'n Groot vloei van inligting dring elke dag die menslike verstand binne. Die een laat hom onverskillig, die ander behaag, verras, skrik, laat jou dink. Laasgenoemde is die kenmerkendste van die inligting wat 'n persoon van georganiseerde bronne van onderwys en van gekwalifiseerde spesialiste ontvang.
Verligting: 'n bietjie geskiedenis
Vertaal uit Frans beteken siècle des lumières "tydperk (tydperk) van verligting." Vanaf Engeland (17de eeu) as een van die manifestasies van die wetenskaplike rewolusie en vryheid van denke wat daar plaasgevind het, het kulturele verligting geleidelik baie lande van die wêreld verower. Wetenskap en kennis het opgehou om die eiendom van die aristokrasie en die geestelikes te wees en het begin om deur verligters gebruik te word as een van die bronne vir die ontwikkeling van sosiale bewussyn en syn. Hulle het geglo dat die opvoeding van alle segmente van die bevolking, insluitend vroue, wat deur die destydse morele norme van die openbare lewe uitgesluit is, sou bydra tot universele eenheid en goed.
Verligting is die onderwerp van kontroversie en wetenskaplike navorsing. Daar was baie meningsverskille in die sienings van die filosowe van daardie tyd oor die kwessies van sosiale en wêreldorde. Hulle ongetwyfelde verdienste lê egter daarin dat hulle stukrag gegee het tot denke, die vraag na die soeke na die natuurwette van die menslike bestaan in die natuur en die samelewing laat ontstaan.
Die bekendste filosowe van die Verligting – Voltaire, Rousseau, Hume, Diderot, Montesquieu. In Rusland, wat die Europese idees van verligting opgetel het, het die transformasies van Peter I en Catherine die Grote (wat die ontwikkeling van kuns, onderwys en wetenskap bevorder), die werke van Lomonosov M. V., Radishchev A. N., Chernyshevsky N. G. en ander bekend geword.
"Onderwys" en "verligting" - sinonieme?
Die hoofgedagte van die Verligting is om die menslike verstand vry te maak van godsdienstige, politieke, alledaagse vooroordele, 'n kritiese, rasionele hulpmiddel vir die verbetering van openbare sedes en sedes. Hierdie idees kan beskou word as die take van onderwys en moderne mense, aangesien daar in die samelewing ietwat gewysigde, maar dieselfde probleme is om jou eie verstand te gebruik: traagheid, vrees of onvermoë om kennis rasioneel toe te pas, die waarheid te soek en dit van valse leringe te onderskei, skep skoonheid binne en buite jouself, handhaaf burgerlike posisies en regte.
Maar is dit nie wat onderwys ook doen nie? In die alledaagse sin is dit sinonieme, maar filosofie plaas nie 'n gelyketeken tussen hierdie begrippe nie: verligting en opvoeding. Hul gemeenskaplike doel is om wetenskaplike te verskafkennis. Maar verligting is
die diepste, kulturele laag van onderwys, die kulturele volwassenheid van die individu (samelewing), 'n hoë vlak van opvoeding (beide morele en intellektuele), geestelike ontwikkeling, vryheid van onkunde en vooroordeel. Verligting is gekant teen "opvoeding", wat geneig is om oppervlakkige bewustheid te kombineer met kulturele onderontwikkeling en selfs morele wreedheid.
Die take van verligting in Rusland
Dikwels het die bevolking versoeke vir onderwys op die gebied van wetenskap, medisyne, kultuur, geestelike ontwikkeling van die individu. Verligting is egter 'n noodsaaklike element van die staat se onderwysbeleid. Daarom stel dit vir homself die volgende take, waarvan die oplossing die bestaan van die onafhanklikheid en identiteit van die land afhang:
- vorming van openbare mening oor huidige kwessies van binnelandse en buitelandse beleid;
- bevordering van die groei van burgerlike betrokkenheid van die bevolking;
- help om by veranderinge in lewensomstandighede aan te pas, in verband met hervormings in sy verskillende gebiede, wat bydra tot die behoud van lewensoptimisme;
- bevorder die ontwikkeling van wetlike, sosiale, politieke, kulturele, geestelike geletterdheid.
Om die take van patriotiese onderwys op te los, behoort verligting in die gedagtes van burgers die beeld van Rusland te vorm - 'n groot multinasionale en eiesoortige mag. Sy eeue-oue geskiedenis, morele beginsels en kultuur is 'n soort bron van hoë inspirasie vir warePatriotte.
Sending van Geestelike Verligting
'n Geestelike persoon ken die wette van skoonheid goed en transformeer homself en die wêreld rondom in ooreenstemming daarmee. Innerlike skoonheid word uitgedruk in gevoelens en gedagtes, aksies wat saamval met die vereistes van Goed, en die Bose fundamenteel weerspreek … Hierdie algemene idees oor spiritualiteit word gekonkretiseer in die beginsels van menslikheid wat ontwikkel is deur die beoefening van menseverhoudinge oor baie eeue.
Spiritualiteit en verligting is onlosmaaklik gekoppelde dinge. Elke nuwe generasie moet nie net 'n voorraad kennis oor die beginsels en reëls van geestelike naasbestaan ontvang nie, maar ook gedragsvaardighede sodat die menslike beskawing self nie vergaan nie.
Die hooftaak van kulturele en geestelike verligting is:
- Eerstens, vul die onvermydelike leemtes wat ontstaan in die proses van menslike groei en ontwikkeling, ten spyte van die beste pogings van die moderne onderwysstelsel.
- Tweedens, kultivering, kultivering van geestelike ondersoeke. 'n Persoon wat nie kan lees en skryf nie, behou die beeld van 'n persoon, maar dit is moeilik om 'n ongeestelike persoon 'n persoon in die volle sin van die woord te noem. Dit hou 'n bedreiging vir die samelewing in.
Geestelike opvoeders (nie noodwendig godsdienstig nie) is 'n soort sendelinge wat die lig van ware kultuur, kuns, etiek na die massas bring. Hulle help mense om ware waardes te onderskei van daardie surrogate wat Westerse en ander "verligters" aanhoudend in die gedagtes en siele van ons bevolking inbring.
Vorms en tipes opvoedkundige werk
Klassifikasie van die vorms van sulke werk word om verskeie redes uitgevoer.
- Volgens die aantal voorwerpe wat inligting waarneem - individuele, groep, massa-onderrig.
- Komplekse vorm: 'n reeks tematiese geleenthede word gehou - universiteite, maandelikse vergaderings, voorlesings, belangstellingsklubs.
Die tipe opvoedkundige werk word bepaal deur die aktiwiteit van sy voorwerp wat inligting dra:
- monologiese vorm (die algemeenste is 'n lesing oor 'n spesifieke onderwerp);
- dialoog, wanneer daar interaksie met die gehoor is - 'n aand van vrae en antwoorde, 'n tafelronde, ens.
Begrip en assimilasie van inligting is hoe meer suksesvol, hoe meer sintuie aan die persepsie daarvan verbind word. In watter vorm dit ook al aangebied word, moet die organiseerder 'n kombinasie van verskillende metodes gebruik om die gedagtes en gevoelens van die luisteraar te beïnvloed om dit interessant en toeganklik te maak, om 'n begeerte te wek om aktief aan nuttige aktiwiteite deel te neem.
Bevordering van gesonde leefstyl
Dit is wetenskaplik bewys dat die kwaliteit en duur van lewe grootliks afhang van die pogings wat 'n persoon spandeer om haar gesonde leefstyl (gesonde leefstyl) te handhaaf. Om dit te kan doen, moet hy spesiale kennis hê.
Mediese onderwys het ten doel om die gesondheid van die bevolking te bewaar, te verbeter en te beskerm deur die bevordering van spesiale kennis en die vorming van die nodige gewoontes en vaardighede. Dit is 'n verpligte deel van die aktiwiteite van gesondheidswerkers binne hul spesialisasie, opvoedkundigeinstansies, maatskaplike werkers.
Die mees relevante onderwerpe van mediese onderwys vandag is die voorkoming en oorkoming van slegte gewoontes en verslawings, die organisering van 'n gesonde dieet en leefomgewing, rus en fisiese aktiwiteit, die beskerming van sielkundige gesondheid, die blootstelling van pseudo- genesing, die nakoming van sanitêre en higiëniese reëls in bedreigende gesondheidsituasies (tydens 'n griep-epidemie, in openbare plekke, verbruikersdienste).
