In die moderne wêreld is analitiese werk 'n manier om die aktiwiteite van 'n onderneming te evalueer, wat wissel van groot industriële tot klein kantore. Net so word werk in voorskoolse opvoedkundige instellings (DOE) uitgevoer. Die ontleding stel jou in staat om die interne en eksterne betrekkinge van die organisasie te evalueer en, gebaseer op die resultate, 'n besluit te neem oor veranderinge op enige gebied.
Wat is analitiese werk
Analitiese werk is die studie, begrip en transformasie van inligting om 'n objek en sy funksies te verstaan. Ontleding is deel van die ondernemingsbestuursproses en verbeter die kwaliteit van bestuursbesluite. Analitiese werk vereis kennis van die area wat geoudit word en word uitgevoer deur professionele persone met analitiese vaardighede.
Identifisering van tekortkominge in die werk van die organisasie, die definisie van reserwes laat jou toe om die kwaliteit van die dienste wat gelewer word, te verbeter. Die bestuur van die onderneming beplan die tydperk van die ontleding. Die plan word vir 1 jaar opgestel, die ontledingspesialis is daarvoor verantwoordelik. Beheer oor die implementering van die analise lê by die bestuur van die onderneming. By die ontleding van voorskoolse opvoedkundige instellings word spesialiste van die Departement van Onderwys betrek.
Stadiums van analitiese werk
Die uitvoer van analitiese werk sluit die volgende stappe in:
- Opstel van 'n werkplan. Hulle identifiseer die rigting van die gebruik van die resultate, bepaal die program en beplan. Definieer analitiese tabelle en vulalgoritme.
- Voorbereiding van materiaal. Insameling van inligting, identifikasie van bronne en verifikasie van databetroubaarheid, ontleding.
- Bepaling van die voorlopige skatting. Voorwaardes vir die vervulling van aanwysers vir die huidige tydperk. Vergelyking met data vir vorige tydperke van werk. Hulpbrongebruik.
- Identifisering van die oorsake van veranderinge en afwykings van die standaarde. Bepaling van die reeks interaksiefaktore, openbaarmaking van verhoudings en afhanklikhede, assessering van die aktiwiteite van die onderneming en werknemers. Identifikasie van ongebruikte reserwes.
- Evaluering en gevolgtrekking. Aanbevelings vir die werk van die organisasie en werknemers.
Analise van metodiese werk
Wanneer analitiese werk in 'n voorskoolse opvoedkundige instelling georganiseer word, moet werk in alle areas van die opvoedkundige proses in ag geneem word. Metodologiese werk word geëvalueer volgens die prestasie-aanwysers van die kleuterskool vir die afgelope jaar. Dit laat jou toe om die kwaliteit van onderwys te evalueer en veranderinge aan te bring indien nodig.
Analitiese werk is 'n geleentheid vir 'n onderwyser om onderrigvaardighede te verbeter en professionaliteit te ontwikkel. Die vorming van die behoefte aan onderwysers in selfopvoeding word gevorm deur gereelde metodologiese werk gedurende die skooljaar.
Die ontleding neem die metodes van analitiese werk in ag, die organisasie van die pedagogiese raad, wat die vermoëns van onderwysers duidelik voorstel. Een van die vlakke van professionele ontwikkeling is konsultasies. Oop lesse laat jou toe om die aktiwiteite van kollegas te evalueer en weglatings op te spoor wanneer jy met kinders werk. Die ontleding neem die aantal seminare, oop lesse, konsultasies, kompetisies en vergaderings in ag. Gedurende die jaar beheer die senior opvoeder die aktiwiteite van onderwysers en kies maniere om tekortkominge reg te stel.
Analise van werk met kinders in groepe van verskillende ouderdomme
Die analitiese werk van die opvoeder gedurende die tydperk van aanpassing van kinders in die voorskoolse opvoedkundige instelling speel 'n belangrike rol. Die hoofaanwyser is die aantal kinders in die groep met 'n ligte mate van aanpassing. Hiervoor word verduidelikende werk met ouers uitgevoer, 'n spaarstelsel word gebruik. Die gemoed van die kinders tydens die aanpassingsperiode spreek van die werk van die opvoeder. Gedurende hierdie tydperk is dit nodig om die begeerte vir opvoedkundige aktiwiteite en voldoening aan sanitêre en higiëniese standaarde by kinders te ontwikkel.
Wanneer kinders vir skool voorberei word, word die vlak van bevoegdheid van onderwysers geassesseer. Hierdie aanwyser beïnvloed die resultate van die analitiese werk van die voorskoolse opvoedkundige instelling. Die gebruik van verskeie metodes in werk, die skep van 'n vakontwikkelende omgewing in die groep word in ag geneem. Die ontledingsmetodologie neem die hou van vergaderings met ouers en betrokkenheid by speelaktiwiteite in ag.
Tydens analitiese werk gee kundiges aandag aan die houding van kinders teenoor skool. 'n Pluspunt word beskou as 'n kreatiewe benadering en die verhouding met ander aktiwiteite. Die interaksie van 'n onderwyser en 'n ouer speel 'n belangrike rol in die vorming van onafhanklikheid en sielkundige gereedheid vir skool by 'n voorskoolse kind.
Kognitiewe ontwikkeling
Analitiese werk gaan oor die identifisering van kinders se belangstellings in alle areas van ontwikkeling. 'n Belangrike rol in die vorming van intelligensie word gespeel deur die kognitiewe vorming van wiskundige idees oor die wêreld.
Die jonger groep vereis die betrokkenheid van sensoriese materiale en voorwerpe met verskillende kenmerke. Dit is belangrik vir kinders om motivering te kry, want hierdie aktiwiteit moet op 'n speelse manier uitgevoer word. Volgens hierdie kriteria word kognitiewe aktiwiteit in analitiese werk geëvalueer.
Wiskundige speletjies vorm die kognitiewe aktiwiteit van kinders. In die middelgroep moet die onderwyser kinders leer om te vergelyk, te klassifiseer en oorsaaklike verbande te vind.
Kreatiwiteit en ontleding van vorige werksmetodes stel kinders in staat om 'n idee van die wêreld rondom hulle te vorm, logika en algemene geestelike ontwikkeling te ontwikkel. Die kind moet self die toepaslike gevolgtrekkings maak, en nie 'n klaargemaakte antwoord van die onderwyser ontvang nie.
In die spraakterapiegroep met kinders moet sistematiese werk deur die jaar uitgevoer word. Take word uitgevoer met inagneming van die vermoëns en belangstellings van elke kind. Die taak van die onderwyser is om die leemtes in die program te vul deur ouers by te betrekgesamentlike lees en memorisering van gedigte uit die kop.
Spraakontwikkeling
Die analitiese werk van die opvoeder sluit die verhoging van die vermoëns van die spraakontwikkeling van elke kind in. Aktiwiteit behels die ontwikkeling van spraak op 'n speelse manier. Hiervoor word liedjies, rympies, mimiekspeletjies gebruik. Die aanleer van nuwe rympies of liedjies help om woordeskat te vergroot. Deur diereklanke na te boots verbeter jou kind se luisterervaring.
Aktiewe spraakontwikkeling vind plaas in vroeë voorskoolse ouderdom. Om die korrekte klankuitspraak te vorm, is dit nodig om spraakgehoor te ontwikkel. Wanneer die aktiwiteite van voorskoolse opvoedkundige instellings ontleed word, word tekortkominge in die werk van onderwysers in die regstelling van klankuitspraak by kinders en die werk met ouers in ag geneem.
Sosiale en persoonlike ontwikkeling
Analitiese werk van die aktiwiteite van die voorskoolse opvoedkundige instelling behels 'n assessering van die vorming van die sosiale en persoonlike ontwikkeling van die kind in die kleuterskool. Opvoeders moet 'n positiewe houding teenoor ander vorm deur tema vakansies en gesprekke.
Wanneer 'n voldoende persepsie van die buitewêreld gevorm word, moet respek en verdraagsaamheid gekweek word, ongeag sosiale oorsprong, geslag, godsdiens. Die organisasie van teateropvoerings en speletjies wys die verskillende buie van die karakters. Kinders leer gedrag en neem die wêreld om hulle positief waar.
Die beoordeling van die aktiwiteite van die voorskoolse opvoedkundige instelling as geheel word beïnvloed deur die aantal geleenthede wat binne die mure van die kleuterskool gehou word. Teateraktiwiteite van onderwysershet 'n positiewe uitwerking op die ontwikkeling van kinders.
Artistiese en estetiese ontwikkeling
Die analitiese werk van die visuele aktiwiteit-onderwyser bepaal die aantal kinders wat die vereistes van die program hanteer. Afhangende van ouderdom word teken-, modelleer- en toepassingsklasse gehou. Op 'n ouer ouderdom leer kinders nie-tradisionele tekentegnieke, maak kennis met die visuele kultuur van die land en hul klein tuisland.
Die resultate van die analitiese werk word in die verslag van die onderwyser by die konferensie of tydens gevorderde opleiding aangebied. Die organisasie van uitstallings van werke deur leerlinge en ouers stel jou in staat om die gesin met visuele aktiwiteite te verbind.
Die resultate van die aktiwiteite van 'n onderwyser in musiekopvoeding beïnvloed die resultaat van analitiese werk in die hele opvoedkundige instelling. Die taak van 'n musiekwerker is om 'n verantwoordelike benadering tot gebeure, die ontwerp van die saal en die voorbereiding van elke leerling te volg. Die resultaat van die onderwyser se aktiwiteit sal die mate van musikaliteit van kinders wees.
Die kwaliteit van onderwys hang af van die beplanning en organisasie van kinders met leerprobleme. Terselfdertyd moet kinders met vermoëns nie die enigste kunstenaars tydens die vakansie wees nie.
Fisiese ontwikkeling
Assessering van die algemene vlak van fisiese ontwikkeling van kinders beïnvloed die resultaat van die ontleding van voorskoolse opvoedkundige instellings. 'n Fisiese ontwikkelingsinstrukteur behoort uithouvermoë, spoed en behendigheid by kinders te ontwikkel. Om die geh alte van onderwys op hierdie gebied te verbeter, moet kinders en ouers by kompetisies betrokke wees,fisieke speletjies en aktiewe vakansies.
Analitiese werk is 'n ontleding van die aktiwiteite van die voorskoolse opvoedkundige instelling vir die implementering van ontwikkelingsprogramme en die regstelling van tekortkominge.
