deur die kognitiewe kragte inherent aan 'n individu te analiseer, om 'n persoon voor te berei vir die take wat hy moet oplos. Voorskoolse opvoeding en onderwys, skool en op 'n ouer ouderdom, is as 'n reël 'n komplekse konsep, wat 'n soektog insluit met die daaropvolgende assimilasie van nuttige inligting en vaardighede, asook die resultaat van hierdie ontwikkeling.
Onderwys is 'n relatiewe resultaat van leer, uitgedruk deur die opkomende stelsel van vaardighede, data, houdings teenoor die samelewing en die natuur vir 'n persoon. Skool, voorskoolse onderwys en opvoeding en verbetering op 'n ouer ouderdom behels verandering, verbetering van die bestaande inligtingstelsel van idees, sowel as die verhouding van die voorwerp tot die wêreld rondom dit. Hierdie verandering word verduideliknuwe lewensomstandighede, die vooruitgang van wetenskap en tegnologie.
Onderwys is beide die kennis wat deur 'n individu opgehoop word en sy sielkundige gereedheid om nuwe inligting te ontvang en in te samel, dit te verwerk en ook hul eie idees te verbeter. Die proses van opvoeding laat jou toe om meer akkurate idees te kry oor die samelewing en die omliggende natuur, die vermoë om te dink en verskillende metodes van optrede. Dit help om 'n sekere posisie in die sosiale struktuur in te neem, jou doelwitte in jou gekose beroep te bereik en met ander lede van die samelewing te kommunikeer.
Opvoeding is belangrik
Basiese en bykomende onderwys en opvoeding is metodes om vaardighede te bekom, 'n manier om intelligensie te ontwikkel, nuwe dinge in die praktyk te leer. Gevolglik ontvang 'n persoon baie gereedskap om hul doelwitte te bereik en probleme op te los wat in die lewe mag voorkom - persoonlik of professioneel.
Opvoeding word geassosieer met die opbou van wilsvaardighede, beheer van emosies, en help ook om 'n houding teenoor die wêreld rondom te ontwikkel. In die proses van opvoeding ontwikkel 'n persoon die psige, leer om wedersyds voordelige verhoudings met die buitewêreld te handhaaf, verbeter sy eie innerlike wêreld, en kry ook kreatiewe ervaring op, wat in die toekoms handig te pas sal kom wanneer dit nodig is om verskeie probleme.
Prosesse en uitkomste
Die hoofresultaat wat die proses van opvoeding nastreef, is die volle en omvattende ontwikkeling, die vorming van die menslike persoonlikheid,wat gekenmerk word deur stabiele kennis en vaardighede. So 'n persoon kan intellektuele werk en fisiese arbeid kombineer, voordele oplewer wat betekenisvol is vir die samelewing, en harmonieus geestelik en fisies ontwikkel. Die proses van opvoeding vorm 'n aktiewe deelnemer in die samelewing, wat gekenmerk word deur morele ideale, smaak, veelsydige behoeftes.
Die mensdom het groot kennisbasisse opgebou, wat beteken dat dit onmoontlik is om te praat oor die moontlikheid van volle bemeestering daarvan deur een persoon, selfs al word 'n hele lewe aan leer bestee. Onderwys maak dit moontlik om 'n beperkte, gesistematiseerde hoeveelheid inligting te bemeester wat relevant is tot die veld waarin die individu werksaam is. Die data wat verkry word, moet voldoende wees vir onafhanklike ontwikkeling, denke, professionele aktiwiteit.
Opvoeding veronderstel sistematiese kennis en dieselfde denke, dit wil sê, 'n persoon moet op sy eie die gebrek aan inligting in die databasis wat hy het soek en herstel, sodat logiese redenasie korrek en relevant is.
Geskiedenis en Opvoeding: Antieke Era
Praat van oudheid, hulle bedoel gewoonlik die kultuur van antieke Rome en Griekeland. Die Egiptiese kultuur het die basis daarvoor geword, en die oudheid self het die grondslag gelê vir die ontwikkeling van Europese state. Die oorsprong van hierdie kultuur is die eerste en tweede millennia voor die aanvang van die huidige era. Dit was toe dat 'n kenmerkende kultuur op sommige eilande in die Egeïese See gevorm is, en Kreta word as veral betekenisvol beskou. Dit is hier waar skrif gebore is, wat geleidelik van piktografie na lettergrepe verander het en in die toekoms aangeneem is. Europese lande. Destyds, edele mense, ryk burgers kon skryf. Skole is vir hulle geopen by tempelkomplekse, paleise. Sekere reëls wat gedurende daardie tydperk uitgevind is, is vandag nog relevant: gebruik hoofletters en skryf van links na regs, van bo na onder. Die kultuur self het egter tot vandag toe nie oorleef nie.
Onderwys het ontstaan en ontwikkel in antieke Griekeland, wat ook as die bakermat van pedagogie beskou word. Dit is grootliks te danke aan die geskiedenis van beleide, dit wil sê stadstate wat in die sesde - vierde eeue van die afgelope era bestaan het. Die belangrikste is Sparta en Athene. Hulle het hul eie unieke onderwysstelsels gehad wat verband hou met die ekonomie, geografie, politiek van die gebied, sowel as die algemene toestand van nedersettings. Dit was in antieke Griekeland dat mense die eerste keer besef het dat een van die belangrikste staatsfunksies die versorging en opvoeding van jongmense is.
Hoe was dit in die ou dae?
Beide onder die Spartane en onder die Atheners was onderwys die belangrikste eienskap van 'n burger. Omdat hulle iemand wou aanstoot gee, het hulle van hom gesê dat hy nie kon lees nie. Een van die ergste euwels is beskou as die ontneming van die reg, die geleentheid om opvoeding te kry. Die opvoeding van die Spartane was hoofsaaklik gemik op die vorming van 'n waardige lid van die gemeenskap, in staat om te veg. Die ideale persoon was 'n jong man met 'n sterk gees en liggaam, wat 'n idee gehad het van militêre sake. Die onderwysstelsel was onder staatsbeheer. 'n Gesonde kind is opgegee vir opvoeding in 'n gesin tot die ouderdom van 7, terwyl die broodwinner 'n belangrike deel van sy lewe was.
Soos jy die ouderdom van sewe bereik het, het die staat die kwessies van onderwys oorgeneem. Kinders is tot die ouderdom van 15 na spesiale instansies gestuur, waar beheer oor die proses aan 'n verantwoordelike persoon gegee is. Almal wat aanvaar is, is geleer om te lees, skryf, het fisiese vorm ontwikkel, getemper. Kinders is geleer om honger te ly, pyn en dors te verduur, om te onderwerp, om min en streng tot die punt te praat. Welsprekendheid is streng onderdruk. Die leerlinge het nie skoene gedra nie, hulle het 'n strooibeddegoed gekry om te slaap, en 'n dun reënjas het hul buiteklere vervang. Min kos was veronderstel, kinders is geleer om te steel, maar diegene wat teëgekom het, is swaar gestraf vir die mislukking van die geleentheid.
Ontwikkeling gaan voort
Toe hulle die ouderdom van 14 bereik het, is jongmense as lede van die gemeenskap georden. Opvoeding het die verkryging van burgerregte vanaf hierdie ouderdom veronderstel. Die ontgroening het gepaard gegaan met marteling, vernederende beproewinge, waartydens gehuil of gekerm nie toegelaat is nie. Leerlinge wat die martelings suksesvol geslaag het, het verder onderrig ontvang in ooreenstemming met die staatsprogram. Hulle is musiek, sang en dans geleer. Onderwys is volgens die mees streng metodes beoefen. Die jong mans het 'n duidelike idee gekry van die politiek en moraliteit wat in hul geboorteland aanvaarbaar is. Verantwoordelikheid hiervoor is aan die wyse weermag opgedra, wat die gehoor vertel het van die heldedade wat in die verlede gebeur het.
Teen die ouderdom van 20 was beginners ten volle gewapen en het hulle begin om hul gevegsvermoëns te verbeter.
Geskiedenis van opvoeding: hoe hulle grootgeword hetmeisies in Sparta?
In baie opsigte was werk met die vroulike geslag soortgelyk aan die verbetering van seuns hierbo beskryf. Daar is 'n mate van aandag aan die algemene onderwysprogram gegee, maar die grootste aandag is aan liggaamlike ontwikkeling en militêre vermoëns gegee. Die hooftaak van 'n burger van Sparta is om behuising te beskerm en slawe te beheer terwyl haar man in oorlog is of betrokke is by die bedwing van 'n opstand.
Wat het in Athene gebeur?
In hierdie beleid het onderwys en opvoeding op 'n ander manier gegaan. Athene het die middelpunt van handwerk geword, handel, argitektoniese monumente is hier opgerig, vertonings is opgevoer, kompetisies is gehou. Athene het digters, filosowe gelok - alle toestande is geskep om met 'n gehoor te praat. Daar was gimnasiums. Die skoolstelsel is ontwikkel. Die samelewing waarin onderwys ontwikkel het, was heterogeen, gefokus op verskillende segmente van die bevolking. Die hoofdoel van onderwys was die vorming van 'n volwaardige persoonlikheid. Aandag is geskenk aan die fisiese vorm en intelligensie, die persepsie van skoonheid en moraliteit.
Tot die ouderdom van sewe is kinders in 'n gesin grootgemaak. Na hierdie ouderdom het ouers met voldoende rykdom hul kind na 'n openbare instelling gestuur. Meisies het gewoonlik by die huis gebly – hulle is geleer hoe om die huishouding te bestuur. Volgens oorlewering was meisies in Athene veronderstel om net so 'n opvoeding te hê, maar dit het skryf en lees, musiek ingesluit.
Tot die ouderdom van 14 het seuns primêre onderwys ontvang. Hulle het skool toe gegaan vergesel van 'n slawe-onderwyser, en in die klaskamer het hulle 'n idee gekry vanlees, skryf, reken. Toe hulle die sitarist besoek het, het hulle 'n idee gekry oor letterkunde en estetika. Kinders is geleer om op te sê, te sing, musiek geleer. Daar is veral aandag gegee aan die gedigte "Iliad" en "Odyssey". As 'n reël het die kinders na beide die sitaristiese skool en die grammatika gegaan. Dit is die musiekskoolstelsel genoem.
