Waarskynlik, vandag is dit onmoontlik om 'n persoon te vind wat niks van die Unified State-eksamen of die Unified State-eksamen sou gehoor het nie. Die voor- en nadele van sulke toetse word al jare lank bespreek – op televisie, in skole en ook in die alledaagse lewe. Kom ons praat oor hulle, maar kom ons kyk eers na die geskiedenis van die voorkoms daarvan.
Toe die GEBRUIK bekendgestel is
Min mense weet, maar die eerste eksamen is in 2001 teruggehou. Die eksperiment het weliswaar nie die hele land gedek nie, maar slegs 'n paar republieke: Yakutia, Chuvashia en Mari El. Dit is ook in twee streke gebruik: Rostov en Samara. Die volgende jaar het die omvang toegeneem - nou is die USE in sestien streke van Rusland gehou. Elke jaar het die aantal streke toegeneem: 47 in 2003, 65 in 2004. Gevolglik het skoolkinders uit 79 streke van die land teen 2006 die eksamen afgelê, en twee jaar later het hul getal een miljoen oorskry - 'n enkele eksamen is regdeur die Russiese Federasie ingestel.
As van 2001 tot 2008 verteenwoordigers van die Ministerie van Onderwys in elke streek 'n lys van vakke opgestel het,onafhanklik deur die GEBRUIK gedek, toe is dit later deur die minister self goedgekeur.
Wat is die verenigde eksamen
Om die waarheid te sê, die eksamen is 'n gereelde toets. Leerlinge ontvang 'n lys vrae en moet die korrekte antwoorde kies en dit in 'n spesiaal uitgereikte vorm aandui.
Die antwoorde wat ontvang word, beïnvloed nie net die grade in die geslaagde vakke aan die einde van die skool en die uitreiking van 'n sertifikaat van sekondêre onderwys nie, maar word ook as die hoofaanwyser vir toelating tot universiteite beskou. Gegewe die voor- en nadele van die GEBRUIK, moet jy weliswaar in sommige instellings 'n opstel skryf (byvoorbeeld wanneer jy die fakulteit joernalistiek betree) en ook 'n paar eksamens slaag.
Dit is verpligtend vir 'n gegradueerde om die Unified State-eksamen in die Russiese taal te slaag, sowel as wiskunde (daar is basiese en profielopsies). Hy kan ook opsioneel 'n toets skryf in vakke soos chemie, geskiedenis, fisika, rekenaarwetenskap, biologie, sosiale studies, letterkunde, geografie en vreemde tale. Spesifieke vakke word gekies afhangende van watter instelling van hoër onderwys die student beplan om toe te tree, gebaseer op die resultate van die GEBRUIK.
Reëls
Die eksamen word in spesiaal toegeruste kamers gehou. Die inhoud van die versamelings vrae tot die laaste bly onbekend, selfs vir die persone wat die toetsing uitvoer - die seëls word in die teenwoordigheid van gemagtigde persone verwyder onmiddellik voor verspreiding aan die gegradueerdes.
Saam met die versameling ontvang die eksaminatore 'n vorm - hulle moet hul data in drukskrif invoer, asookmerk die antwoorde wat die student as korrek beskou.
Die geleentheid word baie streng gemonitor: 'n verskeidenheid toerusting word gebruik, waarnemers wat uit ander streke getrek word, word gebruik. Enige poging om te kul, cheat sheets te gebruik, vriende te bel of antwoorde op die internet te soek lei onmiddellik daartoe dat die eksamen vir 'n bepaalde persoon beëindig word, hy word aan die gehoor onttrek.
Rating
Praat oor die GEBRUIK, die voor- en nadele wat daarin inherent is, is dit die moeite werd om kennis te neem van 'n taamlik ingewikkelde graderingstelsel: dit is eerstens nodig om 'n sertifikaat van sekondêre onderwys in te vul.
Primêre en toetstellings word vir gradering gebruik. Die maksimum toetstelling is altyd honderd. Die primêre een word omgeskakel na 'n toets een deur 'n sekere koëffisiënt te gebruik. En vir verskillende vakke kan dit aansienlik verskil. Byvoorbeeld, in 2011, vir die Russiese taaleksamen, was 30 primêre tellings gelyk aan 49 toetstellings, terwyl dit in wiskunde, om 49 toetstellings te behaal, genoeg was om 10 primêre tellings te kry.
Natuurlik bemoeilik dit nie net die telprosedure aansienlik nie, wat die moontlikheid van foute verhoog, maar verwar ook skoolkinders, wat reeds so verward en bang is deur die komende prosedure.
Nou kan ons praat oor die voor- en nadele van die eksamen.
Potensiele voordele
Die grootste voordeel is die geleentheid vir gegradueerdes om net een eksamen af te lê - ditbeide aan die einde van skool en by toelating tot universiteite in ag geneem word. Nogal gerieflik, want voor die instelling van die Unified State Examen moes hulle nie net eksamen op skool aflê nie, maar ook na die ontvangs van die gekose instituut gaan om die prosedure daar weer te slaag.
In teorie was die instelling van die Unified State Examination veronderstel om die moontlikheid uit te sluit om "per pull" in te skryf - die punte spreek vanself, en slegs 'n meer talentvolle student wat meer korrekte antwoorde behaal het, kan op 'n plek staatmaak by die Universiteit. Helaas, in die praktyk het dit heel anders uitgedraai - sommige studente ontvang die korrekte antwoorde betyds of selfs hulle word toegelaat om selfone en cheat sheets tydens die eksamen te gebruik.
Wanneer die eksamen geslaag word, is die assessering gebaseer op 'n 100-punt skaal, en nie op die klassieke 4-punt skaal nie. Dit maak dit makliker om die lyn tussen reguit A'e, naby A'e en oorpresteerders te trek.
Danksy 'n enkele standaard word dit makliker om prestasie in verskillende stede en streke te vergelyk.
Dit is waar die belangrikste voordele van die besluit tot 'n einde kom. Maar om die voor- en nadele van die Unified State Examination en die OGE (die Hoofstaatseksamen, geneem na die voltooiing van die 9de graad) objektief te assesseer, sal dit nuttig wees om oor belangrike nadele te praat.
Duidelike foute
Die korrupsie wat in hierdie omgewing floreer, is reeds genoem. Daarbenewens het universiteitsonderwysers nou nie die geleentheid om werklik waardige studente uit aansoekers te kies nie - met 'n sertifikaat met hoë tellings in hul hande,selfs 'n persoon wat klaarblyklik nie hoë verstandelike vermoëns het nie, betree maklik 'n elite-universiteit. In sommige gevalle word hulle weliswaar toegelaat om bykomende eksamens, opstelle en opstelle uit te sorteer - dit beïnvloed nie die voor- en nadele van die GEBRUIK nie, maar dit laat jou toe om die invloedsgebied van die eksaminatore uit te brei.
Maar, volgens baie kenners, wat veel erger is, is dat die nuwe toetsformaat die bestaande onderwysstelsel doodmaak. Byvoorbeeld, as die voordele van die slaag van 'n eksamen in die presiese wetenskappe (wiskunde, chemie, fisika) steeds beredeneer kan word, dan is die voor- en nadele van die eksamen in Engels, geskiedenis en letterkunde geneig om laasgenoemde te bevoordeel. Die student hoef nie die hele volume van die skoolkurrikulum te ken nie - dit is genoeg om net 'n paar puntfeite te onthou, wat 'n holistiese kennis van die vak vernietig.
Ook, in sommige vakke, soos sosiale studies, is daar nogal kontroversiële vrae wat nie 'n duidelike antwoord het nie - tydens 'n mondelinge eksamen sal 'n talentvolle aansoeker maklik sy standpunt regverdig, en wanneer hy toets, moet eenvoudig een van die antwoorde skaker, met die hoop op geluk.
Skandale wat met die eksamen verband hou
Natuurlik, as ons oor die voor- en nadele van die GEBRUIK praat, kan mens nie anders as om 'n reeks skandale te noem wat daarmee gepaardgaan nie.
Byvoorbeeld, in 2010, in verskillende streke van die land (Rostov- en Perm-streke, die Republiek van Dagestan), is honderde onderwysers aangehou terwyl hulle probeer het om 'n eksamen vir studente te slaag, nadat hulle 'n beloning hiervoor ontvang het.
In 2013 het gegradueerdes van die Verre Ooste op die internetvorms geplaas met antwoorde wat hulle kontrek voordeel uit skoolkinders van ander streke - as gevolg van die beduidende verskil in tydsones.
Baie dikwels kla universiteitsonderwysers dat onder aansoekers wat uit die Kaukasiese republieke gekom het, baie hoë tellings in Russies het, maar hulle weet nie hoe om korrek te skryf nie, en soms praat hulle eenvoudig nie gesproke taal nie.
