Baie dikwels hoor ouers van skoolkinders tydens klasbyeenkomste baie wetenskaplike terme en definisies, soos "tegnologieë van opvoedkundige en opvoedkundige werk", "tipes pedagogiese beheer" en dies meer. In die artikel sal ons probeer om die definisie van "pedagogiese vereiste vir 'n kind" te verstaan. Vind uit op watter regulatoriese raamwerk dit staatmaak, in watter vorme dit uitgevoer word, in watter gebiede dit werk.
Algemene inligting
Daar is baie definisies vir die definisie wat bestudeer word. Die mees algemene een sê egter dat die pedagogiese vereiste 'n reël is wat op algemene benaderings gebaseer is en deur alle deelnemers aan die opvoedingsproses aanvaar word. Eenheid moet teenwoordig wees in benaderings wat beide teoreties en prakties is.
Deelnemers aan die pedagogiese proses is: onderwyser,opvoeder, die administrasie van die onderwysinstelling en hoër owerhede. Aan die een kant - die student en ouers, aan die ander kant - die onderwyspersoneel.
Normatiewe grondslae van vereistes in die onderwysstelsel
Dit is baie belangrik vir ouers om te verstaan dat 'n pedagogiese vereiste nie 'n persoonlike besluit van 'n onderwyser of klasonderwyser is nie. Dit behoort ingesluit te word in die stelsel van norme en reëls wat in 'n bepaalde onderwysinstelling van krag is. En hier word "self-wil" nie toegelaat nie, die norme en reëls van die vereistes vir alle deelnemers aan die leerproses is vasgestel in die handves (regulasie) van 'n openbare of private instelling.
Boonop kan die vereistes uiteengesit word in die regulasie oor individuele strukturele afdelings van die skool (kollege, universiteit), interne regulasies wat individueel vir elke instelling ontwikkel is, gedragsreëls vir studente.
Reëls vir onderwysers en administrasie
Pedagogiese vereiste is nie net 'n vereiste vir die vlak van opvoeding en studentegedrag nie, maar ook 'n stelsel van norme rakende die organisasie van die onderwysproses. Spesiale vereistes word gestel aan die skedule van lesse, die voorbereiding van verskeie opvoedkundige skedules, die ontwerp en instandhouding van pedagogiese dokumentasie - joernale, kenmerke, analitiese verwysings en ander dokumente.
'n Sekere groep norme en reëls bestaan vir die organisering van die leerproses, ander reëls werk op die gebied van ontwikkeling, aanpassing en implementering van opvoedkundigeprogramme. Vir ouers is die belangrikste vereistes vir hul kinders.
Die leerproses is kompleks en veelvlakkig
In hierdie belangrike saak is daar verskeie stadiums – bekendmaking, assimilasie, ontwikkeling van kennis, vaardighede en vermoëns, die vermoë om dit toe te pas in standaard en nie-standaard situasies. In hierdie verband word verskeie vereistes aan die opvoedkundige proses gestel.
Natuurlik kom didaktiese vereistes eerste – duidelikheid in die definisie van die onderwerp van die les en doelwitte, die keuse van die optimale hoeveelheid nuwe inligting en metodes van aanbieding, kreatiewe begrip van die materiaal deur die onderwyser en die vermoë om dit kreatief te onderrig aan kinders. Nie minder belangrik is die vertroue op belangrike didaktiese beginsels nie: toeganklikheid, sistematiteit, konsekwentheid, sigbaarheid, die koppeling van teoretiese kennis met praktiese vaardighede.
Vraag as 'n metode van opvoeding
Die leerproses bestaan uit baie komponente: die verkryging en konsolidering van kennis, die aanleer en ontwikkeling van sekere vaardighede. Die proses van vorming van sekere morele en wilskwaliteite is ook belangrik. Onder hulle staan die volgende uit: wil, die vermoë om probleme te oorkom, die ontwikkeling van vertroue in aksies, die vermoë om die inisiatief in hul eie hande te neem, om ander te lei.
In die opvoedkundige proses is die pedagogiese vereiste een van die belangrike metodes vir die ontwikkeling van gedragsnorme. Die onderwyser, wat verskillende tipes vereistes, tegnologieë en metodes gebruik, inhibeer die ontwikkeling van sommige eienskappe en stimuleer die ontwikkeling van ander. Die belangrikste ding is die vorming'n positiewe houding teenoor die leerproses teenoor alle deelnemers aan hierdie proses.
Sielkunde is 'n belangrike deel van die opvoedkundige proses
Sielkundige en pedagogiese vereistes speel 'n belangrike rol, benewens die verkryging van nuwe kennis in die klaskamer en tydens keusevakke, is die ontwikkeling van geestelike prosesse by studente aan die gang. Met behulp van verskeie metodes ontwikkel die onderwyser die geheue, verbeelding, denke van sy wyke, dra by tot die konsentrasie van aandag by die oplossing van besonder komplekse probleme, die uitbreiding van idees oor die wêreld en individuele verskynsels.
Die onderwyser staan voor 'n uiters moeilike taak, vir die ontwikkeling van die geestelike prosesse van die sale, moet hy homself bewapen met sekere kennis en vaardighede. Eerstens moet die onderwyser die eienaardighede van die psigologiese ontwikkeling van elke student ken, tweedens om 'n arsenaal van verskeie middele en metodes te besit, en derdens om dit in die een of ander kombinasie, individueel vir elkeen, in die praktyk te kan toepas.
Higiëne is 'n noodsaaklike komponent van die opvoedkundige kompleks
Nie die laaste plek word ingeneem deur pedagogiese higiëniese vereistes wat van toepassing is op die leerproses nie. Die hooftaak is om oorwerk te voorkom, en dit kan hom op verskillende terreine manifesteer – verstandelik, fisies, moreel.
Om oorwerk te voorkom, word verskeie norme en vereistes ontwikkel en in opvoedkundige instellings geïmplementeer. Belangrike komponente is skoon, vars lug, gunstige humiditeit en temperatuur toestande, beligtingstandaarde,meubels wat by die fisiese parameters van die studente pas.
Tipe moderne vereistes vir studente
Vandag is daar verskillende tipes pedagogiese vereistes, die verdeling is gebaseer op verskillende kriteria. Direkte en indirekte vereistes kan byvoorbeeld onderskei word. Vir 'n direkte impak op die student is spesifisiteit, imperatief (“geen opsies”) en die akkuraatheid van die vereiste kenmerkend.
Die student moet verstaan wat van hom gevra word. Die bewoording van die versoek is ondubbelsinnig en laat nie verskillende interpretasies toe nie. Indirekte vereiste is gebaseer op sielkundige faktore, op sy beurt, is verdeel in verskeie tipes. Die belangrikste in die pedagogiese proses is: versoek, goedkeuring, advies, vertroue en ander.
Kom meer te wete oor die tipe vereistes
Die tegnologie van pedagogiese vereistes is 'n belangrike deel van die onderwyser se kennis, afhangende van die situasie, die psigologiese en pedagogiese eienskappe van die student, kan hy verskillende metodes van invloed gebruik. As die onderwyser gesag het in die oë van die studente, sal sy advies as 'n direkte opdrag tot optrede beskou word. Vir die jongste deelnemers aan die opvoedkundige proses kom die speletjie eerste.
In die proses van spelaktiwiteit kan die onderwyser en die student as gelykes optree, in die rol van volgelinge en leiers wees. Die speletjie help om die gewenste resultate die doeltreffendste en vinnigste te bereik. Hoërskoolleerlinge, inteendeel, ontken die spel as 'n manier om die wêreld te ken, verkies om 'n dialoog met die onderwyser te voer "op gelyke voet". Dit is ewe belangrik vir laerskoolleerlinge sowel as vir middel- en hoërskoolleerlinge.die goedkeuring van 'n onderwyser, veral een wat hulle as 'n gesag beskou.
Nog 'n soort verdeling is opsetlike teenoor onopsetlike eise. In die eerste geval maak die onderwyser staat op die teikenprogram, lesplan, beplan die resultaat, korrigeer die metodes wat in die proses gebruik word.
Belangrikste bevindings
Eenvormige pedagogiese vereistes vir die organisasie van die opvoedkundige proses, wat in 'n bepaalde onderwysstelsel bestaan, waarborg stabiele kommunikasie en interaksie van alle deelnemers aan die proses en alle komponente. Die onderwysstelsel, met 'n behoorlik gevestigde stelsel van vereistes en beheer, verkry integriteit, stabiliteit en lei tot hoë resultate. Ouers moet nie bang wees vir hierdie kwartaal nie, dit is belangrik om te beheer dat die vereistes vir die kind nie oorbeklemtoon word nie, dit is binne die regsveld. Dit is belangrik om kontak te vind met 'n onderwyser wat vir jou sal vertel watter pedagogiese en opvoedkundige tegnologieë in elke geval die suksesvolste sal wees.
