Na die invoering van nuwe staatstandaarde in die nasionale onderwysstelsel, het projekaktiwiteit 'n onontbeerlike element in enige vakgebied geword. Onder leiding van hul mentors-onderwysers dink die ouens deur en implementeer navorsing in verskeie wetenskaplike velde. In die aanvanklike stadium van onderwys bestudeer skoolkinders die kursus "The World Around".
As deel van hierdie vak kry hulle 'n aanvanklike idee van wildlewe, prosesse. Spesiale aandag in hierdie opvoedkundige gebied word aan plaaslike geskiedenis en patriotiese aktiwiteite gegee. laat ons stilstaan by van die werk van skoolkinders.
Ons is verantwoordelik vir wild
Projekte regoor die wêreld kan uitgevoer word in die proses om plante en diere te leer ken. Voëls, diere wat beskerming benodig, kan as 'n voorwerp vir werk beskou word. Wat is die beste manier om 'n projek te begin? "The World Around: The Red Book with Your Own Hands" is een van die opsies vir die naam van die toekomstige werk vir laerskoolleerlinge.
Die onderwerp sal dit weestoestande wat mense toelaat om bedreigde spesies te bewaar.
As 'n hipotese kan die jong navorser aanvaar dat hy sy eie bydrae tot die bewaring van wild sal kan lewer.
Betekenis van werk
Projekte regoor die wêreld brei kinders se kennis oor die aard van hul streek uit, leer hulle om verantwoordelike burgers te wees, sorg vir plante en diere. Die resultaat van die werk wat uitgevoer word, kan 'n standpunt wees "Kom ons spaar vir die nageslag". Projekte regoor die wêreld behels die gebruik van bykomende materiaal:
- gekleurde papier;
- skêr;
- gouache;
- waterverf;
- kleurpotlode.
Volgens die resultate van die aktiwiteit, stel die kind ('n groep kinders) 'n boekie "Die Rooi Boek van my streek" op.
Projekte regoor die wêreld kan beide tydens die les en as deel van buitemuurse aktiwiteite uitgevoer word.
Waaroor die Rooi Boek kan vertel
Om mee te begin, is dit belangrik om die doelwit, take van die werk uit te lig, 'n algoritme van aksies te kies. In die inleiding staaf die skrywer die relevansie van die onderwerp wat vir navorsing gekies is. Daar kan byvoorbeeld opgemerk word dat ons streek deur unieke flora en fauna onderskei word, maar van die plante het beskerming nodig. As ons, gewone mense, nie optree nie, dan sal 'n deel van die natuurlewe oor 'n paar jaar verdwyn, ons nageslag sal nooit weet hoe sommige blomme ruik nie.
Ons streek het hulp nodig, so ons, skoolkinders, moet weet van die bestaan van die Rooi Boek, beskerm daardie plante wat daarin gelys is.
peiling
Om die Rooi Boek van hul dorpie, stad te skep, moet die ouens sekere inligting insamel. Een manier om inligting te bekom is om 'n anonieme sosiologiese opname te doen. Die jong navorser bied aan respondente verskeie vrae wat verband hou met die onderwerp van sy werk:
- wat weet jy van die Rooi Boek;
- waaroor sy praat;
- hoekom word dit "rooi" genoem;
- watter plante en diere val in so 'n boek;
- hoe dit werk.
Na statistiese verwerking van alle vraelyste, som die skrywer op en maak gevolgtrekkings.
Jy kan byvoorbeeld 'n sosiologiese projek oor die buitewêreld neem. Diere wat respondente in hul antwoorde aangedui het, kan die voorwerp van navorsing word.
As die opname toon dat die meeste van die respondente nie inligting oor die Rooi Boek, die betekenis daarvan het nie, is dit 'n direkte bevestiging van die relevansie en tydigheid van die projek.
Stoor en Stoor
Tans is die aantal en voorkoms van diere besig om voor ons oë te verander. Die vermindering van die getal is relevant vir die steppe-arende, patryse, hase. Met hul verdwyning kan die wêreld om ons ook verander. Die Our Class for Nature-projek behoort hierdie neiging om te keer. Wat het ons besluit om te doen? Ons het 'n inligtingsboekie geskep wat die redes vir die afname in die aantal van hierdie spesies toon:
- buitensporige droogte;
- ongeorganiseerde jag;
- stropery;
- Gebruik chemikalieë om landerye te bemes;
- omgewingsbesoedeling.
Gevolgtrekking oor die projek
Hoe kan die World Around-projek voltooi word? Graad 3 behels die aanbieding van die resultate van werk voor klasmaats by opvoedkundige en navorsingskonferensies, asook om publieke aandag te trek deur inligtingsboekies wat deur die projekspan geskep is.
Hulle kan die resultate van 'n anonieme sosiologiese opname weerspieël, die diere aandui wat in die Rooi Boek ingesluit is, die gedragsreëls in die woud lys.
Die werk "Die Rooi Boek van my land"
Ons bied 'n voltooide projek aan. "Die wereld. Graad 3" bevat verskeie paragrawe wat met die onderwerp verband hou. Dit kan gebruik word om die kognitiewe belangstelling van die jonger generasie te ontwikkel, om 'n positiewe houding teenoor wild by kinders te vorm. Die doel sal wees om die inheemse land te bestudeer, kennis te maak met skaars en bedreigde spesies diere en plante.
Watter ander doelwit streef die Stad-projek na? Die wêreld om ons is so kwesbaar dat 'n mens vir die natuur moet sorg.
Elke streek het sy eie plante en diere wat beskerming nodig het. Die Rooi Boek van die Voronezh-streek is in 2008 goedgekeur. Dit verenig ongeveer sewentienduisend spesies plante en diere. Ongeveer 850 meer spesies is nie daarby ingesluit nie, maar hulle benodig ook spesiale beskerming, aangesien hul getalle elke jaar afneem. Die boek bied aaninligting oor die biologiese eienskappe van die spesie, die oorsake van uitsterwing, toestande vir beskerming en herstel.
Die projek het daarin geslaag om die hoofkategorieë van spesie-rariteit te identifiseer:
- die wat verdwyn het;
- dreigend bedreig;
- rare;
- afskaling;
- verhaalbaar.
Byvoorbeeld, as vroeër in die Donrivier sulke rooi visse soos bruinforel algemeen was wat hier eiers gelê het, dan het hierdie waardevolle vissoort heeltemal verdwyn na die bou van die Tsimlyansk-dam.
Aan die begin van die vorige eeu was daar baie swarthoen, maar in die tweede helfte van die 20ste eeu het die voël byna heeltemal verdwyn. Die redes vir hierdie verskynsel kan beskou word as stropery, ontbossing, dreinering van moerasagtige plekke. In sentraal-Rusland is daar 'n neiging om die aantal roofvoëls te verminder: goue arende, uile, valke, arende.
Daar is byna geen pelikane, spoppe, klein stroppe in die Voronezh-streek oor nie, en die aantal slange neem ook af. Bioloë probeer om sommige dierspesies op hul eie te herstel. Byvoorbeeld, in die tweede helfte van die vorige eeu was die pragtige Apollo-vlinder wydverspreid in die streek, toe het dit verdwyn.
Deur die pogings van studente van die Fakulteit Biologie van die Moscow State University, wat someroefeninge in die Voronezh-streek doen, het hulle daarin geslaag om hierdie pragtige wesens na hul "historiese tuisland" terug te keer deur "Apollos" in Tambov te leen.
Sulke optrede is een van die maniere om besorgdheid oor wild te toon. Onderplante wat in die Rooi Boek van die Voronezh-streek ingesluit is, word onderskei:
- dunblaarpioen;
- Altai-klok;
- meadow-koringblom;
- breëblaar-als, bloubessie.
Bioloë is oortuig daarvan dat om skaars spesies te bewaar, dit belangrik is om die maksimum aantal spesiaal beskermde gebiede in die streek te skep: reservate, natuurreservate.
Arkhangelsk-streek Natuurbeskermingsprojek
Kwessies wat verband hou met die versigtige houding van die mens teenoor die flora en fauna word in klasse oor die wêreld rondom ons in alle streke van die land bespreek. So 'n noordelike streek soos die Archangelsk-streek is geen uitsondering nie. Byvoorbeeld, 'n projek kan gewy word aan die studie van juniper, gelys in die Rooi Boek van die Archangelsk-streek. Hierdie struik word as 'n aanduiding van die ekologiese situasie beskou, daarom is dit so belangrik om uit te vind in watter gebiede dit groei en wat sy bevolking is.
Gevolgtrekking
Tans is dit belangrik om die mensdom noukeurig op te let aan kwessies wat verband hou met die beskerming en bewaring van flora en fauna van die planeet. Van jongs af is dit belangrik om by die jonger geslag 'n sorgsame houding jeens lewende organismes te vorm, wat ten volle deur projekaktiwiteite gefasiliteer word. Sommige Russiese streke is aktief betrokke by die werk wat die vorming van omgewingsvaardighede by kinders van laerskoolouderdom behels. Byvoorbeeld, in die Archangelsk-streek, in Karelië, is spesiale plaaslike geskiedeniskursusse ontwikkel, inwaarbinne kinders aanvanklike inligting oor die aard van hul streek ontvang, bestudeer die belangrikste beskermde gebiede wat in die streek geleë is. Saam met bosbouers, werknemers van nasionale parke, leer kinders om vir plante en diere te sorg, neem deel aan kreatiewe kompetisies en olimpiades.
