Augustus se onderwysersraad by die skool is 'n tradisionele geleentheid. Net voor die begin van die nuwe akademiese jaar is dit gebruiklik dat onderwysers positiewe en negatiewe resultate van opvoedkundige en buitemuurse aktiwiteite oor die afgelope tydperk opsom, identifiseer.
Teaching Council Scenario
Ons bring 'n klaargemaakte draaiboek vir die Augustus-onderwysersraad onder u aandag. Sy hooftaak is om die resultate van die akademiese jaar te ontleed, om te soek na vooruitsigte vir die daaropvolgende ontwikkeling van 'n opvoedkundige instelling in die lig van die modernisering van Russiese onderwys. Dit is nodig om so 'n Augustus-onderwysersraad by die skool te begin deur alle onderwysers te groet, jong professionele persone aan die span bekend te stel, asook onderwysers wat na kraamverlof teruggekeer het skool toe.
Struktuur van die onderwysersraad
Die direkteur ontleed die resultate van 'n opname onder studente wat daarop gemik is om die vlak van gemak in die skoolgemeenskap te identifiseer. Op grond van die resultate wat verkry is, verwoord die hoofonderwyser van die skool die reeks kwessies wat aan die vergadering van die onderwyspersoneel voorgelê word.
Werkvorm
Om die Augustus-onderwysersraad by die skool so effektief moontlik te laat wees, word die hele onderwyspersoneel in verskeie groepe verdeel. Daar is sekere onderwerpe vir onderwysers om te bespreek. 'n Metodologiese vereniging van laerskoolonderwysers soek byvoorbeeld maniere om die professionele vaardighede van onderwysers te verbeter. Onderwysers van die Russiese taal en letterkunde ontleed die probleme wat verband hou met die voorbereiding van studente om die OGE en die Unified State Examen te slaag. Tydens so 'n dinkskrum ontwikkel elke mikrogroep sy eie aktiwiteite wat daarop gemik is om die geïdentifiseerde probleme op te los. So 'n Augustus-onderwysersraad by die skool is geskik vir daardie opvoedkundige instellings wat kreatiewe en slim onderwysers in diens het.
Stel doelwitte vir die huidige akademiese jaar
Die direkteur se toespraak by die Augustus-onderwysersraad behels verskeie fases. Eerstens word daardie onderwysers bekroon wat uitstekende resultate van werk getoon het, wie se studente wenners en pryswenners van olimpiades, kompetisies, konferensies op verskillende vlakke geword het. Dan stel die hoofpersoon van die skool nuwe take vir die onderwyspersoneel op:
- verbetering van die geh alte van onderwys;
- implementering van federale onderwysstandaarde van die tweede generasie;
- verbetering van die stelsel van buitemuurse aktiwiteite;
- Professionele opleiding van onderwyspersoneel.
Nadat al die hoofpunte van die komende jaar aan die onderwyspersoneel bekend gemaak is, berig die direkteurwoord aan sy adjunk vir akademiese werk. Sy toespraak by die Pedagogiese Raad van Augustus behels 'n volledige ontleding van die resultate van die Olimpiades, navorsing en projekaktiwiteite. Daarbenewens, in die vorm van grafieke, bied die hoofonderwyser aan kollegas 'n vergelyking van die geh alte van onderwys oor die afgelope 2-3 jaar. Die kwessie van die doeltreffendheid van die slaag van die finale sertifisering in verpligte vakke (Russiese taal en wiskunde) en akademiese dissiplines, wat (opsioneel) deur skoolkinders in grade 9 en 11 gekies is, bly nie sonder aandag nie.
Die hoofonderwyser bou 'n verslag vir die Augustus-onderwysersraad op gebaseer op die prioriteitsareas van hierdie opvoedkundige instelling.
Spraakopsie
Moderne onderwys moet 'n verantwoordelike en moeilike taak oplos - om 'n kind se veelsydige persoonlikheid op te voed. Jongmense wat gefokus is op geestelike waardes en kulturele norme moet uit die mure van die skool kom. Besondere belang word gegee aan die vorming in die jonger geslag van patriotisme, liefde vir hul geboorteland, hul vaderland. Die tema van die Augustus-onderwysersraad: "Lees as 'n manier om 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid te vorm." Die invloed van so 'n onderwerp soos literatuur op die harmonieuse ontwikkeling van skoolkinders is onbetwisbaar. Daarom word so aandag gegee deur die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie aan die onderrig van hierdie akademiese dissipline in opvoedkundige instellings. Literatuur het nie net 'n impak op die ontwikkeling van die persoonlikheid van skoolkinders nie, maar ook op die vorming van morele kwaliteite daarin. V. A. Sukhomlinsky het gepraat oor die belangrikheid van lees. Groot Russiese onderwyserin sy geskrifte opgemerk dat dit lees is wat die bron van geestelike verryking van 'n persoon is. Hy het geglo lees is die venster waardeur kinders kennis maak met die wêreld om hulle, hul eie "ek" leer. Volgens V. A. Sukhomlinsky hang die aanwyser van die geestelike potensiaal van die samelewing self direk af van die leser se kultuur.
GEF in onderwys
Die tema van die Augustus-onderwysersraad is nie toevallig gekies nie. Volgens die nuwe federale onderwysstandaarde is leer nie beperk tot die proses om sekere vaardighede, kennis, bevoegdhede te bemeester nie, wat in totaal die instrumentele basis van skoolkinders se opvoedkundige werk verteenwoordig, aangebied in die vorm van meta-vak en vakleeruitkomste. Volgens die Federal State Educational Standard is spesiale aandag veronderstel om gegee te word aan die proses om die student se persoonlikheid te ontwikkel.
As die standaarde van die eerste generasie nie behoorlik aandag gegee het aan die ontwikkeling van die individualiteit van elke student nie, het die situasie verander na die modernisering van die Russiese onderwysstelsel. Nou is een van die hoofvereistes vir kwaliteit onderwys die individuele ontwikkeling van studente.
Die betekenis van UUN
Universele persoonlike leeraktiwiteite behels selfopvoeding, morele en etiese assessering. Hulle is onmoontlik sonder daardie opvoedkundige voorbeelde en beelde wat in Russiese klassieke literatuur bestaan. Die scenario van die Augustus-onderwysersraad is gebaseer op die Russiese klassieke wat aan alle werke bekend is, waarvan die lees bydra totdie vorming van die geestelike en volwasse persoonlikheid van studente. Kinders wat lief is vir die werk van Russiese skrywers en digters, word aktiewe en kreatiewe individue. Klassieke literatuur help hulle om morele reinheid, geestelike rykdom te handhaaf.
In die "Onderwyser se koerant" is die konsep van opvoeding en persoonlike ontwikkeling aangebied, wat daarop gemik is om die gees van patriotisme in die jonger geslag te verhoog. Dit is hierdie dokument wat die konsep van "nasionale moderne opvoedkundige ideaal" bevat, wat die opvoeding binne die mure van algemene opvoedkundige instellings impliseer van bekwame, kreatiewe, hoogs morele burgers wat in staat is om aktief deel te neem aan die lot van hul land, wat verantwoordelik is vir hul dade. Die hoofonderwyser van die skool beklemtoon in sy toespraak die relevansie van innovasies in die onderrig van letterkunde wat daarop gemik is om die kulturele en geestelike tradisies van die multinasionale mense van ons land te bewaar en te laat herleef. Die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie het die basiese menslike waardes geïdentifiseer wat in die persoonlike resultate van individuele leer weerspieël moet word. Dit sluit die volgende terme in:
- verdraagsaamheid,
- samewerking,
- begrip,
- bestuur,
- moraliteit,
- verantwoordelikheid,
- bevoegdheid,
- profession,
- waardes,
- werk.
Persoonlikheid in hierdie aspek word beskou as 'n stel menslike verhoudings nie net met die buitewêreld nie, maar ook met jouself.
Optrede deur onderwysers
As gevolg van relevansiemateriaal aangaande die rigting van die skool se werk vir die volgende akademiese jaar, word die toespraak van onderwysers by die onderwysersraad verbind met die geestelike en morele opvoeding van die jonger geslag gebaseer op voorbeelde van klassieke letterkunde.
Die werk "Vorming van 'n nasionale morele ideaal op grond van Russiese klassieke" is relevant vir die onderwerp van onderwysrade wat met morele opvoeding verband hou. Onderwysers sonder 'n subvlak en drie vlakke van vorming van 'n nasionale ideaal uit in 'n verdraagsame persoonlikheid. Die onderwysersraad oorweeg die hoofkriteria waarvolgens elke vlak sy eie waardestelsel kan hê.
- "Positive conformist" - 'n student wat die sisteem van al die waardes van die nasionale ideaal bemeester het, maar nie kennis in die alledaagse lewe kan gebruik nie.
- 'n "Waardedraer" van 'n ideaal wat 'n waardestelsel aangeneem het, maar nie besef hoe belangrik dit is om dit toe te pas nie.
- "Translator" stel die waardestelsel in die werklike lewe bekend, het 'n duidelike idee van morele en siviel-patriotiese norme.
Die onderwyser wat by die onderwysersraad praat, beklemtoon dat 'n gedetailleerde ontleding van die werke van Russiese klassieke letterkunde tot 'n gevolgtrekking kan lei oor 'n beduidende verandering in die vereistes vir moraliteit en moraliteit.
Beplan vir die akademiese jaar
Dit is by die Augustus Pedagogiese Raad, wat tradisioneel in die laaste dae van die somer gehou word, dat die onderwerpe van die onderwysersrade vir die hele akademiese jaar oorweeg word. Die hoofrigtings van die metodologiese werk van die onderwyspersoneel word gekies, met inagneming van die hoofneigings wat gekies word asprioriteitsareas in 'n bepaalde opvoedkundige instelling. As byvoorbeeld op skool die hoofklem op morele opvoeding geplaas word, word 'n program van die kadetbeweging uitgewerk. In die opvoedkundige instelling, waar die rigting van aktiwiteit geassosieer word met buitemuurse aktiwiteite, word verskeie kringe, klubs uitgewerk, hul verhouding met die leerproses word oorweeg.
Dit is in Augustus dat die onderwyspersoneel die kandidate oorweeg van daardie onderwysers wat aanmoediging verdien, die kandidate van kollegas wat genomineer is vir die toekenning van verskeie departementele toekennings en diplomas word voorgelees. Onder die kenmerkende kenmerke van die eerste pedagogiese raad, wat na 'n lang somervakansie georganiseer is, is die eer van die onderwysers wat besluit het om hul professionele onderwysloopbaan te beëindig. Vir hulle berei kollegas spesiale geskenke, woorde van dankbaarheid en ondersteuning voor.
Opvoedervergaderings in Augustus
As leuse vir die Augustus-vergadering van onderwysers kan ons die woorde van A. Diesterweg neem: "Die belangrikste verskynsel in die skool, die leersaamste vak, die lewendste voorbeeld vir die student is die onderwyser self.." Benewens skoolgeleenthede, het vergaderings van die distriksvlak tradisioneel geword. Hul onderwerp word gekies deur verteenwoordigers van munisipale owerhede, dit hou verband met die hooftake wat deur die regering en die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie vir die pedagogiese gemeenskap gestel word. Voorbereiding vir so 'n verantwoordelike en belangrike gebeurtenis word vooraf gedoen. Almal,wie 'n deelnemer aan so 'n vergadering sal word, moet voldoende inligting ontvang wat benodig sal word in die proses van daaropvolgende pedagogiese aktiwiteit.
Gevolgtrekking
Gegewe die besonderhede van die nasionale beleid op die gebied van onderwys, word die onderwerpe van die pedagogiese vergaderings van Augustus deur opvoedkundige instellings self, munisipale owerhede, bepaal. Die benaderde struktuur van al sulke vergaderings is ongeveer dieselfde. Eerstens word die resultate vir die afgelope jaar opgesom, die beste pedagogiese praktyke word geïdentifiseer, dan word die hoofprobleme ontleed, en maniere om dit op te los word bepaal. Die laaste oomblik van enige vergadering word beskou as die afskeidswoorde van die hoof van die skool en die onderwysdepartement, asook 'n klein feeskonsert ter ere van die beste onderwysers.
