Voordat die maaksels van 'n persoon tot iets meer groei, moet hulle 'n lang pad gaan. Die ontwikkeling van vermoëns begin byna vanaf geboorte. In hierdie geval kan die resultaat, selfs met dieselfde neigings vir twee verskillende mense, baie verskillend wees. As 'n persoon deur die loop van die lewe aan hierdie aktiwiteit voortgaan, hou die ontwikkeling van vermoëns nie op nie.
Om mee te begin, op hierdie lang reis, is dit die moeite werd om te bepaal watter area die kind lok. Sommige verkies om by wiskundige wetenskappe betrokke te raak, ander is passievol oor artistieke kreatiwiteit, en nog ander soek hulself op die verhoog. In die ontwikkeling van enige vermoëns, onderskei sielkundiges voorwaardelik verskeie periodes.
So, eerstens is daar die rypwording van organiese strukture. Hierdie tydperk duur van geboorte tot vyf of ses jaar. Op hierdie tydstip word die werk van ontleders verbeter, en individuele afdelings van die serebrale korteks ontwikkel. As gevolg hiervan word gunstige toestande geskep waarin algemene vermoëns gevorm word, wat voorvereistes isvir spesiale.
Die volgende ding om op te let is die sensitiewe tydperk, dit wil sê die tyd wanneer 'n persoon die ontvanklikste is vir 'n sekere tipe aktiwiteit. Die ontwikkeling van kommunikasievaardighede moet byvoorbeeld op 'n vroeë ouderdom begin, wanneer die kind spraak bemeester. Na vyf jaar word kinders gekenmerk deur 'n tydperk waarin dit die maklikste is om geletterdheid, lees en skryf te bemeester. Op voorskoolse ouderdom wy kinders al hul tyd aan pret, terwyl die wese van hierdie aktiwiteit aansienlik verander. Begin met 'n eenvoudige inhoud, die speletjie ontwikkel geleidelik tot 'n meer komplekse struktuur.
Volgende kom die vorming en ontwikkeling van spesiale vermoëns. Dit sluit aktiwiteite in soos teken, modellering, tegniese modellering, aanleer van tale, ens. 'n Persoon kan talent toon vir enige soort kreatiwiteit nie net in die kinderjare nie, maar ook in volwassenheid. Meestal word die bekendmaking van hierdie soort vermoëns by kinders aangehelp deur speletjies, opvoedkundige en arbeidsaktiwiteite. Volwassenes ontdek in hulself 'n drang na kreatiwiteit, danksy 'n sterk wil en aktiwiteite in 'n sekere area.
Die ontwikkeling van 'n persoon se vermoëns begin gewoonlik in die vroeë kinderjare, en gaan voort op skoolouderdom, wanneer leeraktiwiteite na vore kom. Nie alles wat 'n kind doen dra egter hiertoe by nie. Prioriteit moet gegee word aan werk wat 'n kreatiewe fokus het. Dit sal ook effektief weestake wat die kind laat dink, ontleed, logika laat toepas.
Die ontwikkeling van vermoëns kan ook in volwassenheid plaasvind. Dit gebeur dat 'n persoon om een of ander rede nie voorheen aan 'n sekere soort aktiwiteit kon deelneem nie (ouers het nie toegelaat nie, finansiële geleenthede het nie toegelaat nie, daar was nie genoeg tyd nie, ens.). Dit beteken glad nie dat 'n volwassene nie sal slaag nie. Die neigings wat lanklaas ontwikkel het, bly steeds behoue. Dit is genoeg om voorbeelde uit die geskiedenis te herroep wanneer groot ontdekkings of uitvindings deur reeds gevestigde mense gemaak is. Dit is net belangrik om jou begeertes betyds te herken en dit met geleenthede te vergelyk.
