Deur sy hele lewe, om 'n spesifieke teks te bestudeer, wend 'n persoon hom tot verskeie maniere om inligting te lees. Na wat? Het jy al iets gehoor van die tipe leestekste? Indien nie, dan is ons artikel vir jou. Ons sal praat oor watter soort lees is, asook wanneer en hoekom dit gebruik moet word.
Definisie
Voordat jy die lesing self ontleed, moet jy die definisie van hierdie term ken. Waar begin ons. Dus, lees is 'n sekere tipe spraakaktiwiteit van 'n persoon wat die kommunikatiewe en publieke sfeer van menslike aktiwiteit betree het, wat kommunikasie deur geskrewe spraak verskaf.
Saam met wetenskaplikes glo sielkundiges en opvoeders dat lees 'n ontvanklike tipe spraakaktiwiteit is, aangesien dit geassosieer word met persepsie, dit wil sê met resepsie, sowel as met die begrip van kennis wat deur verskeie grafiese tekens.
In 'n strukturele sin word lees in twee planne verdeel:
- betekenisvol;
- prosedurele.
Leesbegrip isdie resultaat van lees in terme van inhoud. In prosedurele terme, hoe die leser grafeme met foneme korreleer, asook hoe hy grafiese simbole herken, ensovoorts.
Leestake
Volgende. Aangesien daar verskeie soorte lees is, kan ons dienooreenkomstig aanvaar dat hierdie proses die oplossing van 'n belangrike taak behels. En watter een, sal ons jou nou vertel.
'n Persoon moet geleer word om te lees sodat hy die inligting wat hy benodig uit die teks kan vind in die hoeveelheid wat nodig is om 'n spesifieke spraaktaak op te los, deur spesifieke leestegnologie te gebruik. Hierdie proses is in elk geval van groot opvoedkundige en kognitiewe betekenis, daarom het die vereistes vir die inhoud van die teks in handboeke op drie gebiede toegeneem, naamlik:
- opvoedkundige waarde - die metodoloë het besluit dat die werke wat studente in die boek lees, kinders moet opvoed in die waardes van 'n menslike samelewing, sowel as die verantwoordelikheid van 'n professionele persoon, nie net vir die resultaat nie, maar ook vir die gevolge van sy aktiwiteit;
- wetenskaplike en kognitiewe waarde - hierdie kriteria word aangevul deur 'n streekoriëntasie, sowel as professionele oriëntasie;
- korrespondensie van die inhoud met die belangstelling en ouderdom van studente, sowel as hul intellektuele behoeftes.
Ons sien dus dat die leser voor verskillende vlakke van begrip van tekste te staan kom. Daar is verskeie. Daarom het wetenskaplikes verskeie klassifikasies van soorte lees ontwikkel. Ons sal die belangrikste aanvaarS. K. Folomkina.
Soorte lees. Oorsig van die voorste klassifikasie
Vandag, in moderne laerskool, gebruik onderwysers aktief 3 soorte lees:
- studie;
- inleidend;
- kyker.
Kom ons oorweeg elke tipe hieronder afsonderlik. Dus.
Inleidende lees
In volgorde. Hierdie tipe lees by die skool is nodig sodat die student so gou moontlik die hooffeite kies, dit wil sê die belangrikste. Statistiek het getoon dat dit met hierdie tipe lees genoeg is om net 70% van die teks te verstaan. Soos jy verstaan, is dit belangrik om sleutelwoorde te kan identifiseer en verstaan. Wanneer kinders hierdie tipe aktiwiteit aanleer, moet jy daardie woorde wat onbekend is kan oorslaan, of eerder, omseil, en ook nie die proses stop nie. Hierdie soort lees behels die vermoë om die leksikale betekenis van die sleutels vanuit die konteks te raai. Niks ingewikkeld nie. Dit is belangrik om die inhoud van die gelese teks te kan opsom. Vir 'n kind is dit baie belangrik. Hierdie soort lees word ook in 'n vreemdetaalles gebruik, en die praktyk het getoon dat nie alle studente vandag so vaardig is nie. Dit is merkbaar wanneer die student die teks begin vertaal en verdwaal by die aanskoue van een onbekende woord. Vir suksesvolle lees van hoë geh alte moet so 'n slegte gewoonte oorkom word.
Resensielesing
Hierdie tipe lees is gebaseer op die vermoë om die semantiese mylpale te bepaal deur die eerste frases in die paragraaf en die opskrif, die vermoë om die teks in semantiese dele te verdeel, asook om te vind en op te somfeite. En natuurlik, voorspel verdere inhoud. Ten einde sulke vaardighede te vorm, is dit nodig om studente die ontleding van opskrifte te leer terwyl hulle literêre tekste lees, om hulle aan te bied om die inligting wat hulle lees met tekeninge, tabelle, diagramme en dies meer te korreleer. Kinders moet ook die inhoud van 'n paragraaf of teks uit die eerste sinne kan raai. Hulle moet verstaan wat gesê word. Om sulke vaardighede te vorm, is dit nodig om kinders die volgende tipe take aan te bied:
- stemsleutelvoorstelle;
- gaan tekste voort in plaas van die skrywer;
- bepaal met watter deel van die tekskaarte en figure verband hou;
- as kinders met 'n literêre teks werk, moet jy altyd aandag gee aan die middele van artistieke uitdrukking, aan watter tegnieke die skrywer gebruik het om sy werk spesiaal te laat klink.
Studielees
Opvoeders gebruik hierdie metode om studente nie net deurdagte, maar ook 'n diepgaande begrip te gee van die teks wat hulle lees. Om hierdie doel te bereik, wend onderwysers hulle tot die vra van spesifieke vrae nadat hulle gelees het. Die doel van hierdie werk is om die studente se begeerte te wek om die teks meer akkuraat te verstaan en onverstaanbare situasies te verstaan. Baie dikwels, met so lees, lees die onderwyser die teks hardop vir almal, maak stop en rig verskeie vrae aan die gehoor.
Leer van leestegnieke word dikwels in Russiese taallesse gevind. Kinders in die paragrawe van die handboek kry teoretiese materiaal, verskeielinguistiese feite, definieer terme en lys hul kenmerke. Sulke leeswerk is nodig wanneer nuwe materiaal bestudeer word vir die kennis van nuwe feite. Boonop word leerlees deur kinders gebruik ter voorbereiding vir die aanbieding.
Ter afsluiting
So, ons artikel oor die soorte lees is verby. Kom ons som op. Ons het, soos belowe, nie net vertel van die tipe lees nie, maar ook wanneer en hoekom onderwysers dit gebruik. Onderwysers gebruik nie net verskeie soorte werk met teks op laerskool nie. Hulle hou ook verskeie soorte leeslesse, wat veral nodig is vir die ontwikkeling van jonger studente. Maar hierdie is 'n heeltemal ander artikel.
