Moderne skool vandag ondergaan verskeie veranderinge.’n Nuwe staatstandaard is ingestel,’n nuwe wet op onderwys is aangeneem. Lank verby is die dae toe alle opvoedkundige instellings volgens 'n enkele program gewerk het, en in elke plek van ons land kon 'n mens dieselfde handboeke sien. Vandag word skole vryheid van keuse gegee. Met 'n verskeidenheid opvoedkundige komplekse kan u die geskikste vir 'n spesifieke instelling, onderwyser en kind kies. In hierdie artikel sal ons die kenmerke van die program "Skool van Rusland" oorweeg. Tot op datum is dit een van die mees algemene en mees ontwikkelde uit 'n wetenskaplike en praktiese oogpunt. Die inligting sal nuttig wees vir onderwysers en ouers.
Kombinasie van tradisie en moderniteit
Tussen die talle programme wat vir implementering in laerskole aangebied word, staan die Skool van Rusland-program, wat sedert 2001 in ons land werksaam is, merkbaar uit. GEF het daardeur 'n mate van verfyning van die opvoedkundige en metodologiese kompleks geëisdit op te dateer om aan die nuutste regulatoriese vereistes te voldoen. Sommige onderwysers beweer dat dit in werklikheid lyk soos 'n tradisionele ontwikkeling wat in die Sowjet-laerskool gevorm is. Dit is deels waar, maar onlangse veranderinge maak dit redelik modern. Om die beste te behou van wat voorheen gekom het, het die skrywers innoverende elemente bygevoeg wat in aksie getoets is.
Alle materiaal wat by die "Skool van Rusland" ingesluit is - die program, handboeke, werkboeke, didaktiese handleidings en riglyne - is voorberei deur die Prosveshchenie-uitgewery, wat tradisioneel die nasionale onderwysstelsel vir baie jare vergesel het. 'n Groot aantal materiaal wat die program vergesel, stel die onderwyser in staat om maklik 'n moderne les te skep en baie minder tyd aan voorbereiding te spandeer. Die teenwoordigheid van didaktiese, verwysingsmateriaal en versamelings wat verifikasie- en kontrolewerk bevat, laat nie net die onderwyser toe nie, maar ook die ouer om bewus te wees van die vlak van voorbereiding van die kind in 'n bepaalde vak en regdeur die program as geheel.
Die laerskoolprogram "Skool van Rusland" het dadelik redelik wydverspreid geraak. Volgens sommige verslae gebruik ongeveer die helfte van alle onderwysers wat in graad 1-4 werk dit, en volgens resensies is almal tevrede daarmee.
Voldoening aan die staatstandaard
Die langtermynbestaan van die program kan op twee maniere oorweeg word. Sommige mag dink dat dit 'n gebrek aan ontwikkeling aanduien toewyding tot tradisionele leer. Aan die ander kant het die program die toets van die tyd deurstaan, en dit gee die onderwyser meer vertroue in die resultate as die nuwe eksperimentele stel. Hierdie twyfel en argumente word dikwels aangehaal deur die ondersteuners en kritici, wat hul terugvoer tydens die bespreking gee. Die "Skool van Rusland"-program bly vol vertroue bestaan en het weereens sy waarde bewys deur 'n eksamen by die Russiese Akademie vir Onderwys en die Russiese Akademie van Wetenskappe te slaag. Hul gevolgtrekkings gebaseer op die resultate van die studie van die handboeke van hierdie kompleks dui op volle voldoening aan al die vereistes van die federale staatstandaard. Dit stel ons in staat om die projek lewensvatbaar en redelik modern te beskou.
Die Skool van Rusland-program, wat sulke welverdiende positiewe resensies ontvang het, kan moontlik bydra tot die suksesvolle bemeestering van die eerste (primêre) onderwysstadium deur skoolkinders.
Die Ministerie van Onderwys en Wetenskap van die Russiese Federasie reik jaarliks 'n lys van voordele uit wat aanbeveel of goedgekeur word vir gebruik in opvoedkundige instellings. Een van die eerste plekke in hierdie lys is die program "Skool van Rusland". Die Federal State Educational Standard stel spesiale vereistes vir moderne handboeke, en hierdie handleidings voldoen ten volle daaraan. Daarbenewens kan daarop gelet word dat die elektroniese toepassings wat in die kompleks beskikbaar is, kinders leer om met verskillende media te werk en inligting op verskillende maniere te vind, wat 'n baie belangrike vaardigheid vir 'n moderne mens is.
Spesiaal vir RF
Aanvanklikskool "Skool van Rusland" is geskep deur huishoudelike ontwikkelaars en is bedoel vir implementering binne ons staat. Deur die aanwesigheid van die naam van die land in die naam, wou die skrywers kennis neem van die besondere nasionale oriëntasie daarvan. Daar word ook kennis geneem dat prioriteit in hierdie program aan die geestelike en morele ontwikkeling van studente gegee word.
Die amptelike webwerf van die program merk op die fokus op burgerlike, persoonlikheidsontwikkelende, globale, eko-toereikende onderwys vir skoolkinders.
Die "Skool van Rusland"-opleidingsprogram is die naaste aan die tradisionele, die gebruik van beproefde take en werkmetodes lei daartoe dat die meeste van die kinders die verwagte resultate sonder enige probleme behaal.
Onderwys is 'n prioriteit
Die span skrywers van die program posisioneer onderwys as die belangrikste funksie van laerskool, daarom stel dit die taak vir die onderwyser om die kind se welwillendheid, empatie, verdraagsaamheid en gereedheid om te help te ontwikkel.
Beginsels is die belangrikste voorwaardes
Onder die hoofbeginsels waarop onderwys onder die program "Skool van Rusland" gebaseer is, beklemtoon die skrywers:
- burgeropvoeding word gerealiseer deur die inhoud van alle vakke wat op geestelike en morele ontwikkeling gerig is;
- waarde-oriëntasies word gevorm met behulp van opvoedkundige materiaal vir elk van die vakke;
- leer word in aktiwiteit uitgevoer deur die vorming by kinders van persoonlike, regulerende, kognitiewe, kommunikatiewe, universele opvoedkundigeaksie;
- sintese van tradisies en innovasies is 'n redelike kombinasie van beproefde elemente van tradisionele onderwys, bewaar in die huishoudelike skool, met innoverende ontwikkelings;
- eko-toereikende aard van onderwys ontwikkel natuurbesparende behoeftes by kinders, koester liefde en respek vir die natuur, die begeerte om dit te bewaar en te beskerm, dit as die grootste waarde te hanteer;
- die globale oriëntasie van onderwys maak voorsiening vir die vorming by kinders van holistiese konsepte van die wêreld, waarvan hul geboorteland deel is, sowel as bewustheid van hulself as deel van die hele mensdom, 'n verteenwoordiger van planeet Aarde;
- werk is resultaat-georiënteerd en impliseer so 'n aktiewe betrokkenheid van studente by aktiwiteite waarin daar 'n beweging is na die bereiking van persoonlike, meta-vak en vakresultate, wat die vlak van bemeestering van die program van die beginstadium toon. van onderwys.
Daar is baie items, die basis is een
Die skrywers het 'n opvoedkundige en metodologiese kompleks geskep deur die gevorderde prestasies van pedagogiese wetenskap te gebruik in kombinasie met die konsepte van die nuwe tyd en gebaseer op praktiese ontwikkelings. Daarom is hierdie EMC 'n stelsel wat algemene metodologiese elemente identifiseer wat ingesluit is in die werkprogramme wat vir elk van die opvoedkundige areas ontwikkel is. "Skool van Rusland" is 'n volledige, omvattende stel van alle nodige materiaal.
Onderwysers wat aan die program werk, neem kennis dat handboeke die kind maklik en sonder veel moeite help om enom die kennis, vaardighede en vermoëns te versamel wat benodig word vir suksesvolle skoolopleiding, om die universele leeraktiwiteite wat in die Federal State Standard voorgeskryf word as die basis van onderwys in die laerskool te bemeester.
Soos bewys deur die terugvoer van onderwysers, is nog 'n voordeel van onderwys onder hierdie program die moontlikheid om 'n stelselaktiwiteit-benadering te implementeer en die individuele kenmerke van studente in ag te neem.
"Skool van Rusland" laat jou toe om probleemsituasies tydens die les te skep, wat op te los, kinders stel aannames voor en kontroleer dit, soek bewyse, maak gevolgtrekkings, vergelyk wat gebeur het met wat moes gebeur het, evalueer die resultate van hul eie werk.
Die wetenskaplike toesighouer van die span skrywers was Andrey Anatolyevich Pleshakov, Kandidaat van Pedagogiese Wetenskappe, dit was onder sy redakteurskap dat die werkprogram "Skool van Rusland" verskyn het. Die Federal State Educational Standard het opdaterings aan die inhoud daarvan gemaak, terwyl dit 'n gewilde en gesogte meganisme gemaak word vir die implementering van tweedegenerasiestandaarde.
Die onderrigstel bestaan uit 'n reeks handleidings wat alle groot opvoedkundige areas dek.
Vir die aanleer van moedertaal
Die geletterdheidsprogram "Skool van Rusland" word verteenwoordig deur die handboek "Russiese alfabet", waarvan die skrywers V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya en ander. Hierdie handleiding bestaan uit twee dele en word aangevul met vier voorskrifte. Vir die onderwyser is 'n metodologiese handleiding met lesontwikkelings "Onderriggeletterdheid" geskep. Die stel word aangevul deur die elektroniese toepassing "Russiese alfabet", vier "Wondervoorskrifte" deur V. A. Ilyukhina en die didaktiese handleiding "Reader" (Abramov A. V., Samoilova M. I.)
Werkprogramme "Skool van Rusland" in die Russiese taal word in twee weergawes aangebied.
Onderrig van geletterdheid en moedertaal: opsie een
Een groep handboeke word "volledige onderwerpreël" genoem. Die skrywers van hierdie werkprogram in die Russiese taal in graad 1-4 is Kanakina V. P., Goretsky V. G., Boykina M. V. Onder die handleidings wat hierdie program implementeer, is die "Alfabet", wat ons reeds hierbo genoem het, gevolg deur die handboeke "Russiese Taal" vir die eerste, tweede, derde en vierde grade. Vir elkeen van hulle het die skrywers 'n elektroniese aansoek geskep.
Die handboeke komplementeer werkboeke, versamelings van diktee, onafhanklike en kreatiewe werke, handleidings "Ek skryf reg: 'n spelwoordeboek", "Werkwoordeboek" vir elke klas, "Werk met moeilike woorde op laerskool."
Die onderwyser sal bygestaan word deur metodologiese aanbevelings met lesontwikkelings. Hulle is saamgestel deur V. P. Kanakina vir die eerste, tweede, derde en vierde grade. 'n Interessante hoogtepunt in die werk kan die "Boek van opvoedkundige prestasies" wees, waardeur dit gerieflik is om vordering na die beplande resultate na te spoor, asook om huidige en finale beheer uit te oefen.
Daarbenewens word die geletterdheidsprogram "Skool van Rusland" van uitdeelstukke en stelle demonstrasietabelle voorsien. Dit maak die lesse interessant vir kinders.
Opleidinggeletterdheid en moedertaal: opsie twee
Hierdie reël word verteenwoordig deur werkprogramme in die Russiese taal vir die eerste-vierde grade, saamgestel deur V. G. Goretsky, L. M. Zelenina en T. E. Khokhlova. Die opvoedkundige en metodiese kompleks wat tot in die kleinste besonderhede ontwikkel is, bevat handboeke "Russiese taal" vir elke klas, werkboeke, versamelings toetsvraestelle, didaktiese materiaal en aanbevelings vir die onderwyser.
Soos die eerste reël wat ons hierbo beskryf het, gebruik hierdie EMC die handleiding "Ek skryf korrek: 'n spellingwoordeboek" (Bondarenko A. A., Gurkova I. V.) en 'n "Werkwoordeboek" vir elke klas, ontwikkel deur A. A. Bondarenko.
Die vereistes vir kennis en vaardighede wat kinders in die leerproses in laerskool moet bemeester, is vervat in die werkprogram (graad 4). Die "Skool van Rusland" het ook kriteria en norme ontwikkel vir die evaluering van studente. Hulle is redelik gedetailleerd en verstaanbaar. Dit sal die onderwyser in staat stel om die studente te evalueer, en die kinders om die punt wat ontvang is, te verstaan.
Moreau se wiskunde is rekenkunde, meetkunde en algebra
Kom ons draai na ander opvoedkundige gebiede wat die Skool van Rusland-program bevat.
FGOS "Wiskunde" word daarin verteenwoordig deur die skrywer se ontwikkeling, waarop die kreatiewe span bestaande uit M. I. Moro, M. A. Baytova, Yu. M. Kalyagin, S. I. Volkova, G. V. Beltyukova, S. V. Stepanova.
Kinders wat by hierdie program betrokke is, ontmoet opvoedkundige materiaal, wat take van rekenkunde, algebra en meetkunde insluit. Hulle bemeester die vier rekenkundige bewerkings, leer om berekeninge mondeling en skriftelik uit te voer, maak kennis metverskillende hoeveelhede en maateenhede, met 'n verskeidenheid geometriese vorms en hul kenmerke, leer om eenvoudige teken- en meetgereedskap te hanteer.
Die skrywers stel voor dat kinders as gevolg van hierdie kursus in staat sal wees om die basiese beginsels van wiskundige kennis te leer, hul figuurlike en logiese denke, verbeelding te ontwikkel, hulle sal 'n belangstelling in wiskunde hê en die begeerte om wiskundige toe te pas. kennis in die werklike lewe. Hierdie werkprogram stel jou in staat om die opvoedkundige proses so te organiseer dat die onderwyser maklik die ouderdom en individuele eienskappe van studente in ag neem en 'n gedifferensieerde benadering in werk toepas.
Die opvoedkundige en metodologiese kompleks wat met die onderrig van wiskunde gepaard gaan, sluit nie net handleidings en elektroniese aanvullings daartoe in nie, maar ook werkboeke, versamelings van toetse en toetse, mondelinge oefeninge, stelle didaktiese, tel- en snymateriaal, demonstrasietabelle, handleiding "Vir diegene wat van wiskunde hou" met nie-standaard take vir die ontwikkeling van verbeelding, waarneming, logiese denke.
Gedetailleerde riglyne vir elke klas is vir die onderwyser ontwikkel. Die hoeveelheid materiaal is meer as voldoende om 'n moderne wiskundeles op laerskool te hou, dit is wat die onderwysers wat aan die program werk, opmerk en hul terugvoer gee. Die Skool van Rusland-program waarborg dat die wiskundige materiaal wat gedek word, 'n stewige grondslag sal word vir verdere assimilasie van kennis in hierdie skoolvak. Langtermyn resultate van werk onder hierdie program is ookbewys dit. Skoolkinders wat na die vyfde graad beweeg, hanteer maklik nuwe take, en maak staat op die vaardighede wat in die laerskool aangeleer is.
Ken die wêreld waarin ons leef
Kom ons kyk na die volgende area, wat in die "Skool van Rusland"-program vervat is. Die wêreld rondom word bestudeer volgens die handboeke en handleidings van A. A. Pleshakov, wat die wetenskaplike toesighouer van die hele projek is. Handboeke, elektroniese toepassings, werkboeke, atlasse, wetenskaplike dagboeke en ander boeke en handleidings oor hierdie onderwerp is ontwikkel op grond van die Federal State Educational Standard en is daarop gemik om 'n holistiese siening van die wêreld rondom die kind te vorm en om 'n mens se plek daarin te verstaan.. Die implementering van hierdie kursus stel homself die taak om 'n respekvolle houding jeens die gesin, klein tuisland, natuur, kultuur en geskiedenis te kweek, die kind vertroud te maak met universele menslike waardes, die basiese beginsels van veilige gedrag in beweerde gevaarlike en noodsituasies.
Die program "Wêreld rondom" sluit kennis van die veld van natuurwetenskap, sosiale wetenskap, geskiedenis en ander wetenskappe in. Dit alles maak dit moontlik om 'n student te leer om die wêreld te sien as 'n integrale sisteem met sy eie onderlinge verbindings.
Jy kan UUD nie sonder moeite baasraak nie
Nog 'n afdeling, wat die "Skool van Rusland" insluit, is die "Tegnologie"-program, saamgestel in ooreenstemming met die vereistes van die FGOS IEO. Die eienaardigheid van hierdie kursus is dat daar onder die toepassings aanbevelings is wat die onderwyser sal help om buitemuurse werk oor die onderwerp te organiseer, sowel as materiaal watdie gebruik van projekaktiwiteite van studente binne die vak, en daar is selfs voorbeeldige projekonderwerpe. Die skrywers van handleidings oor tegnologie was E. A. Lutseva en T. P. Zueva.
Moderne skoolkinders moet baie elemente van opvoedkundige aktiwiteit bemeester - om te leer hoe om te beplan, te evalueer, take op te stel, oplossings te soek, resultate te behaal. Dit is baie belangrik as die opvoedkundige proses gebaseer is op visuele materiaal wat jou toelaat om dit alles in aktiwiteite te implementeer. Dit is die tegnologiese program "Skool van Rusland". Die verduidelikende nota onthul die moontlikhede van die vak en merk op dat dit 'n stelsel van universele opvoedkundige aktiwiteite vir die student vorm.
Ten slotte, laat ons weereens let op die positiewe aspekte van die program wat ons oorweeg het. Eerstens, groot opvoedkundige geleenthede. Hulle word nie net in die teikeninstellings aangedui nie, maar ook in die inhoud van die opvoedkundige materiaal vir elk van die vakke. Tweedens, 'n duidelike strukturering van die inhoud, wat jou toelaat om jonger studente sistematies by opvoedkundige aktiwiteite in te sluit. Derdens, die skepping van toestande vir die implementering van 'n sisteemaktiwiteitsbenadering en met inagneming van die individuele eienskappe van kinders. Vierdens, die skep van probleem-soek situasies. Vyfdens, die teenwoordigheid van kreatiewe take, geleenthede vir die implementering van projekaktiwiteite. Sesde, die toepassing van lewenservaring van studente in die ontwikkeling van nuwe kennis. Sewende, die gebruik van verskeie vorme van onderwys.
Onderwysers, ouers en kinders let self op die toeganklikheid, verstaanbaarheid van die materiaal, die sterkte van die kennis wat opgedoen is en hul probleemvrye assimilasie. Vir dit alles kry hywelverdiende positiewe terugvoerprogram "School of Russia".
