Dit is geen geheim dat die werk van 'n klasonderwyser ook die invul van allerhande verslae, die opstel van memo's, die skryf van ander dokumentasie is nie. Teen hierdie agtergrond staan die psigologiese en pedagogiese kenmerke van die klaskamerspan uit. Nie een van die onderwysers het so nou interaksie met 'n groep kinders as haar klasonderwyseres nie. In hierdie dokument moet laasgenoemde nie net as onderwyser optree nie, maar ook as sielkundige, waarnemer en statistikus. Watter afdelings die eienskap insluit, hoe om dit korrek op te stel, sal ons in die artikel oorweeg.
Voorblad
Daar is geen streng verenigde reëls vir die ontwerp van die eerste bladsy van die kenmerke van 'n klasspan nie. Dit is egter belangrik om die volgende (in volgorde) inligting daarop te vertoon:
- Volle amptelike naam van die opvoedkundige instelling.
- Die inskripsie "Kenmerk", dan - klas, skool, ligging. Byvoorbeeld: "Kenmerke van die klasspan van die 6-D klas MOU sekondêre skool nr. 500 in Moskou."
- Voltooi deur: vakonderwyser, volle naam,cool gids. Voorbeeld: "Onderwyser van Russiese taal en letterkunde Ivanova D. V., klasonderwyser van die graad 6".
- Aan die onderkant van die bladsy - jou stad, die jaar van die dokument.
Die inhoud van die kenmerke van die cool span
Weereens, daar is geen verenigde lys van onderwerpe wat die klasonderwyser in die verslag moet vertoon nie. Ons beveel egter aan om 'n pedagogiese beskrywing van die klasspan te bou, gebaseer op die volgende plan:
- Algemene inligting oor die groep.
- Die struktuur van die kinderspan. Die hoofprosesse wat binne die groep plaasvind.
- Spesifieke kommunikasie tussen studente.
- Kognitiewe potensiaal van die ouens, hul akademiese sukses.
- Kreatiewe aktiwiteit van studente.
- Die kwessie van opvoeding, die assimilasie van sosiale ervaring.
- Fisiese ontwikkeling van kinders.
- Het slegte gewoontes, geneig tot immorele gedrag.
- Kenmerke van gesinne, ouers van studente.
- Algemene gevolgtrekkings, voorstelle.
En kom ons ontleed nou elkeen van die aangebied items in detail.
Algemene inligting
So, wat moet die onderwyser in hierdie afdeling van die kenmerke van die klasspan opmerk:
- Die besonderhede van die groep: algemene onderwys, met wiskundige, humanitêre en ander vooroordele.
- Aantal kinders, aantal seuns en meisies.
- Die geboortejaar van die studente. Byvoorbeeld: "2007 - 18 mense, 2008 - 6 mense".
- 'n Kort geskiedenis van die vorming van die span: hoeveel ouens was inklas aanvanklik, wat later by die groep aangesluit het.
- As dit 'n kenmerk van die laerskoolklasspan is, dan is dit belangrik om aan te dui van watter voorskoolse instellings die studente afkomstig is.
- Waar woon ouens meestal? Iemand kom van 'n ander area, ligging?
- Die algehele beoordeling van akademiese prestasie, die aantal ouens met uitstekende en goeie studente. Gevolgtrekking oor die kwaliteit van kennis.
- Assessering van weglatings, hul hoofredes.
- Algemene gevolgtrekking oor die houding teenoor mekaar, onderwysers, die opvoedkundige proses.
- In persentasie terme, stel jou voor wie van die ouens besig is met kreatiwiteit, intellektuele kringe, sportklubs bywoon.
Spanstruktuur
In hierdie deel van die kenmerke van die klas (klasspan) moet die onderwyser homself as onderwyser-sielkundige wys, en ook wys hoeveel hy bewus is van die stand van sake in die kindergroep. Besinning van die volgende vrae sal help om die essensie hier te openbaar:
- In die algemeen, hoe beoordeel jy die verhouding in die klas: is die span vriendelik, onenig, met die teenwoordigheid van vyandige groepe?
- 'n Paar woorde oor selfregeringsliggame: hoe voel ouens oor pligte? Is hulle proaktief? Is selfbestuursfunksies voordelig?
- Watter groepe is daar in die klas (lys die name van die studente)? Op watter basis het hulle gevorm?
- Is daar geslote, ongesellige ouens? Wie is dit? Hoekom het hierdie probleem ontstaan?
- Wie tree onafhanklik op, apart? Hoe sou jy hierdie kinders karakteriseer?
- Wie in die span is formeel eninformele leier? Hoe behandel ander ouens hierdie kinders? Is daar positiewe en negatiewe leiers, wie is hulle?
Spesifieke kommunikasie
Klein maar belangrike afdeling. Dit is natuurlik moeilik om hier iets besonders te skryf in die kenmerke van die klas 1ste klas span, maar jy moet steeds aandag gee aan die onderwerp.
So wat moet hier weerspieël word:
- Algemene beoordeling van kommunikasie tussen die ouens.
- Watter soort kameraadskaplike gevoelens ontwikkel hulle: wedersydse bystand, 'n gevoel van gemeenskap, vertroue in mekaar?
- Verhoudings tussen seuns en meisies.
- Hoe sal jy jou studente in die algemeen beskryf? Welwillend, goedhartig, gesellig?
- Wat is die mees algemene afwykings van goeie gedrag?
- Hoe spandeer hulle hul ekstra ure? Kom hulle bymekaar?
Kognitiewe potensiaal
In hierdie deel van die kenmerke van die klasspan (klasse 2, 3, 1 kan reeds redelik volledig hier beskryf word), evalueer jy die ouens nie as 'n sielkundige nie, maar as 'n onderwyser. Volg hierdie plan:
- Evaluering van aandag (volgehoue, verstrooi), werkvermoë (van laag na medium, hoog).
- Watter tipe geheue is die meeste ontwikkel by kinders?
- Hoe gaan dit kognitief met hulle? Weet die ouens hoe om te ontleed, algemene gevolgtrekkings te maak, inligting te struktureer?
- Wat is die resultaat van hul onafhanklike werk?
- Wat is kognitiewe aktiwiteit (hoog na laag)?
- Hoe voel hulle oor die kurrikulumproses, skool toe in die algemeen?
- Is daar enige studente met probleme in hierdie verband? Watter een?
Kreatiewe aktiwiteit
Die punt is nie minder belangrik as al die ander nie - dit spreek van die omvattende ontwikkeling van die ouens. Belangrike dinge om hier op te let:
- Neem kinders deel aan klaskamer en skool buitemuurse aktiwiteite? Stel hulle daarin belang, is hulle proaktief?
- Hoe voel hulle oor verloor en wen? Hoe presteer hulle in spanopleiding?
- Kan hulle op hul eie met 'n nommer, 'n skets, 'n ander optrede vorendag kom? Het hulle jou hulp hiermee nodig, of is 'n idee genoeg, 'n "stoot"?
- Watter van die ouens sonder jy kreatief uit? Hoekom?
Onderwyskwessies
Hier tree die klasonderwyser as 'n waarnemer op. Nogal 'n moeilike punt - jy sal nie net 'n professionele, maar ook 'n alledaagse persoonlike mening moet uitspreek. Die maklikste manier om die onderwerp oop te maak, is deur die volgende vrae te beantwoord:
- Hoe beoordeel jy oor die algemeen die vlak van opvoeding, die gedragskultuur van die ouens? Is hul gesinne goed af, of verwaarloos hul ouers hul kinders?
- Het die ouens reeds 'n paar gevormde lewensbeginsels, morele idees, reëls van kommunikasie? Noem hulle kortliks.
- Wat is die dissipline in en buite die klaskamer? Wat doen hulle meestal tydens rustyd?
- Laat kinders agterbaks, fisieke mishandeling, afknouery toe?
- Hoe tree hulle in die openbaar op tydens skooluitstappies?
Klas Fisiese Gesondheid
Hierwat belangrik genoeg is om in hierdie afdeling te reflekteer:
- Oor die algemeen, hoe beoordeel jy die fisiese toestand van die ouens (absoluut, relatief gesond, het ernstige gesondheidsprobleme).
- Lys in persentasie hoeveel studente die hoof, voorbereidende, spesiale groep in liggaamlike opvoeding het.
- Wat is die algemeenste gesondheidsprobleme (insluitend siekdae)?
- Spesiale aandag aan die ouens met 'n spesiale groep in liggaamlike opvoeding. Wie is dit? Wat is hul probleme?
Genig tot immorele gedrag
Baie ernstige deel van die kenmerk. Hier is wat onderwysers hier probeer uitwys:
- Is daar "moeilike" kinders in die klas? Wie is dit? Hoekom het jy so 'n karakterisering gegee?
- Wie is geregistreer by die PDN, KDN? Wat is die redes hiervoor?
- Merk watter van die studente 'n neiging het om te dwaal, te steel, alkohol te drink, te rook of ander skadelike en gevaarlike gewoontes vir kinders te hê.
Eienskappe van ouers, families van studente
Die klasonderwyser put inligting vir hierdie afdeling uit die praktyk om ouer-onderwyservergaderings te hou, persoonlike kommunikasie met die families van hul studente. Hier is wat belangrik is om hier te vertoon:
- Beskryf gesinne – volledig, onvolledig. Kies watter van die studente 'n weeskind is, grootgemaak deur voogde, wat uit 'n groot familie is.
- Wat dink jy is die atmosfeer in die gesinne van die studente? Wie het probleme? Watter plan is hulle?
- Hoe voel ouers oor skool, die leweklas, persoonlik aan jou? Stel hulle belang in hul kinders se grade, hul verhoudings met ander kinders, die suksesse en mislukkings van hul seun of dogter?
- Watter ouer is die aktiefste? Wie is op die skool se ouerkomitee?
- Hoe tree ouers by die vergadering op? Wie is die aktiefste en wie verkies om 'n toeskouer te wees?
- Wat is vergaderingbywoningstatistieke? Is daar ouers wat hulle stelselmatig oorslaan?
Algemene gevolgtrekkings en voorstelle
So 'n groot hoeveelheid werk moet opgesom word, algemene gevolgtrekkings wat al die waardevolstes sal "uitdruk" uit wat geskryf is. Ons stel voor dat die onderwyser hierheen gaan:
- Skryf hoe die cool span gevorm word (van lae tot hoë vlak). Motiveer kortliks hierdie gevolgtrekking. Maak 'n paar voorstelle vir 'n meer bevredigende resultaat: organisering van algemene ontspanningsaktiwiteite, speletjies om 'n gevoel van gemeenskap te vorm, sielkundige hulp vir veral geslote kinders, ens.
- Jou algemene gevolgtrekkings oor akademiese prestasie en prestasie. Eienskappe van die positiewe en negatiewe kenmerke van die ouens as lede van die span. Evaluering van hul gedragskultuur, kommunikasievaardighede. Hoe kan jy hulle help om meer suksesvol te sosialiseer?
- Geestelike en morele ontwikkeling. Wat moet deur ouers, die skool, gedoen word sodat elkeen van die kinders in die toekoms 'n waardige persoon word om te volg?
Die werk eindig met die inskrywing "Klasonderwyser: skildery, volle naam".
Dit is al wat ons vir jou wou vertel oor die weergawe van die mees gedetailleerde en omvattendste kenmerke van die klasspan. Deur die vrae binne elke afdeling te beantwoord, sal die onderwyser die lewe van sy klas so volledig as moontlik kan beskryf.
