Kom ons probeer om die hoofkenmerke van die projek, sy struktuur, betekenis te identifiseer. Ons sal spesiale aandag gee aan die kenmerke van projekaktiwiteite in opvoedkundige instellings.
Relevansie
Kom ons begin met die feit dat enige nuwe idee, op grond waarvan die projek opgestel gaan word, nie net vir 'n bepaalde persoon relevant moet wees nie. Dit is die relevansie van die idee wat die belangrikheid van die projek, die praktiese gebruik daarvan sal bepaal.
Tans word spesiale aandag aan projekaktiwiteite gegee, nie net op die vlak van beroeps- en hoër onderwys nie, maar ook in sekondêre skole. Die eindresultaat van die hele projek hang af van hoe relevant die rigting wat vir werk gekies is, is.
Doelwitstelling
Hoe om die doelwitte en doelwitte van die projek te definieer? Hierdie vraag is die belangrikste. Voordat jy begin om 'n projek te ontwikkel, in watter area van aktiwiteit dit ook al uitgevoer word, is dit nodig om die doelwitte en doelwitte van die projek te formuleer.
Wanneer dit by 'n skoolprojek kom, tree die onderwyser op as 'n mentor vir die werkgroep of individuele werk. Dit is hy wat sy leerlinge moet help om 'n spesifieke te formuleerdie doel van die projek, om die take te bepaal wat opgelos sal word soos werk vorder.
Werkende algoritme
Die onderskeidende kenmerke van die projek is dat dit nodig is om oor die meganisme van aksie te dink, om 'n voorlopige werkplan te skets. Die sukses van die projek hou direk verband met die korrekte keuse van die algoritme van aksies. Studies wat op die grondgebied van verskillende lande gedoen is, het getoon dat alle moderne leiers in politiek en ekonomie presies projekdenke het.
Opvoedkundige instellings van alle onderwysvlakke is tans getaak met die vorming van projekdenke in die jong generasie. Nadat jy 'n aksieplan uiteengesit het, kan jy voortgaan met die keuse van metodes.
Aksieprogram
In die eerste plek, om die kenmerkende kenmerke van die projek te identifiseer, is dit nodig om die teoretiese aspekte van die kwessies wat oorweeg word, noukeurig te bestudeer. Hierdie stadium kan nie afgeskeep word nie, anders sal die inligting wat in die werk oorweeg word irrelevant wees.
Die hoofkenmerke van die projek is die teenwoordigheid van 'n spesiale aksieprogram, wat die verwagte (verwagte) resultate aandui. Daarbenewens, onder sy kenmerkende parameters, is dit nodig om die beskikbaarheid van kosteberamings te noem. Navorsingswerk impliseer nie 'n kwantitatiewe aanduiding van koste nie, en vir die projek is hierdie stadium 'n belangrike en verpligte aktiwiteitsmoment.
Skoolprojek
Ondanks die feit dat inIn algemene onderwysskole, volgens die nuwe federale standaarde, is projekaktiwiteite verpligtend vir elke student, daar is steeds geen duidelike idees oor wat die tekens van die projek is, wat dit moet insluit nie.
Hierdie term is gepas wanneer werk gedoen word om 'n spesifieke probleem op te los. Die projek is juis daarop gemik om 'n oplossing te vind, om die resultaat te bereik wat oorspronklik in die werk gestel is. Dit kan sommige elemente van opsommings, verslae, onafhanklike navorsingsaktiwiteite insluit, indien dit deur die doel van die projek vereis word.
Projekleer
Projektegnologie word tans in byna alle skooldissiplines gebruik. Met inagneming van die take wat die Ministerie van Onderwys van die Russiese Federasie vir die moderne skool stel, stel die ontwikkeling en deurdink van hul eie projek studente in staat om hulself te ontwikkel, en het ook 'n positiewe uitwerking op hul professionele keuse. Projekhoogtepunte:
- onafhanklikheid;
- demand;
- realisties.
In inligtingstegnologie word projekwerk nie net op grond van programmeertale uitgevoer nie, maar ook deur gebruik te maak van 'n verskeidenheid toepassings: sigblaaie, aanbiedings, databasisse.
Professionele selfopvoeding van die jonger generasie behels die gebruik van projekmetodologie.
Betekenis van projekte
Om die onderskeidende kenmerke van die projek te ken, probeer skoolonderwysers om situasies vir hul studente te skep wanneer dit nodig isgebruik logiese denke om probleme op te los. Dit dra by tot die ontwikkeling van die persoonlikheid van kinders, ontwikkel hul onafhanklike aktiwiteit, die manifestasie van kreatiewe vermoëns. Die projek behels verskeie aktiwiteite op een slag:
- kollektief;
- groep;
- individueel.
Voorbeeldprojek
Ons bring 'n weergawe van die projek onder jou aandag wat met kinders gedoen kan word. Byvoorbeeld, jy kan die skoolterrein ontwikkel, bereken en dan die verbetering van die skoolgebied uitvoer:
- Dus, die hoofdoel van sulke werk sal die verbetering van die skoolterrein wees.
- As take kan ons die keuse van plantmateriaal, die keuse van dekoratiewe elemente uitsonder.
- Om die koste te bereken, word 'n skatting gemaak. Dit sluit die koste van die aankoop van sade, verf, materiaal vir blombeddings, kunsmis, grond in. Aangesien die deelnemers skoolkinders sal wees, kan die artikel oor betaling vir landskapwerk weggelaat word.
- Daarbenewens kan jy sketse maak, wat die aanvanklike weergawe van die gebied en die beplande resultaat daarop aandui na voltooiing van werk wat met die verbetering daarvan verband hou.
Enige projekaktiwiteit, ongeag watter tak van kennis dit betref, waar dit ook al uitgevoer word, laat jou toe om onafhanklikheid te vorm, logiese denke te ontwikkel, nuwe kennis en vaardighede op te doen.
