Hoe om 'n onderwysersraad oor opvoedkundige werk te hou? Watter tema moet daarvoor gekies word? Ons stel voor dat u huidige kwessies met betrekking tot die modernisering van Russiese onderwys met klasonderwysers bespreek.
Ons nuwe skool
Onlangs is spesiale aandag gegee aan die kwessies van morele en geestelike ontwikkeling en opvoeding van die jonger geslag. Dit is hierdie kwessies wat spesiale aandag verdien, dit is op hulle wat ons voorstel om 'n onderwysersraad oor opvoedkundige werk by die skool te hou.
Inleidende opmerkings deur die hoofonderwyser
Aan die begin van die vergadering van onderwysers moet die teoretiese grondslae rakende patriotiese onderwys op skool deur die adjunkdirekteur van die skool vir opvoedkundige werk voorgelê word.
Aangesien die pedagogiese raad vir opvoedkundige werk verband hou met die vorming van 'n aktiewe burgerskap, is dit nodig om die konsep van geestelike en morele opvoeding en ontwikkeling te oorweeg, geskep om die opvoedkundige standaarde van die tweede generasie te implementeer. In die era van rekenaartegnologie, 'n groot vloei van inligting, is die stelsel van moderne onderwys getaak om nuwe benaderings tot geestelike enmorele opvoeding van die jonger geslag.
Realiteit bepaal dat klasonderwysers die tradisionele benadering tot die opvoedkundige proses moet bywerk. 'n Hoë mate van inligtingbeskikbaarheid gaan gepaard met 'n afname in kinders se belangstelling in lees, musiek en poësie. In plaas van verdraagsaamheid en begrip in die moderne samelewing, word rigiditeit en leuens aangemoedig, die waarde van normale menseverhoudings het verlore gegaan.
Wetenskaplikes sien die rede vir die verlies van morele kwaliteite in die skeiding van die opvoeding en opvoedingsproses, die gebrek aan 'n geïntegreerde benadering tot die vorming van 'n harmonieus ontwikkelde persoonlikheid. Ons pedagogiese raad vir opvoedkundige werk is daarop gemik om daardie effektiewe metodes en tegnieke te vind wat sal help om so 'n probleem die hoof te bied.
Die skool was gedwing om eksterne voorwaardes te gehoorsaam, die onderwysers het nie die tyd en geleentheid gehad om betrokke te raak by die ontwikkeling van die kind se persoonlikheid nie.
Nuwe realiteite
Na die bekendstelling van nuwe onderwysstandaarde van die tweede generasie, het die taak wat aan die klasonderwyser opgedra is, aansienlik verander.
Nou, in plaas daarvan om die klasspan te lei, moet die onderwyser die kinders lei, hul onafhanklike aktiwiteit stimuleer en selfontwikkeling aktiveer. As in ag geneem word dat die onderwerp van die pedagogiese raad vir opvoedkundige werk verband hou met patriotisme, is dit belangrik om die rigtings vir die vorming in die jonger geslag van 'n verantwoordelikheidsin, trots op hul klein vaderland, land, en respek vir die ouer geslag te bepaal.. Juis daaruitwatter bevoegdhede 'n klasonderwyser het, of hy in staat is om nuwe opvoedkundige metodes in sy werk in te voer, die finale resultaat van onderwys hang af.
Kenmerke van onderwys
Onderwysersraad vir opvoedkundige werk kan met 'n definisie begin. Opvoeding behels die werk met waardes, gedagtes, die stelsel van verhoudings tussen mense, sy wils- en emosionele sfere, waardeur 'n tiener, kind, jongmens homself sal kan besef en verbeter. Die taak van opvoeding sluit die vorming van 'n primêre en suksesvolle ervaring van verhoudings in die jonger geslag in. Pedagogiese idees wat deur klasonderwysers aangebied word, is 'n manier om die opvoedkundige proses met 'n sekere inhoud te vul.
Innovasie in onderwys
Toespraak by die onderwysersraad oor die opvoedkundige werk van die beste klasonderwysers laat ander onderwysers toe om inligting te ontvang oor hoe om die beste met kinders en adolessente in die nuwe omstandighede te werk. Om die doeltreffendheid van onderwys te verhoog, is dit belangrik om maniere te soek om die skool, die klas en al die kinders by die aktiewe lewe te betrek. Tydens die pedagogiese raad kan kollegas hul ervaring, beste praktyke en resultate met mekaar deel.
Die pedagogiese raad vir opvoedkundige werk is 'n oorweging van die maniere en metodes van onderrig, waardeur dit moontlik is om die take op te los wat in die opvoedkundige program gestel word.
Geskiedenis en huidige neigings
Opvoedkundige tegnologieë is gebore as 'n nuwe neiging in Amerikaanse pedagogie. Dit is gebaseer op die idee om die opvoedkundige proses te beheer, die moontlikheid om te ontwerp, stadium-vir-stadium-reproduksie van die gestelde take. As in ag geneem word dat daar opvoedkundige tegnologieë soos projekgebaseerde leer, kritiese denke, gesondheidsbesparende tegnologieë, Ivanov se KTD is, is dit moontlik om onderwerpe vir onderwysersrade oor opvoedkundige werk by die skool te kies.
Tutoring is van besondere belang, wat toenemend deur hoërskoolklas-onderwysers in hul werk gebruik word.
Kom ons stilstaan by die tegnologie van kollektiewe kreatiewe werk wat deur IP Ivanov voorgestel is. Hierdie weergawe van onderwys verdien spesiale aandag, aangesien dit gebaseer is op die uitdrukking van 'n aktiewe burgerskap, positiewe houding, positiewe emosies. In die proses om in 'n span aan 'n spesifieke projek te werk, leer die ouens om rekening te hou met die menings van ander mense (opvoeding van verdraagsaamheid), ontvang vaardighede in projekaktiwiteite.
Die skool het opgehou om 'n "rottende bate" te wees, dit het 'n ware kreatiewe werkswinkel geword.
Gevolgtrekking
Probleemgroepwerk hou verband met die verbale gedrag van skoolkinders in 'n nie-standaard situasie. Opleidings, gesamentlike reise, soekespeletjies laat moderne klasonderwysers toe om effektiewe pedagogiese aktiwiteite uit te voer, vormhul leerlinge 'n gevoel van ware patriotisme, aktiewe burgerskap.
In die proses om pedagogiese onderwysersrade oor opvoedkundige werk te hou, kan jy verskeie kwessies oorweeg wat verband hou met die eienaardighede van die vorming van 'n klasspan. Tans is 'n belangrike taak vir moderne onderwys gestel - die opvoeding van 'n burgerlike persoonlikheid wat in staat is om aktief deel te neem aan alle prosesse wat in die samelewing plaasvind.
Byvoorbeeld, by 'n vergadering van klasonderwysers, kan kwessies wat verband hou met die bekendstelling van inligtingstegnologie, afstandsonderrig en kreatiewe denke in die onderwys oorweeg word. Dit is die vermoë om verantwoordelik te wees vir 'n mens se optrede, optrede, bewustheid van die werk wat verrig word wat onder gegradueerdes van sekondêre skole gevorm moet word.
Die spesifisiteit van moderne skoolonderwys lê daarin dat die hoofklem nou op die onafhanklike werk van skoolkinders is, hul implementering van interessante oplossings en idees onder onopvallende berading, en nie totale beheer van die take wat in werklikheid gestel word nie. Dit is hierdie kwessies waaraan pedagogiese vergaderings gewy moet word.
