Onderwys is nog altyd waardeer in die samelewing. Die geskiedenis van state laat sy stempel op die werk van opvoedkundige instellings en die organisasie van die opvoedkundige proses. In sommige het die meestersvlak ontwikkel as 'n voorloper tot die doktorsgraad, in ander is geglo dat die status van 'n magister nie 'n wetenskaplike is nie, maar 'n akademiese graad, wat raadsaam is om vroeër as die eerste te behaal.
In die vorige eeu was dit gebruiklik om 'n hoër onderwys te kry, dan in die nagraadse skool te studeer en 'n Ph. D. As daar krag oor was, was daar 'n begeerte en relevante en sosiaal betekenisvolle idees verskyn, gaan na die doktorale proefskrif. In hierdie eeu het die situasie verbeter, onderwys het aantrekliker geword: spesialiste het gebly, maar bachelors en meesters het verskyn.
grade
Dokter word gewoonlik geassosieer met wetenskap, uitgebreide kennis en vaardighede, erkende fundamentele prestasies, baie publikasies en studente. Om 'n PhD te kry, moet jy nie net hard werk nie, maar ook reeds 'n erkende skrywer wees, werklike prestasies hê enwees beroemd in die wetenskaplike wêreld.
Die klassieke pad na 'n PhD het begin met 'n diploma, deur 'n Ph. D. tot 'n Ph. D. Tans het hy sy magistertesis vergroot voordat hy sy proefskrif geskryf en verdedig het.
Die kandidaat se graad word onder soortgelyke voorwaardes toegestaan, maar die pad is baie korter. Daar word geglo dat die PhD-vlak die eerste poging is om erkenning te kry van die eerste wetenskaplike prestasie in die praktyk en in die publieke gedagtes.
Die voorkoms van die meestersgraadprogram het 'n ernstige hulp vir toekomstige kandidate geword. 'n Meesterswerk is nie meer 'n diploma nie, hier word 'n kwalifikasie van 'n heel ander vlak gegee. 'n Diploma is 'n vereiste element om hoër onderwys te bevestig, en 'n meestersgraad is 'n mens se eie besluit om verder te gaan.
Die konsep van "kandidaat" is 'n goed gevestigde oorblyfsel van die Sowjet-tye. Die mentaliteit van die openbare bewussyn in Rusland sal nie toelaat dat die kandidaat se akademiese graad verdwyn nie, aangesien hy reeds 'n wetenskaplike is. Al wat op die kandidaat neerkom, is 'n spesialis, onderwyser of meester. Daar is geen akademiese graad nie, maar akademiese status word onomwonde erken.
Die logika van gevorderde grade
As jy die kandidate verwyder, sal daar baie min "gewettigde" wetenskaplikes wees. Dit is baie moeilik om aan al die vereistes vir 'n doktorale proefskrif te voldoen: werklike implementering, wetenskaplike erkenning van die skrywer, relevansie, nuutheid en beduidende sosiale betekenis is nodig, en dit is jare van lewe en moeitevolle werk.
Daar is drie hoofpad-opsies na ontvangshoër onderwys:
- spesialis (ingenieur, bestuurder, ekonoom);
- onderwyser (alma mater, landdros, kandidaat);
- wetenskaplike (kandidaat, dokter, akademikus).
jy moet leer.”
Miskien verskil die mentaliteit buite die Russiese openbare bewussyn van hierdie reël. Maar ons meestersgraad is 'n studie wat wetenskaplike en onderrigaktiwiteite kombineer.
Hoër onderwys
Mense is geneig om met hul prestasies, kennis en vaardighede te spog, maar die lewe sorteer altyd alles uit. Dit is onmoontlik om die tradisionele onderwysskema te verander:
- kleuterskool;
- skool;
- universiteit;
- nagraadse studie (eerste fase);
- doktorale studies (tweede stadium);
- akademie (vir die elite)
Maar jy kan altyd veranderinge maak. Na die gradeplegtigheid was daar vroeër net twee maniere: om in die alma mater te bly of 'n verspreiding te kry. In albei gevalle is die nagraadse skool oop, en 'n graad is beskikbaar.
Vir suksesvolle verdediging en die verkryging van 'n wetenskaplike graad, is dit nie belangrik om in die nagraadse skool te gaan en te studeer nie, maar die wetenskap aanvaar 'n streng reeks aksies om wetenskaplike regalia te verkry. Miskien is dit hoe die meester verskyn het. Die akademiese graad word nie hier genoem nie. Netaddisionele onderwys in 'n spesifieke wetenskaplike veld, gekombineer met onderrigaktiwiteite, word aangebied. Wetenskaplike of navorsings- en produksieaktiwiteite word parallel uitgevoer en kan die basis vir die opvoedkundige proses wees.
Die gewone volgorde (universiteit en nagraadse skool) word met 'n tussenstadium verdun. 'n Universiteitsgegradueerde, baccalaureusgraad, meester of spesialis is kennis en vaardighede van verskillende vlakke, maar nie die feit van die toekenning van 'n akademiese graad nie.
Bachelor- en Meestersgraadprogramme
Woorde en formele tekens van hoër onderwys het gebly as 'n huldeblyk aan die mode. Wetenskap, produksie en openbare bewussyn is van belang vir spesialiste en wetenskaplikes, en morele opvoeding is ook belangrik.
Ware kennis en vaardighede is van belang. As jy deur die bestaande voorstelle van opvoedkundige instellings gaan, dan noem nie almal die eerste fase 'n baccalaureusgraad nie.
Rusland se toetreding tot die Bologna-proses in 2003 het die nasionale onderwysstelsel beïnvloed, maar die woord "spesialis" sal nie uit die sosio-ekonomiese sirkulasie verdwyn nie, en dit sal nie werk om 'n baccalaureus- en meestersgraad in plaas van 'n spesialis, en dan 'n kandidaat en 'n dokter.
Die formule "meestersgraad is 'n verskerpte beweging na wetenskap, gekombineer met onderrig" het niks besonders verander nie. 'n Geleentheid het verskyn vir diegene wat vinniger wil begin werk, en vir diegene wat aan wetenskaplike aktiwiteite wil deelneem - om hul opleiding verder voort te sit.
Nuut gemunt bachelors en meesters, veral in die veldekonomie en bestuur, het dadelik gewys wat hulle wil hê en hoe hulle dit gaan bereik. Die lewe het gewys dat in die alledaagse bewussyn 'n pragtige woord sy eie status verkry het.
Baie meesters beskou hulself as wetenskaplikes, maar hulle gaan nie in die wetenskap ingaan nie. Die gebruik van die beeld vir 'n loopbaan is 'n goeie rede om die vlak van kennis te verhoog. Persoonlike mening is belangrik, maar daar is 'n presiese antwoord op die vraag: is 'n meestersgraad. Dit is 'n kwalifikasie. Alhoewel sommige skole "graad" tussen hakies toeskryf.
Byvoorbeeld: Kandidaat en Dokter ontvang 'n "graad" sonder hakies.
Logika van 'n opvoedkundige instelling
Dit is moeilik om wetenskap en onderrig te maak. Dwang bereik nie kreatiewe resultate nie, en onderrig sonder begeerte en vaardigheid sal nie werk nie. Dit is soos om vloeistof deur 'n hol pyp te gooi: die uitset sal dieselfde wees as die inset.
'n Meestersgraad en 'n akademiese graad is twee verskillende dinge. Die een werk, die ander skep en leer. Die eerste is hanteerbaar, die tweede is ryk aan onverwagte en interessante oplossings. Die duur van opleiding maak saak, en die ontstaan van 'n twee-stadium leerproses stel jou in staat om die minder opdringeriges uit die hardnekkige en praktiese uit te wis.
Laat 'n baccalaureus daarna streef om 'n meester te word, en 'n graad is vir hom van belang.’n Instelling met’n meestersgraad is baie meer geneig om nuwe onderwysers en wetenskaplikes te kry as een wat’n gevangene van die vorige era gebly het, hom beperk het tot die verandering van “diploma” na “baccalaureusgraad” of alles gelaat het soos dit is.was.
Mense word gedryf deur die begeerte om hul waarde te wys. Dit maak nie saak hoe 'n meestersgraad lyk nie, die belangrikste ding is dat die woord "meester" in die publieke gemoed sterker geword het en 'n positiewe gradering het.
Studentelogika
Moderne jeug streef nie na wetenskap nie. Almal streef daarna om vinnig genoeg kennis op te doen om in konstruksie, handel of 'n finansiële maatskappy te werk (die motief is dat jy niks wil doen nie, maar goed wil leef). Nie almal is gelukkig nie, hulle moet hul lewensposisie heroorweeg en hoop dat hoër onderwys die situasie sal red.
Nadat hy die eerste hoër onderwys ontvang het, as die diploma die woord "bachelor" bevat, dink 'n jong spesialis dikwels aan die toekomstige werkplek, veral in bestuur of ekonomie. Werkgewers beskou 'n meestersgraad oor die algemeen as hoër onderwys met 'n meer vooruitskouende gradering. Trouens, alles word deur kennis en vaardighede bepaal, maar ekstra jare se studie maak nooit seer nie.
Werkgewerposisie
"Jag" vir die beste besighede in enige bedryf is lank reeds 'n onwrikbare reël. Die belangrikste hulpbron in besigheid is intelligensie. Hoe om 'n spesialis, baccalaureus of meester te bel, is nie belangrik nie. Geh altekennis en -vaardighede is belangrik.
Om met opvoedkundige instellings te werk het die norm geword, nie net vir professionele hoofjagters nie – werwingsagentskappe nie, maar ook vir personeeldepartemente van selfs klein en mediumgrootte ondernemings. Sonder 'n spesialis is enige besigheid niebeweeg, maar die werk staan.
Dit is moeilik om te sê watter gedragsleer 'n spesifieke werkgewer sal kies, maar baie mense volg die opvoedkundige proses. Nasporing:
- kwaliteit van kwartaalvraestelle;
- diploma-inhoud;
- begeerte om meer te wete te kom.
Dit is hoe die gradering van die toekomstige professionele persoon gevorm word en die reputasie van die student word by die toekomstige werkgewer geskep.
Dit maak nie saak wat 'n meestersgraad is nie: 'n graad of 'n kwalifikasie. Dit maak saak dat hierdie term verwys na 'n spesialis met sterk en selfversekerde kennis in die spesialiteit. Dit is gesog om aan 'n meestersgraadprogram te gradueer, onderrig terwyl leer prakties en nuttig is, en dit is nooit te laat om terug te keer na die hoofstroom van wetenskaplike kreatiwiteit en onderrig nie.
