Diagnostiese navorsing in wiskunde hou verband met drie aspekte: semioties, logies, tegnies. Kom ons kyk na elkeen van nader om die betekenis daarvan te verstaan.
Die doel van 'n diagnostiese studie is om sekere spesifieke tekens te identifiseer.
Semiotiese aspek
Die semiotiese aspek behels die definisie deur die navorser van die hoofinhoud van die konsepte wat die finale fokus daarvan uitdruk. In hierdie geval word die geëvalueerde kenmerke en variante van diagnostiese inligting gekombineer in 'n tekenintegrale stelsel. Terselfdertyd word die gediagnoseerde simptoom duidelik beskryf, die instrument vir die spesifieke opsporing, meting en analise daarvan word aangedui.
Pedagogiese navorsing besonderhede
Diagnostiese navorsing is veral relevant in pedagogie,beide in sy teoretiese deel en in die praktyk. Yan Kamensky het in sy werk "Groot Didaktiek" geskryf dat die grootste nadeel van opvoedkundige aktiwiteit die gebrek aan duidelike doelwitte is.
Wanneer die doelwitte van opleiding en ontwikkeling gekies word, is die sielkundige en pedagogiese kenmerke van primêre belang, wat ondubbelsinnige diagnostiek en geleenthede moontlik maak om die enigste regte besluit te neem. Om die moderne stelsel van opvoedkundige en opvoedkundige werk in Russiese skole te verbeter, is dit nodig om diagnostiese studies uit te voer.
Die belangrikheid van diagnostiek in pedagogie
Hulle is 'n belangrike element in die ontwikkeling van die doel en doelwitte van onderwys. Diagnostiese navorsing word slegs moontlik indien aan die volgende vereistes voldoen word:
- beskryf die tekens presies;
- feite kan direk of indirek gemeet word;
- resultate is vergelykbaar met 'n sekere skaal
Hierdie vereistes stem ooreen met die algemene optimaliseringsvoorwaardes wat in die stelselontleding geformuleer word. Optimalisering van die pedagogiese struktuur behels innovasie in elke element.
Baie onderwysers glo dat hulle deeglik bewus is van die doelwitte om die jonger geslag te vorm, hulle kan self 'n diagnostiese studie doen.
Sulke selfvertroue lei tot konserwatisme in ouerskap gebaseer op gewoonte.
Doelwitte in baie akademiese dissiplines word beskrywend geskryf, wat onderwysers nie toelaat om kreatiewe vermoëns te identifiseer nieskoolkinders.
Tegnies
Diagnostiese ondersoek behels die gebruik van spesiale ondersoekmetodes. Elke tegniek wat vir diagnostiek gebruik word, moet 'n beskrywing bevat in ooreenstemming met standaardvereistes:
- het 'n diagnostiese item;
- bevat inligting oor die omvang en hoe om dit te gebruik;
- dui die kontingent van vakke aan
Diagnostiese studie in wiskunde moet gedetailleerde inligting bevat oor die prosedure, die betroubaarheid van die resultate. Die toetsnorme wat in diagnostiek gebruik word, moet bevestig word deur 'n beskrywing van die keuse van algoritme en tipe diagnostiese operasies in die ondersoek. Om die betroubaarheid van die inligting wat ontvang is te assesseer, word die opsie van deelname aan die diagnose van die proefpersone aangedui: vrywilligheid of verpligting.
Die prosedure vir die berekening van die tellings vir die toets, sowel as die interpretasie van die resultate, moet duidelik en verstaanbaar beskryf word. Dit sal dit moontlik maak om soortgelyke resultate te verkry wanneer verskillende gebruikers dieselfde protokolle verwerk.
Logiese aspek
Die take van diagnostiese studies sluit ook die konstruksie van 'n gevolgtrekking in oor die voorwerp wat bestudeer word. Pedagogiese diagnostiese denke kom slegs voor as gevolg van kognisie, denke deur objek-subjek verhoudings, kontak tussen kinders en volwassenes, wat die vorming en ontwikkeling van die persoonlikheid, die oorgang van kinderjare na adolessensie beïnvloed. Die logiese aspek is nie net belangrik nievir pedagogiese navorsing, maar ook vir toetse wat deur skoolkinders as deel van navorsingswerk uitgevoer word.
Diagnose in projekaktiwiteite
Hoe om 'n diagnostiese studie oor geskiedenis uit te voer. Graad 9 volgens die Federal State Educational Standard van die nuwe generasie behels die verdediging van 'n onafhanklike (kollektiewe) projek deur gegradueerdes. Hulle kan ook verband hou met diagnose. Byvoorbeeld, as 'n kind die tradisies van sy mense bestudeer, sal dit raadsaam wees om 'n opname te doen, volgens die resultate waarvan die skrywer 'n gevolgtrekking sal kan maak oor die relevansie van die gekose onderwerp, die belangstelling van die bevolking daarin.
Wat is die doel van so 'n diagnostiese studie van geskiedenis? Graad 9 in huishoudelike skole het 'n kurrikulum waarin dit, benewens tyd vir die bestudering van individuele akademiese dissiplines, tyd toeken vir beroepsvoorligtingsaktiwiteite. Danksy sulke tegnieke help die sielkundige die kinders om die rigting vir hul daaropvolgende professionele aktiwiteite te kies.
Kenmerke van navorsing
Diagnostiese ondersoek in biologie, chemie, fisika bestaan uit verskeie afsonderlike stadiums.
Wetenskaplike navorsing is sistematies en doelgerig. Daarom is die hooftaak om die omvang van diagnostiek duidelik te identifiseer. Dit stel die navorser in staat om die drie belangrikste elemente vir daaropvolgende werk saam te stel: "objektiewe area", "objek", "onderwerp" van navorsing.
Voorwerparea van studiedie sfeer van wetenskap en praktyk, waarbinne die direkte objek van navorsing geleë is, handel. In akademiese dissiplines kan dit geassosieer word met 'n spesifieke akademiese dissipline, byvoorbeeld biologie, wiskunde, fisika.
Die onderwerp van diagnostiek kan 'n spesifieke area van die voorwerp wees waarbinne die soektog uitgevoer word.
Die onderwerp van navorsing kan sommige verskynsels wees, hul dele, die verhouding tussen die geheel en individuele partye. Die onderwerp van die projek behels die keuse van 'n diagnostiese tegniek.
Daar is bewegende (voorwaardelike) grense tussen die onderwerp, objek, studieveld.
Byvoorbeeld, as die objek van diagnostiek die kreatiewe verband tussen Franse en Russiese letterkunde van die 19de eeu is, dan kan die onderwerp van studie die ontleding van interkulturele lenings wees. 'N Selfs nouer gebied van navorsing binne 'n bepaalde vak is die onderwerp van die werk. Haar keuse is 'n moeilike en verantwoordelike stadium.
Diagnose help om die onderwerp van werk te spesifiseer, wat bydra tot die verkryging van 'n uitstekende resultaat. Die onderwerp is die perspektief waaruit 'n sekere saak beskou word.
Toetsing laat jou toe om die relevansie van die gekose onderwerp te identifiseer, die "pas" daarvan in die algehele perspektief van die student se professionele groei.
Gevolgtrekking
Danksy diagnostiese studies kan jy 'n objektiewe prentjie oor 'n spesifieke kwessie kry. Wanneer sekere tegnieke toegepas word, is dit moontlik om die sielkundige kenmerke van adolessente te identifiseer,kies die beste metodes en tegnieke vir daaropvolgende opleiding en opvoeding. Benewens navorsing wat deur skoolonderwysers en sielkundiges gedoen word, gebruik moderne skoolkinders ook diagnostiek. As die materiaal "Spesifisiteit van ligene en mosse in die stedelike woudparksone" as die onderwerp vir die projek gekies word, sal veldtoestande of moeilik bereikbare toestelle benodig word vir die implementering daarvan. Die onderwerp kan as die kenmerk van navorsingsaktiwiteite beskou word. Diagnose help die kind om die rigting van sy aktiwiteit te kies, om die metodes van eksperimentele aktiwiteit te kies.
Die resultate van statistiese studies help om die relevansie van die studie te regverdig.
Relevansie, byvoorbeeld, lê dalk in die behoefte om opgedateerde inligting te bekom, dit met nuwe metodes te verifieer.
Wanneer jy dit staaf, kan jy die diagnostiese resultate verskaf wat oor 'n spesifieke kwessie verkry is. Klasonderwysers, skoolsielkundiges gebruik aktief 'n verskeidenheid diagnostiek in hul professionele aktiwiteite. Hulle help hulle om tydige inligting te ontvang, op grond waarvan opvoedkundige en opvoedkundige programme gebou word.
