Die studie van biologie in die skoolkurrikulum word baie aandag gegee, maar selfs meer so in die gespesialiseerde universiteite van die land. Dit is 'n ontwikkelde wetenskap, insluitend baie takke wat verband hou met die studie van alle lewe op die planeet. As gevolg van die groot volumes inligting en die moontlikheid om hul kennis in die praktyk toe te pas, is hierdie wetenskap baie ruim. En die vraag hoe om biologie te leer word toenemend in skole en universiteite gevra. Daar word voorgestel om dit op te los deur die hele leerproses te optimaliseer.
Bestudeer Biologie
Daar is een ding in gemeen in die skool- en universiteitskurrikulum. Dit kom neer op 'n geleidelike komplikasie van die materiaal wat bestudeer word, wat gebaseer is op reeds bekende algemene patrone. Hierdie leermetode gaan voort in die rigting van die algemene na die besondere en stel jou in staat om 'n samehangende liggaam van kennis vir 'n bepaalde student te vorm.student. Die einde van opleiding is die soeke na 'n logiese punt waarop alles wat met die materiaal verband hou reeds vir die student duidelik is. Daarom is die hoofaanbeveling wanneer jy paragrawe bestudeer om jouself te vergewis van die inhoud daarvan sonder onderbreking en afleiding.
In gemaklike omstandighede moet jy alles lees, die inhoud verstaan en onthou. Mens moenie wegbreek van lees in daardie afdelings waarin die sogenaamde logiese punt nie gestel is nie. Dit beteken dat as die student van lees moet wegbreek, dit beter is om dit aan die einde van die semantiese blok van die handboek te doen. As jy in die middel van die verduideliking van die materiaal onderbreek, vorm die brein nie 'n logiese punt nie, dan sal jy van die begin van die paragraaf weer biologie moet leer.
Biologie-notaneem
Bogenoemde aanbeveling is ook van toepassing op die neem van aantekeninge. Dit beteken dat 'n mens nie afgelei moet word deur die regte oomblik in die abstrak te plaas totdat die student die logiese punt bereik het nie. Jy kan nie afgelei word totdat die deel van die materiaal wat oorweeg word nie in die geheue gedeponeer is nie. En daarna kan dit in 'n meer verstaanbare en gevormde vorm in die opsomming ingesluit word, indien nodig.
Daar moet breedvoerig verduidelik word waarom so 'n studieskema suksesvol is.
Nadat die student 'n logiese punt in die materiaal bereik het, verstaan die student dit beter. En omgekeerd, as 'n leerling of student wat 'n paragraaf bestudeer, 'n onbekende oomblik teëkom en wegbreek van die boek om dit abstrak te stel, verloor hy die "narratiewe draad". Alhoewel hierdie aspek meestal gerieflik reeds indie volgende voorstelle. Nadat jy dit gelees het, kan jy die beskryfde proses of verskynsel verstaan, en dit nie memoriseer nie.
Inligting wat verstaan is, sal in die geheue gestoor word in 'n vorm waarin dit gerieflik is vir reproduksie. En die gememoriseerde data sal baie gou vergeet word, en die waarskynlikheid van hul praktiese toepassing is laag. Natuurlik neem hierdie manier van leer tyd, aangesien dit onmoontlik is om biologie in 5 minute te leer. Maar later is dit maklik om dit te herhaal, al verstaan jy wat in die paragraaf bespreek is.
Skemas en biologiese prosesse
Skemas en biologiese siklusse verdien spesiale aandag wanneer die materiaal bestudeer word. Hulle moet in blokke gememoriseer word deur visuele en motoriese geheue te gebruik. Dit beteken dat jy, benewens die hersiening van die diagram, dit moet herteken in 'n opsomming of 'n konsep in die vorm wat die gerieflikste lyk vir herhaling. Aangesien dit amper onmoontlik is om biologie vinnig te leer as gevolg van die groot hoeveelheid materiaal, sal leeroptimering baie nuttig wees.
Deur eenvoudig skemas verskeie kere oor te teken, sal dit in die geheue gedeponeer word. Dit is 'n voorbeeld van die sogenaamde memorisering. Dit is onmoontlik om in so 'n situasie anderpad te gaan, alhoewel die vermoë om die skemas in detail weer te gee, slegs vir eksamens nodig is. In die loop van praktiese aktiwiteite kan jy dit altyd voor jou hou.
Dit is belangrik dat jy nie die kaarte heeltemal hoef oor te teken nie. Jy kan onverstaanbare areas na papier oordra. Nadat u dit een keer oorgeteken het, moet u dit herhaalverwerk na 'n paar uur uit die geheue. As die skemas kompleks is, word veelvuldige hertekeninge en verifikasie met die oorspronklike toegelaat. Dit sal geduld verg, maar dit sal help om die leer van die materiaal te bespoedig en dit vir 'n lang tyd in die geheue te laat bly.
Vinnige leerbiologie
Dit moet verstaan word dat 'n vinnige studie van biologie moontlik is as die materiaal self ten minste gedeeltelik bekend is. 'n Student het byvoorbeeld voorheen 'n opvoedkundige video oor biologie gekyk. Die inligting wat uit so 'n bron verkry word, kan suksesvol aangewend word as 'n basis waarop nuwe kennis "gerangskik" kan word. Aangesien dit nogal moeilik is om vinnig 'n paragraaf in biologie te leer, sal jy slinks moet wees en reeds bekende inligting moet toepas om 'n paar ooglopende punte in die teks oor te slaan. Dit beteken dat om die grondslag van kennis voor te berei, jy nie die tyd hoef te spandeer wat nodig is om te verstaan wat in die materiaal bespreek sal word nie. Dit is hoe 'n beter begrip van inligting verkry word, en die ontvangs daarvan word versnel.
Dit is 'n goeie manier om nuwe kennis te kry, want om 'n paragraaf in biologie te leer is baie makliker. En as dit eenvoudig is, kan die inhoud onafhanklik gesintetiseer word, bloot deur reeds bekende inligting oor te vertel. In die meeste situasies, veral wanneer biologie nie 'n kernvak is nie, behoort hierdie data genoeg te wees vir 'n suksesvolle gradeplegtigheid. En in biologie is dit baie belangrik om die basiese beginsels te leer, waarna verdere studie van wetenskap 'n vinnige en maklike proses sal wees. Alhoewel dit nie op plantkunde en mikrobiologie van toepassing is nie.
Studie van Plant- en Mikrobiologie
Mikrobiologie en plantkunde is ditareas van biologie wat die moeilikste is om te bestudeer. Dit is as gevolg van die diversiteit van lewende organismes wat in die standaardkursus bestudeer is. Hulle het spesifieke kenmerke, waarvan jy baie goed moet ken om hierdie dissiplines te verstaan. Daarom moet plantkunde en mikrobiologie vanuit eenvoudige basiese beginsels bestudeer word, terwyl biologie in enige volgorde aangeleer kan word. In die geval van plantkunde en mikrobiologie kan jy eers meer komplekse punte bestudeer nadat jy die basiese beginsels suksesvol bemeester het.
As enige deel van die voorheen bestudeerde program vergeet is, moet dit herhaal word vir suksesvolle bemeestering van die materiaal. Dit is belangrik dat in mikrobiologie die meeste van die materiaal begrip vereis, en in plantkunde - memorisering en noukeurige soeke na verskille. Die beste scenario vir voorbereiding vir klasse in plantkunde of mikrobiologie is om 'n paragraaf te lees en 'n opsomming in die vorm van diagramme en opsommings op te stel. Na 4-5 uur moet jy die paragraaf weer lees en probeer om die inhoud daarvan ten minste skematies weer te gee, indien nodig byvoegings tot die opsomming.
Herhaling van materiaal
Onmiddellik voor die klas, moet jy jou aantekeninge hersien en probeer om 'n volgorde van tesisse in jou antwoord oor die bestudeerde materiaal aan te bied. Dit is nogal moeilik om hierdie dissiplines te bestudeer, terwyl die leer van biologie vinniger en makliker kan wees. Daar is net een uitweg: probeer om die bestudeerde materiaal volgens jou eie skematiese of proefskrifopsomming te herhaal. Aangesien nuwe onderwerpe gedeeltelik gebaseer sal wees op dié wat reeds bestudeer is, sal dit tyd bespaar enbegin leer uit reeds bekende punte met hul geleidelike komplikasie.
